WorksheetsTES PELATIHAN PEMBIMBING KLINIK
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
1. Kompetensi pembimbing klinik untuk pembelajaran klinik antara lain, kecuali:
a. Pembelajaran andragogic
b. Evaluasi
c. Profesional
d. Hubungan dengan mahasiswa
2. Komite koordinasi pendidikan pada rumah sakit pendidikan memiliki tugas…Kecuali:
a. Memberikan dukungan administrasi proses pembelajaran klinik
b. Menyusun perencanaan kegiatan pembelajaran klinik sesuai kebutuhan
c. Menyusun perencanaan kebutuhan sarana dan prasarana
d. Membentuk sistem informasi terpadu dengan orang tua mahasiswa
3. Yang termasuk model pembimbingan dengan pendekatan preseptorship adalah
a. Jumlah mahasiswa lebih dari 10 mahasiswa
b. Menekankan teacher center
c. Model pembelajaran orang dewasa
d. Dependent learning
4. Peran preceptor dalam pembelajaran klinik adalah:
a. Role model
b. Supervisi
c. Evaluasi masalah
d. Case control
5. Sebutkan 3 langkah pelaksanaan Bedside Teaching (BST):
a. Pelaksanaan – Pembimbingan – Evaluasi
b. Prainteraksi – Interaksi – Pasca Interaksi
c. Pembimbingan – Tindakan Mandiri – Evaluasi
d. Prebimbingan – Bimbingan – Evaluasi
6. Kriteria – kriteria berikut yang tidak boleh dimiliki seorang pembimbing klinik :
a. Profesional dalam ketrampilan yang diajarkan
b. Mendorong mahasiswa untuk mempelajari ketrampilan baru
c. Meningkatkan komunikasi yang terbuka (2 arah)
d. Memberi penghargaan dan dukungan positif
e. Mendengar secara pasif
7. Dalam pelaksanaan BST, preceptor mengajarkan apa?
a. Nursing Skills
b. Case Report
c. Journal
d. Conference
8. Apa yang dimaksud dengan DOPS?
a. Asessment untuk menilai Scale
b. Data Objective Patient Scale
c. Direct Observe Patient Simulation
d. Directly Observed Procedural Skill
9. Bagaimana Alur mulai awal sampai mahasiswa mempresentasikan kasus?
a. Kasus kelolaan – analisis – laporan hasil
b. Laporan pendahuluan – conference – post conference
c. Postconference – report – presentasi
d. Laporan pendahuluan – kasus kelolaan - presentasi
Manfaat metode conference dalam pembelajaran klinik adalah, Kecuali:
a. Meningkatkan kemampuan untuk merumuskan ide
b. meningkatkan keyakinan diri saat berinteraksi
c. Mengembangkan ketrampilan dalam proses kelompok
d. Memungkinkan mengetahui kemampuan mahasiswa
11. Tahap awal dalam Case presentation adalah:
a. Menetapkan topik
b. Menetapkan tujuan
c. Menggalai situasi audient
d. Menyusun materi
12. Kegiatan saling meninjau dan mengkritik pekerjaan masing-masing mahasiswa merupakan tahap…. dalam model conference
a. Pre conference
b. Post conference
c. Clinical conference
d. Evaluations conference
13. Level maturitas perkembangan mahasiswa terdiri atas…
a. Level 3
b. Level 4
c. Level 5
d. Level 7
14. Hal yang harus diperhatikan dalam analisis kebutuhan dalam perencanaan adalah:
a. Kebutuhan belajar
b. Evaluasi belajar
b. Evaluasi belajar
d. Kemampuan belajar
15. Komponen yang harus ada dalam perencanaan pembelajaran klinik, adalah:
a. Kasus yang akan digunakan
b. Aktifitas pembelajaran
c. Deskripsi masalah
d. Semua benar
16. Evaluasi pembelajaran klinik mahasiswa yang benar adalah:
a. BST
b. Conference
c. SOCA
d. Case presentation
17. Yang termasuk konsep mini – cex adalah…
a. Ujian komprehensif
b. Lama ujian 20 menit
c. Kasus komplek
d. Harus lebih dari satu kasus
18. Yang termasuk konsep model OSCA (Objective Student Case Analysis) adalah …
a. Ujian secara kelompok membahas analisis kasus
b. Ujian melakukan askep, presentasi dan response
c. Ujian secara individu dengan pasien secara langsung dan objektif
d. Ujian menggunakan soal tertulis berisi option jawaban
19. Langkah – langkah urutan pelaksanaan feedback yang konstruktif adalah …
a. Preseptor – mahasiswa – kelompok mahasiswa
b. Mahasiswa – kelompok mahasiswa – preceptor
c. Kelompok mahasiswa – preceptor – mahasiswa
d. Preceptor - kelompok mahasiswa – preseptor
20. Tujuan Evaluasi Praktik Klinik :
a. Memahami sesuatu
b. Membuat keputusan
c. Meningkatkan kualitas
d. Bukan salah satu diatas
e. A, B dan C benar
21. Domain pembelajaran meliputi....
a. Kognitif, afektif, reflektif
b. Knowledge,affective, attitude
c. Kognitif, afektif, psychomotor
d. Knowledge, skill, reflektif
e. Kognitif, skill, psychomotor
22. Dalam Standar Akreditasi Rumah Sakit (SNARS) Edisi 1 standar yang terkait dengan Rumah Sakit Pendidikan adalah:
a. MPE
b. PFE
c. IPKP
d. MPO
e. HPK
23. Unit Fungsional yang bertugas mengoordinir pendidikan di Rumah Sakit adalah :
a. Pendidikan dan Penelitian
b. Komite Keperawatan
c. Komite Medik
d. Komite Koordinasi Pendidikan / Komkordik
e. Komite Mutu dan Keselamatan Pasien
24. Daya serap seseorang terhadap apa yang dilihat akan diingat :
a. 10 %
b. 30 %
c. 50 %
d. 80 %
e. 90 %
25. Evaluasi Praktik Klinik yang diharapkan dalam Standar SNARS Edisi 1 2018, adalah:
a. Evaluasi sumatif
b. Evaluasi formatif
c. Evaluasi 360 derajat
d. Evaluasi diagnostik
e. Evaluasi selektif
26. Dibawah ini yang bukan kriteria Perceptor adalah :
a. Berpengalaman
b. Ahli di lingkungan kerjanya.
c. Berjiwa kepemimpinan
d. Mempunyai sikap menilai terlalu awal
27. Seseorang yang mempunyai tanggung jawab dan bertanggung gugat sebagai pegawai baru / praktisi baru disebut
a. Preceptee
b. Preceptor
c. Preceptorship
d. Pendidik
e. pembimbing
28. Yang dimaksud team preceptor model adalah :
a. Team preceptor saja
b. Beberapa preceptee
c. Preceptor dg beberapa preceptee
d. Team preceptor dg beberapa preceptee
e. Team preceptor dg satu preceptee
29. Yang harus dilakukan oleh seorang pembimbing , antara lain :
a. Mempekerjakan mahasiswa
b. Tidak menfasilitasi istirahat
c. Penugasan diluar kompetensi
d. Penugasan dalam kerangka acuan
e. Buliying
30. Yang bukan kompetensi seorang pembimbing klinik adalah :
a. Kompetensi legalitas
b. Kompetensi Profesional
c. Kompetensi pedagogik
d. Kompetensi Kepribadian
e. Kompetensi sosial
