Consciência dos sons da língua como diferentes de outros sons (onomatopeias, por exemplo).

Consciência de que a palavra é constituída por diferentes componentes de nível inferior ao da sílaba (os fonemas).

Extrair o som de uma palavra escrita. Ler é diferente de compreender, que implica identificar o significado da palavra no contexto e fora dele.

Procedimento intencional e sequencial para converter uma sequência de letras (palavra escrita) em uma forma fonológica (uma palavra falada).

A menor unidade fonológica que permite distinguir o significado, existe uma notação adequada para indicá-los, usamos / /.

Unidade gráfica, pode ser constituído por uma letra (“x” ou mais de uma “ch”).

Ensinar a ler e escrever, isto é, ensinar as regras de funcionamento do código alfabético – as correspondências entre grafemas e fonemas que representam os sons da fala.

Sequência de fonemas (pseudopalavra oral) ou de letras ou grafemas (pseudopalavra escrita) que obedece às regras de formação das palavras da língua, mas que não possui significado na língua.

Métodos de ensino da leitura baseados na explicitação e ensino do princípio alfabético, das correspondências grafema-fonema e das outras correspondências grafofonológicas.

Princípio de representação dos fonemas da língua por letras ou grafemas.