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WorksheetsMEDIDAS PARA ALUMNOS NEE/DEA
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
¿por que siglas conocemos al TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA?
(a)
señala la que NO es una medida para el trabajo con alumnos con trastorno del espectro autista
Historias sociales.
Estructuración de los espacios y materiales.
Incluir actividades de movimiento en el aula.
Anticipación de las tareas.
el RINCÓN BLANCO es una medida destinada al alumnado
TEA
T.C
TDAH
DISC. INTELECTUAL LIGERA
LA FLEXIBILIZACIÓN DE LOS TIEMPOS ES POSITIVA
PARA TODOS EL ALUMNADO CON NEE/DEA
PARA LA DISC. INTELECTUAL LIGERA
PARA LOS TDAH
NINGUNA DE LAS ANTERIORES EN CORRECTA
LA AUTOINSTRUCCIÓN ES CARACTERÍSTICA DEL ALUMNADO
DÉFICIT ATENCIÓN
TEA
PARÁLISIS CEREBRAL
LA CERCANÍA AL DOCENTE DENTRO DEL AULA ES RECOMENDABLE
SOLO PARA TEA
SOLO PARA TDAH
PARA TODO EL ALUMNADO NEE/DEA
PARA EL DÉFICIT ATENCIÓN
EL TRABAJO DE LAS EMOCIONES PRETENDE ALCANZAR (SEÑALA LA INCORRECTA)
AUTONCONTROL
AUTOCONOCIMIENTO
PRERREQUISITOS LECTORES
CONTROL INHINIBITORIO
EL RINCÓN DE LA CALMA ES CARACTERÍSTICO DEL ALUMNADO
DISC. INTELECTUAL LIGERA
TDAH + NEGATIVISTA - DESAFIANTE
DISFÉMICO
LA ASIGNACIÓN DE CARGOS Y RESPONSABILIDADES ES MUY BENEFICIOSA PARA EL TRABAJO CON
DISC. INTELECTUAL LIGERA
NEGATIVISTA- DESAFIANTE
TDAH + DÉFICIT ATENCIÓN
B Y C SON CORRECTAS
LAS TÉCNICAS DE AUTOCONTROL (EJEMPLO: LA TORTUGA) SON CARACTERÍSTICAS DE
SINDROME DOWN
DISC. INTELECTUAL LIGERA
DÉFICIT ATENCIÓN
NECESITARÁN UNA ATENCIÓN MÍNIMA PERSONAL GARANTIZADA LOS ALUMNOS/AS CON
TEA
DÉFICIT DE ATENCIÓN
TDAH
DISC. INTELECTUAL LIGERA
LA ANTICIPACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE LOS ESPACIOS/TIEMPOS ES
SIEMPRE POSITIVA PARA EL ALUMNADO DEA
SIEMPRE NEGATIVA PARA EL ALUMNADO TDAH
SIEMPRE POSITIVA PARA LA TOTALIDAD DEL ALUMNADO NEE/DEA
SIEMPRE NEGATIVA PARA EL ALUMNADO DEA
EL MATERIAL TEACCH ES CARACTERÍSTICO DEL ALUMNADO
S. DOWN
S. KLINEFELTER
TEA
TDAH
DÉFICIT ATENCIÓN
ASIGNAR UN LUGAR FIJO AL ALUMNADO ES UNA MEDIDA TÍPICA DEL TRABAJO CON
TDAH
TEA
D. LIGERA
EL TRASTORNO NEGATIVISTA - DESAFIANTE ES UN
TRASTORNO DEL HABLA
TRASTORNO DE LA ESCRITURA
TRASTORNO DE CONDUCTA
TRASTORNO MOTÓRICO
EL ALUMNO-TUTOR ES
UNA MEDIDA NEGATIVA EN CUALQUIER CASO
UNA MEDIDA RECOMENDABLE PARA TODOS LOS NEE/DEA EN TÉRMINOS GENERALES
UNA MEDIDA RECOMENDABLE PARA LOS ALUMNOS NEE
EL TIPO DE MEDIDAS VISTAS EN LA CLASE DE HOY SON
MEDIDAS ESPECÍFICAS
ADAPTACIONES CURRICULARES
MEDIDAS ORDINARIAS
NUESTROS DOCUMENTOS REFERENTES EN MEDIDA DE DIVERSIDAD SON
LA ORDEN DE 22 DE SEPT DE 2008
EL D.359/2009
LA ORDEN DE 4 DE JUNIO DE 2010
B Y C SON CORRECTAS
las medidas específicas serán aquellas que esten concebidas de forma
autónoma
directa
aislada
personalizada a cada alumno/a
es positivo hacer dinámicas de movimiento en el aula para el alumnado
TEA
TDAH
DOWN
COMO SE SIGLA EL TRASTORNO POR DEFICITI DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
TEA
TEL
TGD
TDAH
EL CONTRATO DE CONVIVENCIA ES UNA MEDIDA DE CONTROL DE
LA AUTOESTIMA
LA PERSONALIDAD
LA INTELIGENCIA
LA CONDUCTA
Todas aquellas estrategias que el centro educativo
pone en funcionamiento para ofrecer una educación de calidad a todo su
alumnado garantizando su proceso de escolarización en igualdad de
oportunidades., RECIBEN EL NOMBRE DE
medidas ordinarias
actuaciones generales
medidas específicas
Las estrategias organizativas y metodológicas que facilitan la adecuación de
los elementos prescriptivos del currículo al contexto sociocultural de los centros y a las
características del alumnado, con objeto de ofrecer una atención individualizada en el proceso
de enseñanza y aprendizaje sin modificar los objetivos propios del curso, ciclo y/o etapa. SE LLAMAN
medidas específicas
actuaciones generales
medidas ordinarias
¿QUE VA A PASAR SI PONEN ALUMNADO DE DIVERSIDAD EN EL SUPUESTO DEL EXAMEN?
ME HAGO POPÓ
ME LO LEO CON DETENIMIENTO Y RESPONDO CON MEDIDAS DE SENTIDO COMÚN
TIRO PALANTE COMO LA CAMPEONA K SOY
B + C
