se constată mai mult o integrare fizică

serviciile de sprijin sunt insuficiente pentru copiii cu CES şi familiile lor, cât şi pentru cadrele didactice, copiii şi familiile copiilor din şcolile de masă.

serviciile de sprijin sunt eficiente pentru copiii cu CES şi familiile lor, cât şi pentru cadrele didactice, copiii şi familiile copiilor din şcolile de masă.

demnitatea fiinţei umane

asigurarea continuității în învățare

responsabilitatea colectivă

valorizarea diversităţii

urmăreşte includerea copiilor în învăţământul de masă

se referă la capacitatea unui grup, clasă, colectiv, şcoală de a primi noi membri care au nevoie de sprijin pentru adaptare, integrare, socializare

se referă la ridicarea tuturor barierelor în învăţare şi la asigurarea participării tuturor celor vulnerabili la excludere şi marginalizare

este un instrument de lucru permanent în direcţia realizării obiectivelor propuse în Planul de Servicii Personalizate pentru un copil cu CES

trebuie revizuit la intervale regulate cuprinse între trei şi şase luni

include specialiştii şi alte persoane implicate şi data elaborării acestuia şi a revizuirii lui, domeniul de intervenţie, date biografice

Evaluarea diferențelor

Egalitatea și excelența pentru toți elevii

Școlile primesc toți copiii, indiferent de condițiile lor.

valorizează potenţialul fiecărui copil, într-o manieră pozitivă şi flexibilă

acesta este adaptat la diferenţele dintre copii

relaţiile dintre profesori sunt o sursă de învăţare

Numai I și II

Numai I și III

Numai I, II și III

Numai I, II și IV

responsabilitate pentru sănătatea publică

promovează pacea și securitatea mondială prin cooperarea internațională în educație, științe și cultură

să ofere ajutor umanitar și de dezvoltare copiilor din întreaga lume

Egalitate și discriminare

Echitate și incluziune

Corectitudine și echitate

Egalitate și echitate

Diversitate

Diferențiere

Model social

Rasism

Discriminare

Segregare

Xenofobie

Unitate

Egalitate

Frăție

Sinceritate