Font size
WorksheetsCharakter, schopnosti, učení
Total questions: 20
Worksheet time: 20mins
Charakter se od temperamentu liší tím, že charakter:
je určen převážně vlivem prostředí
je převážně vrozený
určuje obsah našeho chování (co uděláme)
určuje formu našeho chování (jak to uděláme)
odráží naše postoje, hodnoty a morální vlastnosti
Jedinec ještě nemá plně zvnitřněny normy a pravidla a jedná na základě požadavků, které na něj klade okolí. Toto vývojové stádium charakteru podle Piageta nazýváme...
(a)
Postoje a jednání, která sledují prospěch druhého člověka, které mohou i nemusí být na úkor prospěchu jednajícího. Synonymy jsou dobročinnost, nesobeckost nebo nezištnost. Jedná se o...
(a)
Jednání, kdy jedinec podléhá tlaku skupiny, podřizuje se jejím normám a pravidlům nazýváme...
(a)
Nejvyšší stupeň charakteru podle Pecka, kdy jedinec aplikuje morální normy s ohledem na situaci a na možné důsledky pro jiné, nazýváme
prospěšný
amorální
racionálně-altruistický
konformní
iracionálně-vědomý
Vrozené vnitřní dispozice jedince, které slouží jako předpoklad pro rozvoj schopností, nazýváme...
(a)
Stupně vloh, které předurčují jedince k nadprůměrným výkonům, jsou...
nadání
schopnosti
dovednosti
talent
genialita
Horní hranice našeho výkonu, tj. kam se můžeme dostat s úrovní nějaké naší schopnosti...
je daná primárně cvičením a tréninkem.
nezávisí na našich vrozených dispozicích.
je určena dědičně, tedy našimi vlohami.
Složité vlastnosti osobnosti, které slouží jako předpoklady pro úspěšné vykonávání nějaké činnosti nazýváme...
vlohy
schopnosti
dovednosti
Příkladem schopností může být:
inteligence
rychlost, síla, koordinace, vytrvalost
percepční předpoklady
hod oštěpem
čtení
Příklady dovedností jsou
rychlost
odbití obouruč spodem při volejbale (tzv. bagr)
šití
psaní
inteligence
Schopnost zvládání emocí a umění vcítit se do emocí ostatních jedinců nazýváme...
(a)
Podezření na nedostatečně rozvíjené, zanedbané dítě (tzv. causus socialis) může mít psycholog pokud ukáže test inteligence, že
verbální složka intelektu je podstatně vyšší než neverbální
neverbální složka intelektu je podstatně vyšší než verbální
verbální i neverbální složky intelektu jsou přibližně stejné
Na obrázku je znázorněn(a)(o)...
Gaussova křivka
rozložení jevů (např. hodnota IQ, stupeň extraverze, atd.) ve společnosti
procentuální zastoupení žáků ve vztahu k jejich známkám ze ZSV na GVH
Pojmenuj stupeň mentální retardace, kdy zjednodušeně popisujeme daného jedince jako vychovatelného a nevzdělatelného.
(a)
Kontroverzní experiment známý jako Malý Albert provedl John B. Watson roku 1920 a naučil v něm malého chlapce panickému strachu z podnětu, kterého se předtím nebál. Na začátku experimentu umístili badatelé do Albertovy blízkosti bílou krysu, ale chlapec žádný strach neprojevoval. Když však Albert na krysu sáhl, udeřil experimentátor za Albertovou hlavou kladivem o železnou tyč. Tento zvuk u chlapce vyvolal silnou stresovou reakci. Již po několika opakováních této situace dítě začalo projevovat silný strach, kdykoli se k němu zvíře přiblížilo nebo bylo přineseno do místnosti. Jaký mechanismus vedl k tomuto naučenému strachu?
metoda vhledu
imprinting
klasické podmiňování
observační učení
______ je nejjednodušším druhem učení a rozumí se jím učení, které je nutné k tomu, abychom ignorovali podnět, který se nám stal známým a který nemá vážné následky – naučíme se např. ignorovat tikot svých hodinek. Tento mechanismus učení má nesmírně důležitou funkci při selektování pozornosti, kdy jsme nuceni se soustředit na důležité podněty a nedůležité musíme ignorovat. (www.wikipedia.org, upraveno) Který z následujících termínů je zapotřebí doplnit na vynechané místo ve výše uvedeném textu tak, aby byl napsán věcně správně?
Asociační učení
Instrumentální podmiňování
Habituace
Operantní podmiňování
Sultán (šimpanz) sedí u mříží, ale nemůže pomocí jedné krátké tyče dosáhnout na ovoce venku. Další tyč je umístěna vně mříží. Není možné na ni dosáhnout. Sultán se pokouší dosáhnout na ovoce pomocí krátké tyče. Po neúspěchu se rozzuří. Potom se dlouho rozhlíží kolem. Náhle znovu uchopí krátkou tyč, pomocí níž si přistrčí dlouhou tyč a tou dosáhne na ovoce. Od okamžiku, kdy jeho pohled padne na dlouhou tyč, tvoří jeho postup celistvou posloupnost. Který z následujících termínů pojmenovává uvedený způsob řešení problému z hlediska teorie učení?
metoda pokus omyl
učení nápodobou
klasické podmiňování
vhled
Opakem senzibilizace je:
habituace
insenzibilizace
stabilizace
inhabituace
Která z následujících situací nejvhodněji odráží princip
podmíněného reflexu popsaného Ivanem Petrovičem
Pavlovem na základě jeho experimentů se psy?
automatické uchopení cizího prstu novorozencem
návaly na zvracení po pozření špatného jídla
libé pocity spojené se zvoněním na velkou přestávku
ve škole
prudký výkop nohou po zasažení podkolenního vazu
kladívkem
