يستخدم الأستاذ أحمد في تدريسه استراتيجيات التعلم النشط وعندما يقسم الطلاب إلى مجموعات تعاونية طلب منهم في نهاية

الدرس وصف العمليات التي قاموا بها وتحديد أبرز ما واجهوه من صعوبات ، يهدف المعلم من ذلك إلى :

إذا أ لغى المعلم تنبيهاً وجهه لطالب بعد مشاركته الفعالة داخل غرفة الصف ، مما أدى إلى زيادة حالات مشاركته الصفية ، ما قام به

المعلم يعد مثالاً على :

:يوظف المعلم استراتيجيات التقويم من أجل التعلم ل

يشارك الطلاب بفاعلية في عمليات التعلم عند

عندما يهتم المعلمون بالتفكير في التفكير فما الإستراتيجية التي يطبقونها ؟

يحقق التقويم البنائي الأغراض الآتية ما عدا

أجرى معلم اختبارا على مجموعة من الطلاب ورصد درجات كل طالب في هذا الاختبار ، ثم أعاد أجراء الاختبار نفسه بعد أسبو ع

على المجموعة نفسها ودلت النتائج على أ ن الدرجات مختلفة بين التطبيقين ، يوصف هذا الاختبار بانه غير

أداة التقويم التي يجري خلالها تحديد الوزن النسبي لكل مستوى ،ويترجم كل مستوى إلى مؤشرات أداء تعطي صورة سابقة عن

مستوى الأداء المطلوب هي

إذا أراد معلم أن يكون تقويمه للطلاب من أجل التعلم وتحسينه فأي مما يأتي عليه أن يبتعد عنه ؟

استراتيجية التقويم التي تعتمد على التأمل والتدبر في الموضوعات التي تعلمها الطالب والمهارات التي أتقنها هي

يتراوح معامل الارتباط بين متغيرين ما بين

عندما يقدم المعلم التغذية الراجعة لطلابه ويوجههم لتفعيلها فإنه يساعدهم على

في درس عن تأسيس المملكة العربية السعودية كلف المعلم طلابه بنشاط يتضمن دمج ملفات متنوعة لإنتاج وثيقة وتوضيحها ،

الأداة التقنية الأكثر مناسبة لعمل ذلك ؟

أي مما يأتي لا يعد من مواصفات اختيار مصادر التعلم ؟

يشكو المعلم ناصر دائماً من أن الحصة الصفية لا يكفي وقتها لعمل كافة الأنشطة المطلوبة للحصة المخطط لها. بماذا تنصح المعلم

ناصر ؟

أظهرت نتائج تقويم تعلم الطلاب في العلوم وجود طالب متميز في تحصيله وأدائه ، لذا فإن من واجب المعلم القيام ب

قام أحد الطلاب بالسخرية والاستهزاء بزميله أثناء أجابته في الصف . ما الإجراء المناسب تربوياً مع المعلم ؟

من سلوكيات المعلم التي تساعده على توفير بيئة صفية هادئة وتنمي مستوى الالتزام لدى الطلاب حرصه على

عندما يهدف المعلم إلى وضع برنامج تعليمي لمشاركة الطلاب في مناقشة المفاهيم والمبادئ ،فإن خطة البرنامج تتضمن

الاستراتيجيات الآتية يمكن للمعلم استخدامها في تنمية مهارة اتخاذ القرارات للمتعلمين ما عدا

في أحد الصفوف الدراسية في المرحلة المتوسطة قسم المعلم طلابه الى ثلاث مجموعات وطلب منهم التفكير في تقديم إجابة عن

السؤال الآتي : ما الحلول الممكنة من وجهة نظركم لمشكلة الزحام في الطرق الرئيسية؟ وأخبرهم بأن المجموعة الفائزة هي التي تقدم أكبر

عدد من الحلول الممكنة. بناءً على هذا الإجراء، ما نوع التفكير الذي يسعى المعلم لتدعيمه عند الطلاب ؟

عرض المعلم فلماً يبين تجاذب وتنافر بعض الأجسام تمهيدا لدراسة الشحنات الكهربائية . ما قام به المعلم حسب نظرية التعلم ذي

المعنى

جميع المهارات الآتية تعد من مهارات التفكير فوق المعرفي التي ينفذها المعلم مع طلابه خلال الأنشطة عدا مهارة

أي من الاستراتيجيات والخطوات الإجرائية الآتية يمكن للمعلم أ ن يستخدمها لتنمية مهارة التفكير لدى طلابه ؟

استخدام الخبرات السابقة في موقف تعلمي جديد يسمى

أ سند إلى معلم اللغة العربية خالد مهمة تدريس فصل من فصول الدمج ، يجمع بين طلاب عاديين وآخرين لديهم صعوبات تعلم ، من

مهام المعلم خالد كلٍ مما يأتي ما عدا

يقصد بمصطلح ) ديسلكسيا( عدم تمكن الطالب من مهارات

التقنية التي يستخدمها المعلم وتسمح للطلاب بالتفاعل معه فيعلقون عليها وينشرونها ويستفيدون منها هي

أظهرت نتائج الطلاب لدى أحد المعلمين في الاختبار الوطني أن مستوى الطلاب كان ضعيفاً في المادة. الإجراء المناسب الذي يجب

أن يتخذه المعلم هو: