تنمية قدرة الطلاب على اجراء العمليات المعرفية

مفاهيم واقعية قريبة من بيئة الطفل

دعم النصوص الدراسية بالصور والأشكال والجدوال

تجزئة النصوص الدراسية إلى فقرات كبيرة

بعض الأنماط بعض الوقت

بعض الأنماط كل الوقت

كل الأنماط كل الوقت

كل الأنماط بعض الوقت

التعلم بالتلقي القائم على الاكتشاف

التعلم بالاكتشاف القائم على الاستضهار

الاكتشاف القائم على المعنى

التعلم بالتقلي القائم على الاستضهار

الاجتماعي

الفردي

المعرفي

السلوكي

أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منها في النواحي العقلية

هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكور والإناث

أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلف عنها في النواحي العقلية

أنها فروق في الدرجة وليس في النوع

التحصيل

الشخصية

الإبداع

الذكاء

مندفع

متفوق

ذو نشاط زائد

موهوب

بطئ التعلم

متوسط الذكاء

ذكي

موهوب

كفء في تحمل المسؤولية وينجز ما يؤكل لديه

يشارك في معظم الأنشطة المدرسية والإجتماعية

ذو ثقه كبيرة بنفسه ولا يخشى من التحدث أمام الجمهور

غير محبوب بين زملائه

الإدراكية

الاجتماعية

السلوكية

البنائية

صعوبة الأسئلة

بيئة الفصل

الوراثة

عامل النضج

سهولة التشتت أو الشرود

صعوبة المثابرة والتحمل لوقت مستمر

صعوبة اتمام نشاط معين واكماله حتى النهاية

صعوبة الإندماج في مجتمع مختلف

بالتفكير المجرد

بالنمو اللغوي

بالنمو الحسي الحركي

بالقدرة على التصنيف والتركيب

بطئ التعلم

موهوب

مستوي الذكاء

ذكي

مراعاتها مبدأ تكامل الخبرات التعليمية

ممكنة وقابلة للتنفيذ في حدود الزمن المعطى لها

قابليتها للتعديل تبعاً للمتغيرات التي قد تطرأ

سهولة استخدامها في جميع الظروف

غير حساس وعاطفي

يحب الاستطلاع ودائم السؤال

يتمتع بسعة الخيال وسرعة البديهة

يحاول ايجاد افكار وحلول لكثير من المسائل

ذكائهم

اتجاههم وميولهم

ثقافتهم نحو المادة

تحصيلهم

يميز بين الخطأ والصواب والحسن والسيء

لا يكون متعصباً لرأيه وعنيداً

يحب العمل بمفرده ويحتاج الى قليل من التوجيهات

لا يميل الى اداء الأعمال الروتينية

عدم الميل للمناقشة

وجود حصيلة كبيرة من المعلومات عن موضوعات متعددة

قوي الذاكرة

وجود حصيلة لغوية كبيرة في سن مبكر