WorksheetsRepaso Educación Socioemocional Semestral
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
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1.
Las continuas tensiones emocionales por el estrés en el trabajo, el hacinamiento en las grandes ciudades, los conflictos familiares, las noticias constantes de guerras, la violencia, la marginalidad social.
a)
Objetivos de la educación socioemocional
b)
Premisas que justifican la educación socioemocional
c)
Principios de la educación socioemocional
2.
La educación emocional debe tener un carácter participativo porque requiere de la acción conjunta y cooperativa de todos los que integran la estructura académico-docente-administrativa de las instituciones educativas y porque es un proceso que exige la participación individual y la interacción social.
a)
Objetivos de la educación socioemocional
b)
Premisas que justifican la educación socioemocional
c)
Principios de la educación socioemocional
3.
Desarrollar la habilidad de regular las propias emociones y prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas intensas.
a)
Objetivos de la educación socioemocional
b)
Premisas que justifican la educación socioemocional
c)
Principios de la educación socioemocional
4.
Desarrollar la habilidad para generar emociones positivas y de relacionarse emocionalmente de manera positiva con los demás.
a)
Objetivos de la educación socioemocional
b)
Premisas que justifican la educación socioemocional
c)
Principios de la educación socioemocional
5.
Los elevados índices del fracaso escolar, las dificultades de aprendizaje, el nerviosismo ante los exámenes, el abandono de los estudios, la indisciplina escolar son situaciones que pueden provocar estados negativos como la apatía, la agresión, la depresión,
a)
Objetivos de la educación socioemocional
b)
Premisas que justifican la educación socioemocional
c)
Principios de la educación socioemocional
6.
Teorías que sostienen que existe un determinado número de emociones básicas que contribuyen a la supervivencia y la evolución
a)
Teorías de las emociones discretas
b)
Teorías dimensionales
7.
Teorías que se estructuran en torno a diferentes polos: valencia(positivas-negativas; placer-displacer); arousal (activación alta-baja); aproximación-evitación
a)
Teorías de las emociones discretas
b)
Teorías dimensionales
8.
Las emociones positivas amplían el repertorio momentáneo de pensamiento y acción y además construyen recursos para la resistencia a largo plazo
a)
Modelo Circunplejo de Russell
b)
Teoría de Ekman
c)
Ampliación y construcción de Friedrickson
9.
Propuso un modelo emocional con cuatro polos en dos ejes: Emociones positivas y negativos; alta y baja activación
a)
Modelo Circunplejo de Russell
b)
Teoría de Ekman
c)
Ampliación y construcción de Friedrickson
10.
Propone que enttre el estímulo y la reacción emocional, media el aprendizaje de cada persona, sobre todo en las emociones positivas
a)
Modelo Circunplejo de Russell
b)
Teoría de Ekman
c)
Ampliación y construcción de Friedrickson
11.
Señala tres efectos bioquímicos de las emociones positivas
a)
Producción de dopamina, neurotransmisor que da la sensación de bienestar y euforia
b)
Producción de la hormona del crecimiento
c)
Producción de serotonina, neuroratransmisor del "bienestar"
d)
Mejora la longevidad de los individuos
e)
Repetición de conductas asociadas al sistema de recompensa mantenido por la dopamina
12.
Señala tres efectos cognitivos de las emociones positivas
a)
Producción de dopamina, neurotransmisor que da la sensación de bienestar y euforia
b)
Aumentan los recursos intelectuales
c)
Producción de serotonina, neuroratransmisor del "bienestar"
d)
Promueven pensamientos más creativos
e)
Incrementan las motivación intrínseca hacia el aprendizaje
13.
Señala tres efectos de las emociones positivas en la salud
a)
Producción de dopamina, neurotransmisor que da la sensación de bienestar y euforia
b)
Disminuye la sensibilidad al dolor
c)
Producción de serotonina, neuroratransmisor del "bienestar"
d)
Mejora la longevidad de los individuos
e)
Contribuye a la prevención de determinadas enfermedades
14.
Señala tres efectos sociales e interpersonales de las emociones positivas
a)
Favorecen la cooperación con los demás
b)
Aumentan los recursos intelectuales
c)
Promueven pensamientos más creativos
d)
Aumenta la generosidad con uno mismo y con los demás
e)
Aumentan la apertura y la confianza hacia los demás
15.
Proceso que toma las distintas partes del cerebro y las ayuda a trabajar juntas como un TODO
a)
Integración vertical
b)
Reconfiguración del cerebro
c)
Integración horizontal
d)
Lateralidad hemisférica
e)
Integración
16.
Proceso que ocurre cuando la lógica del hemisferio izquierdo pueda trabajar con lógica del hemisferio derecho
a)
Integración vertical
b)
Reconfiguración del cerebro
c)
Integración horizontal
d)
Lateralidad hemisférica
e)
Integración
17.
Cuando las partes físicas situadas físicamente en una parte superior de su cerebro (funciones reflexivas) trabajen bien con las partes inferiores más relacionadas con el instinto, las vísceras y la supervivencia.
a)
Integración vertical
b)
Reconfiguración del cerebro
c)
Integración horizontal
d)
Lateralidad hemisférica
e)
Integración
18.
Las experiencias que se le proporcionan al niño incidirán en la determinación de la estructura del cerebro
a)
Integración vertical
b)
Reconfiguración del cerebro
c)
Integración horizontal
d)
Lateralidad hemisférica
e)
Integración
19.
El predomino de uno de los dos hemisferios cerebrales
a)
Integración vertical
b)
Reconfiguración del cerebro
c)
Integración horizontal
d)
Lateralidad hemisférica
e)
Integración
20.
El desarrollo emocional es ordenado; las emociones complejas parecen desarrollarse a partir de otras más tempranas y simples
a)
Falso
b)
Verdadero
21.
El desarrollo del cerebro está vinculado estrechamente con el desarrollo emocional.
a)
Falso
b)
Verdadero
22.
Las emociones autoconscientes y autoevaluativas surgen antes de que se desarrolle la conciencia de sí mismo.
a)
Falso
b)
Verdadero
23.
Los patrones de temperamento del bebé parecen ser en buena medida innatos y tener una base biológica.
a)
Falso
b)
Verdadero
24.
Los infantes no tienen una fuerte necesidad de cercanía de la madre, calidez y sensibilidad, así como de cuidado físico.
a)
Falso
b)
Verdadero
25.
Los estilos seguro, evasivo, ambivalente (resistente) y desorganizado-desorientado son:
a)
Autoconcepto
b)
Obediencia comprometida
c)
Obediencia situacional
d)
Patrones de apego
e)
Socialización
26.
El sentido perceptivo del sí mismo
a)
Autoconcepto
b)
Obediencia comprometida
c)
Obediencia situacional
d)
Patrones de apego
e)
Socialización
27.
Internalización de las normas socialmente aprobadas
a)
Autoconcepto
b)
Obediencia comprometida
c)
Obediencia situacional
d)
Patrones de apego
e)
Socialización
28.
Los niños que siguen reglas y obedecen a los mayores sin necesidad de su presencia
a)
Autoconcepto
b)
Obediencia comprometida
c)
Obediencia situacional
d)
Patrones de apego
e)
Socialización
29.
Los niños que siguen reglas y obedecen sólo con la presencia de los adultos
a)
Autoconcepto
b)
Obediencia comprometida
c)
Obediencia situacional
d)
Patrones de apego
e)
Socialización
30.
De acuerdo a la perspectiva biológica del género, la evidencia sugiere que algunas diferencias de género pueden tener una base biológica
a)
Falso
b)
Verdadero
31.
Los estereotipos de género alcanzan su punto más alto durante los años preescolares
a)
Falso
b)
Verdadero
32.
La principal diferencia de género en la niñez temprana es la mayor agresividad de las niñas
a)
Falso
b)
Verdadero
33.
La teoría evolutiva considera que los roles de género de los niños son una preparación para la conducta adulta de apareamiento
a)
Falso
b)
Verdadero
34.
Los padres, los pares, los medios de comunicación y la cultura no influyen en la tipificación de género
a)
Falso
b)
Verdadero
35.
Tanto el reforzamiento positivo como el castigo aplicado con prudencia pueden ser herramientas apropiadas de disciplina para el niño
a)
Falso
b)
Verdadero
36.
Es más eficiente la afirmación de poder que el razonamiento para que el niño internalice las normas paternas y sociales
a)
Falso
b)
Verdadero
37.
En general los hermanos del mismo sexo, en especial las niñas se llevan mejor.
a)
Falso
b)
Verdadero
38.
Las nalgadas y otras formas de castigo corporal pueden tener consecuencias negativas.
a)
Falso
b)
Verdadero
39.
En la interacción entre hermanos, los hermanos mayores tienden a iniciar las actividades y los menores a imitarlas.
a)
Falso
b)
Verdadero
40.
Marca las opciones (pueden ser más de una) que caracterizan el desarrollo socioemocional de los niños entre los 6 a los 11 años de edad
a)
De acuerdo con Erikson, la fuente principal de autoestima es la opinión que tienen los niños de su competencia productiva
b)
Internalizan la vergüenza y el orgullo y pueden entender y regular mejor las emociones negativas
c)
Pasan menos tiempo con sus padres y pierden algo de la cercanía que tenían con ellos, pero las relaciones con los padres siguen siendo importantes
d)
El crecimiento emocional es afectado por las reacciones de los padres a la exhibición de emociones negativas
e)
El grupo de pares adquiere mayor importancia
100 %
