WorksheetsDiagnóstico
Total questions: 24
Worksheet time: 34mins
¿Cuál es el objetivo del decreto 1.300/2002?
Los profesionales idóneos que pueden evaluar a los estudiantes con TEL
Las pruebas y test que se deben utilizar para evaluar a estudiantes con TEL
Los planes y programas de estudio para los estudiantes con diagnóstico de TEL.
El decreto Nº 170/2019 es:
Un decreto de evaluación
Un decreto de subvención.
Un decreto de planificación
Un decreto de adecuación
El decreto 170 tiene por objetivo:
Aprobar los planes y programas para la atención de estudiantes que presentan TEL.
Fijar las normas para determinar los alumnos con NEE que serán beneficiarios de la subvención de educación especial.
Establecer las normas para la inclusión de personas en situación de discapacidad.
¿Quiénes pueden realizar evaluación diagnóstica según el decreto 170/2019?
Toda persona que tenga el título profesional universitario.
Solo aquellos que estén inscritos en el registro nacional de profesionales.
Toda personas que esté trabajando en educación.
En un curso PIE cuántos estudiantes que presenten NEE TRANSITORIA pueden recibir subvención especial.
3
5
2
En una escuela de lenguaje, ¿Cuántos estudiantes pueden tener como máximo un curso?
10
15
20
25
¿Qué significa TEL?
Trastorno hiperactiidad
Trastorno Específico del Lenguaje
Tres tristes tigres
EL trastorno del Lenguaje se define como:
Un retraso grave en la adquisición y el desarrollo del lenguaje sin que estén presentes otros factores que pudiesen justificar estas dificultades
Un retraso leve en la adquisición y el desarrollo del lenguaje donde están presentes otros factores que pudiesen justificar estas dificultades
Un retraso grave en la adquisición y el desarrollo del lenguaje que se justifica por dificultades auditivas, motoras, lesiones neurológicas etc
¿Cómo se organiza la atención fonoaudiológica de estudiantes que presentan TEL?:
Mínimo 30 minutos, de manera individual o en grupos de 3 niños y/o niñas.
30 minutos por cada niño o niña.
30 minutos grupos de 3 niños y/o niñas.
Un estudiante que presenta SOLO trastorno fonológico puede ser beneficiario de la subvención especial.
Verdadero
Falso
Falta información
¿ A qué edad se suele hablar de un posible TEL?
A los 4 años
A los 3 años
a los 5 años
Los niños con TEL suelen tener dificultades para el aprendizaje de la lectoescritura, el cálculo y comorbilidades con trastornos de aprendizaje como la dislexia.
Verdadero
Falso
Falta información
A pesar de que el TEL no es uno de los trastornos más conocidos la prevalencia se sitúa en torno al 7% de la población y se da más en niñas que en niños.
Verdadero
Falso
Falta información
Marca las opciones correctas:
"Los trastornos específicos del lenguaje se clasifican según el decreto 170/2009 en":
Trastorno específicos del lenguaje de tipo expresivo
Trastorno específicos del lenguaje de tipo mixto
retraso en la adquisición del lenguaje
Marca todas las correctas:
"Los niveles del lenguaje son..."
Fonetico fonológico
Semántico
Morfosintáctico
Pragmático
Marca las opciones correctas
"A nivel expresivo observamos en los niños con TEL"
Errores de simplificación fonológica propios de niños más pequeños.
Pobre vocabulario
Uso exagerado de la deixis “esto”, “eso”, “aquí”, en lugar de las palabras concretas.
Errores en el uso de tiempo verbales.
Marca todas las opciones correctas:
"En los estudiantes con el diagnóstico de TEL a nivel comprensivo observamos"
Mucha dificultad para comprender especialmente aspectos abstractos.
Dificultad para responder a preguntas literales e inferenciales sobre los hechos narrados.
Dificultad para el aprendizaje de vocabulario nuevo.
Comprensión literal, por lo que las bromas, las frases hechas o los dobles
sentidos suponen una dificultad añadida.
Las pruebas utilizadas por fonoaudiólogos para diagnósticas TEL son:
TECAL
SCREENING, TEST of Spanish of Grammar, EXPRESIVO Y COMPRENSIVO
TEPROSIF
Es la facultad inherente del humano para adquirir con la cual puede construir su pensamiento, razonamiento y en general su mundo.
Habla
Canto
Lenguaje
Escritura
El trastorno especifico del lenguaje afecta a...
Forma y contenido del lenguaje
Forma , uso y contenido del lenguaje
Forma y uso del lenguaje
Uso y contenido del lenguaje
Uno de los aspectos alterados más significativos en los niños con TEL es:
Conciencia fonológica.
Percepción auditiva.
Grafía.
La memoria afectada en los niños con TEL es:
Memoria a largo plazo.
Memoria secuencial auditiva.
Memoria a corto plazo.
Las alteraciones en el componente sintáctico del lenguaje dan lugar a síntomas tales como:
Pobre vocabulario.
Frases muy sencillas con ausencia de nexos.
Dificultades para la coherencia género-número.
Explique con sus palabras qué es un plan de intervención:
