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WorksheetsPEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Total questions: 104
Worksheet time: 52mins
1. La palabra pedagogía deriva del griego que significa ______niño y _____que significa guiar.
a. “paidos”, “lead”
b. “kiddos”, “agein
c. "paidos”, “agein"
b. "agein”, “paidos”
2. La Pedagogía considera a la educación como:
a) un proceso debidamente organizado, planificado, debatido y analizado.
b) un proceso debidamente organizado, planificado, dirigido y ajustado.
c) un proceso debidamente debatido, analizado, dirigido y evaluado.
d) un proceso debidamente organizado, planificado, dirigido y evaluado.
3. _______ el objeto esencial de la Pedagogía.
a) Las ciencias exactas son
b) La educación es
c) La vida es
d) La guía moral es
4. Andragogía deriva del griego “áwmp” que significa _______ y “dywyn” que significa ____________.
a) hombre, guía o conducción
b) guía o conducción, hombre
c) guía o conducción, humano
d) humano, guía o conducción.
5. La Andradogía es el conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar _______
a. personas adultas
b. adolescentes
c. adultos mayores
a. andragogos
6. Relacione las características
(a)
7. La pedagogía es una ciencia estructurada y formalmente constituida ya que cumple con los requisitos que una ciencia debe poseer:
a) tiene un objeto de estudio que no es propio, se ciñe a un conjunto de principios, y emplea métodos científicos.
b) tiene un objeto de estudio propio, se ciñe a un conjunto de principios, y emplea métodos empíricos.
c) tiene un objeto de estudio propio, se ciñe a un conjunto de oposiciones, y emplea métodos científicos.
d) tiene un objeto de estudio propio, se ciñe a un conjunto de principios, y emplea métodos científicos.
8. Se define a los Procesos Pedagógicos como:
a) actividades que desarrolla el estudiante de manera intencional con el objeto de mediar en el su propio aprendizaje.
b) actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objeto de mediar en el aprendizaje del estudiante.
c) actividades que desarrolla el docente de manera no intencional con el objeto de mediar en el aprendizaje del estudiante.
d) actividades que desarrolla el docente de manera intencional con el objeto de obtener altos puntajes en los exámenes estandarizados.
9. La motivación, en los procesos pedagógicos, se refiere al proceso mediante el cual:
a) el docente crea las condiciones, despierta y mantiene el interés del estudiante por su aprendizaje.
b) el alumno crea las condiciones, despierta y mantiene el interés del docente por su aprendizaje.
c)el colegio crea las condiciones, despierta y mantiene el interés del estudiante y del docente por su aprendizaje
d) el docente crea las condiciones, despierta y mantiene el interés de los padres de familia por el colegio.
10. Escoja la opción que contenga dos características de "Los conocimientos previos”.
a. Ya los trae consigo el estudiante; son siempre correctos.
b. Se activan al comprender o aplicar un nuevo conocimiento para darle sentido: algunas veces suelen ser erróneos o parciales.
c. El estudiante los utiliza para interpretar la realidad; son siempre incorrectos e incompletos por lo que el docente debe corregirlos.
d. El estudiante los desarrolla en la clase, son siempre correctos.
11. El conflicto cognitivo es __________ de las estructuras mentales, se produce cuando la persona se enfrenta con algo que _______ con sus propios.
a. el equilibrio, puede comprender o explicar, saberes
b. el equilibrio, no puede comprender o explicar, saberes
c. el desequilibrio, puede comprender o explicar, saberes
d. el desequilibrio, no puede comprender o explicar, saberes
12. El procesamiento de la información es:
a. el proceso central del desarrollo del aprendizaje en el que se desarrollan los procesos cognitivos u operaciones mentales.
b. el proceso central del desarrollo de la enseñanza que se enfoca en la interiorización de los contenidos.
c. el proceso central del desarrollo de actitudes y aptitudes en el proceso enseñanza — aprendizaje
d. el proceso central del desarrollo de actitudes y aptitudes en el proceso enseñanza — aprendizaje
13. La aplicación, en los procesos pedagógicos,
a. es la ejecución de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante, donde pone en práctica la teoría y conceptuación adquirida.
b. es la ejecución de la capacidad en situaciones familiares para el estudiante, donde pone en práctica la teoría y conceptuación adquirida
c. es la ejecución de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante, donde demuestra su buena actitud hacia los contenidos de la materia.
d. es la ejecución de la capacidad en situaciones familiares para el estudiante, donde demuestra su buena actitud hacia los contenidos de la materia.
14. La reflexión, en los procesos pedagógicos, es el proceso mediante el cual reconoce el estudiante sobre ________, los pasos _________ y como puede _________
a. lo que aprendió, para poder realizarlo, mejorar su aprendizaje.
b. lo que aprendió, que realizó, mejorar su aprendizaje.
c. lo que aprendió, que realizo, mejorar sus calificaciones
d. lo que aprendió, para poder realizarlo, mejorar sus calificaciones
15. La evaluación es el proceso que permite reconocer los ____________ para mejorar el aprendizaje.
a. aciertos y los procesos
b. aciertos y errores
c. aciertos
d. errores.
16. Relacione los pasos de la columna derecha con las etapas de los procesos pedagógicos que corresponda.
1. Inicio de aprendizaje Conflicto cognitivo (1)
2. Construcción del aprendizaje Aplicación (3 ) Procesamiento de la información (2)
3. Transferencia del aprendizaje Reflexión (4) Aplicación (3 )
4. Meta cognición y evaluación Procesamiento de la información (2)
17. Entre las ciencias pedagógicas que se integran en un sistema para profundizar en la educación como objeto de la pedagogía se encuentran:
a) La didáctica, la teoría del sistema educativo, la teoría curricular y la teoría de la organización escolar.
b) La didáctica, la teoría de la educación, la teoría formativa y la teoría de la organización escolar.
c) La didáctica, la teoría de la educación, la teoría curricular y la teoría de la organización escolar.
d) La didáctica, la teoría de la educación, la teoría curricular y la teoría de la organización estudiantil.
18. La Didáctica comprende:
a. la estructura y el proceso, los métodos y medios, las formas de organización y la evaluación de la enseñanza.
b. la estructura y el proceso, los métodos y medios, y los valores de la enseñanza.
c. la estructura y el proceso, las etapas, las formas de organización y evaluación de la enseñanza.
d. la estructura y el proceso, la comunicación, las formas de organización y evaluación de la enseñanza.
19. Un ejemplo de la aplicación de la Didáctica es:
a) La planificación de nuevos laboratorios.
b) La elaboración del plan de convivencia.
c) La elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEl).
d) El diseño de actividades y recursos para el aprendizaje.
20. Al elaborar la planificación curricular institucional, la planificación curricular anual O la planificación de unidad de didáctica, hacemos uso de_________________ como fundamento.
a) La Didáctica
b) La Teoría Curricular
c) La Teoría de la Educación
d) La Teoría de la Organización Escolar
21. La teoría curricular nos proporciona los referentes sobre:
a) qué elementos integran la planificación, el tipo de objetivos y perfiles de salida, la malla de asignaturas y sus contenidos.
b) qué elementos integran la planificación, el tipo de objetivos y perfiles de salida, los recursos digitales para la planificación.
c) qué elementos integran la planificación, el tipo de objetivos y perfiles de salida, el cronograma de actividades.
d) qué elementos integran la planificación, el tipo de objetivos y perfiles de salida, los requerimientos para formar parte del consejo directivo.
22. _________Aporta con referentes sobre la formación de la persona en su integridad, incorporando los sistemas de valores al proceso formativo de las personas.
a) La Didáctica
b) La Teoría Curricular
c) La Teoría Educativa
d) La Teoría de la Organización Escolar.
23. Cuando integramos los ejes transversales, la formación en valores, la cultura estética, la formación integral, los objetivos y fines de la educación, estamos dentro del campo de: :
a) la organización del DECE
b) el plan de convivencia
c) la organización escolar
d) la teoría educativa
24. Cuando consideramos la gestión pedagógica de las instituciones educativas, sus procesos, espacios, actores, recursos, estamos dentro del campo de:
a) La Didáctica
b) La Teoría Curricular
c) La Teoría Educativa
d) La Teoría de la Organización Escolar
25. La Teoría de la Organización Escolar tiene como objetivo asegurar las condiciones para:
a) organizar, implementar y evaluar los procesos formativos de los educandos en sus diferentes niveles,
b) organizar y evaluar los procesos formativos de los educandos en sus diferentes niveles. c
c) organizar e implementar los procesos formativos de los educandos en sus diferentes niveles.
d) implementar y evaluar los procesos formativos de los educandos en sus diferentes niveles.
26. Relacione las Ciencias Pedagógicas con un ejemplo de su aplicación.
La Teoría Educativa ( 1) 1. formación en valores
La Teoría Curricular (2) 2. planificación curricular
La Teoría de la Organización Escolar (3) 3. gestión pedagógica
Didáctica (4 ) 4. Diseño de recursos
27. La educación:
a. es un concepto bien definido y aceptado
b. es un concepto polisémico y complejo.
b. es un concepto similar al de aprendizaje
d. es un concepto único e indiscutible
28. La educación para ___________consistía en impulsar a sus estudiantes para que estuvieran dispuestos a conversar con él, a pensar y reflexionar.
a) Sócrates
b) Platón
c) Aristóteles
d) Gómez.
29. Según Platón: "Educar es dar al cuerpo y al alma toda__________ de que son capaces”
a) la bondad y la maldad
b) la alegría y la tristeza
c) la belleza y perfección
d) la bondad y la alegría
30. Según Aristóteles: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia _______ "
a) el orden ético
b) el orden lógico
c) el orden numérico
d) el orden social
31. Según Immanuel Kant, “La educación tiene por fin el desarrollo en el hombre de que su naturaleza lleva consigo”.
a) todo el conocimiento
b) todos los valores
c) toda la perfección
d) toda la inteligencia
32. Según Rufino Blanco, "Educación es __________ , racionalmente ______ , de las facultades específicas del hombre para su perfección y para la formación del carácter, preparándole para la vida individual y social, a fin de conseguir la mayor felicidad posible”
a) conocimiento — dirigido
b) inteligencia — aplicada
c) valores - evolucionados
d) evolución - conducida
33. De entre las funciones de la educación, ¿A cuál pertenece el siguiente enunciado?: “supone un paso de una situación a otra, de un estado a otro, de lo que se es a lo que se debe ser"
a) La influencia, la conducción y la ayuda
b) Lo específicamente humano
c) La intencionalidad
d) La educación como perfeccionamiento
34. "Ni a través de un proceso meramente natural, ni por medio de una simple acción inconsciente y difusa de asimilación ambiental, se alcanza el estado de perfección al que aspira la educación”. Esta afirmación corresponde a la función de _________ de la educación.
a) La influencia, la conducción y la ayuda
b) Lo específicamente humano
c) La intencionalidad
d) La educación como perfeccionamiento.
35. "La tarea educativa es exclusiva de los seres humanos y tendente al desarrollo de las facultades superiores. Esta afirmación corresponde a la función de __________de la educación.
a) La influencia, la conducción y la ayuda
b) Lo específicamente humano
c) La intencionalidad
d) La educación como perfeccionamiento
36. La función de influencia, conducción y ayuda de la educación:
a) no implica coacción o imposición, sino influencia y ayuda.
b) implica coacción, imposición, influencia y ayuda
c) implica ayuda pero con coacción
d) implica influencia con imposición.
37. ” Se trata, por tanto, más de una ayuda, de una orientación que conduce hacia la optimización del educando”. Esta afirmación corresponde a la función de _______________ de la educación.
a) La influencia, la conducción y la ayuda
b) Lo específicamente humano
c) La intencionalidad
d) La educación como perfeccionamiento
38. ” La educación seria medio ideal para el logro del completo desarrollo personal del hombre”. Esta afirmación corresponde a la función de ___________ de la educación.
a) La influencia, la conducción y la ayuda
b) Lo específicamente humano
c) La idea de fin
d) La educación como perfeccionamiento
39. De acuerdo a una de sus funciones, la educación es un ____________ que tiene un gran poder expansivo y de crecimiento, al llevar implícito en sí misma el principio de acción.
a) proceso dinámico
b) resultado
c) efecto
d) producto definitivo
40. "La educación se nos presenta también como un sistema abierto y proyectivo que influye y se deja influir por el medio social en que se encuentra inserto”. Esta afirmación corresponde a la función de __________ de la educación.
a) La influencia, la conducción y la ayuda
b) Lo específicamente humano
c) La idea de fin
d) Individualización y socialización
41. El proceso educativo se basa en:
a. la transmisión de valores y saberes
b. la transmisión de genes y saberes
c. la transmisión de virtudes y saberes
d. la transmisión de habilidades y saberes
42. El proceso educativo:
a) suele ser unidireccional pero no es interactivo
b) no suele ser unidireccional ni interactivo
c) suele ser unidireccional e interactivo
d) no suele ser unidireccional, sino que es interactivo
43. El proceso educativo:
a) debe ser formal
b) debe ser informal
c) puede ser formal o informal
d) debe tener lugar solo en la escuela.
44. El proceso educativo a nivel formal:
a) se desarrolla solo en las escuelas.
b) se desarrolla en instituciones educativas como escuelas o universidades.
c) se desarrolla en instituciones educativas y en el hogar.
d) se desarrolla solo en el hogar.
45. Un proceso educativo informal:
a. puede desarrollarse en el seno del hogar, en la calle o incluso de manera autodidacta.
b. puede desarrollarse Únicamente en los patios de las escuelas.
c. no es recomendable porque no aporta nada a la educación.
d. se desarrolla mediante unos lineamientos específicos.
46. El proceso educativo
a. puede desarrollarse a distancia.
b. solo puede ser presencial.
c. necesita de la interacción cara a cara para que sea efectivo.
d. solo puede desarrollarse a distancia.
47. Los procesos educativos permiten que los individuos que aprenden asimilen ________ para desenvolverse con éxito a nivel social.
a. información innecesaria
b. información necesaria
c. retos básicos
d. retos innecesarios .
48. El sistema educativo es:
a. la estructura general a través de la cual se organiza formalmente la enseñanza de una determinada institución educativa.
b. la estructura general a través de la cual se organiza formalmente la enseñanza de un determinado distrito.
c. la estructura general a través de la cual se organiza formalmente la enseñanza de una determinada ciudad.
d. la estructura general a través de la cual se organiza formalmente la enseñanza de una determinada nación.
49. El sistema educativo siempre aparecerá manifestado de manera formal a través ________ que expone explícitamente todos los componentes que intervienen en este proceso.
a) de un comunicado
b) de una ley
c) de un memorándum
d) del internet
50. LOEI son las siglas para:
a. Ley Orgánica de Educación Interdisciplinaria
b. Ley Orgánica de Ecuador Intercultural
c. Ley Orgánica de Educación Intercultural
d. Ley Orgánica de Educación Internacional
51. En Ecuador, de acuerdo a la LOEI, existen _________niveles educativos.
a. 2
b. 3
c. 5
d. 8
52. Los niveles educativos de acuerdo a la LOE!, formalmente se denominan:
a) Educación Inicial, Educación General Básica y, Bachillerato
b) Educación General Básica Elemental, Educación General Básica Media y, Educación General Básica Superior.
c) Jardín de infantes, escuela y, colegio
d) Escuela colegio y, universidad
53. Los niveles educativos con los subniveles correspondientes, colocando el número del nivel educativo en el paréntesis.
1. Educación Inicial (1) Inicial
2. Educación General Básica (EGB) (2) Elemental
(2) Preparatoria (2) Media
54. Las Ciencias de la Educación aportan en _________ al proceso formativo ____________
a) lineamientos / desde su objeto de estudio
b) teoría y práctica; desde su objeto de estudio
c) lineamientos / sin tomar en cuenta su objeto de estudio
d) teoría y práctica; sin tomar en cuenta su objeto de estudio
55. Las Ciencias de la Educación son todas aquellas ciencias o disciplinas que van a ayudar a analizar __________
a) la educación
b) la inteligencia
c) los procesos pedagógicos
d) los procesos cognitivos
56. La ciencia que estudia las leyes, las situaciones y los fenómenos del mundo, del hombre, de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas es:
a) Sociología de la Educación
b) Psicología de la Educación
c) Filosofía de la Educación
d) Antropología de la Educación
57. ¿Cuál de las siguientes ciencias tiene como objeto el estudio de las relaciones entre educación y sociedad?
a) Psicología de la Educación
b) Filosofía de la Educación
c) Antropología de la Educación
d) Sociología de la Educación.
58. La ciencia que colabora con la educación por medio del estudio de las leyes del psiquismo humano que rigen en su proceso es:
a) Filosofía de la Educación
b) Psicología de la Educación
c) Neuroeducación
d) Andragogía
59. La ciencia cuyo objeto de estudio es el ser humano en su educabilidad es:
a) Psicología de la Educación
b) Neuroeducación
c) Antropología de la Educación
d) Andragogía
60. ¿Cuál es la disciplina que estudia el funcionamiento del cerebro durante el proceso de enseñanza-aprendizaje?
a) Psicología de la Educación
b) Neuroeducación
c) Antropología de la Educación
d) Andragogía
61. Escoja la opción correcta. Es considerada la ciencia de la formación de los hombres, de manera que no se haga referencia a la formación del niño, sino a la educación permanente.
a) Pedagogía
b) Neuroeducación
c) Antropología de la Educación
d) Andragogía
62. El objeto de estudio de esta ciencia lo constituye el proceso de mediación tecnológica como hecho educativo.
a) Tecnología Educativa
b) Neuroeducación
c) Antropología de la Educación
d) Andragogía
63. Objeto de estudio de la _________lo constituye el proceso de formación es decir la Educación.
a) Neuroeducación
b) Pedagogía
c) Antropología de la Educación
d) Andragogía
64. El soporte teórico inicial de la_________ fue la teoría del capital humano, que acentúa el aspecto “inversión” de los gastos en educación, que eran antes considerados más bien como un consumo a la vez privado y público.
a) Neuroeducación
b) Pedagogía
c) Antropología de la Educación
d) Economía de la Educación
65. ___________ es una disciplina que abarca los principios más generales de la enseñanza y cuyo objeto de estudio lo constituye el proceso de enseñanza — aprendizaje.
a) La didáctica
b) La pedagogía
c) La andragogía
d) La antropología de la Educación
66. Relacione la ciencia con su objeto de estudio.
1. Sociología de la Educación (1)relaciones entre
educación y sociedad
2. Antropología de la Educación (2) el ser humano en su
educabilidad
3. Neuroeducación ( 3)funcionamiento del cerebro durante el proceso de enseñanza- aprendizaje
4. Tecnología (4 )proceso de mediación tecnológica como hecho educativo
67. Relacione cada término con su definición.
1. La educabilidad (1 ) es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y enseñabilidad capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento
2. La educatividad (2) es la capacidad del educador para llevar a cabo la acción educativa y se caracteriza por un límite inferior, constituido por condiciones de tipo intelectual, moral, físico y de formación profesional, exigidas por una actividad pedagógica eficaz
3. La enseñabilidad ( 3) Es la posibilidad que tiene cada ciencia o cada área del saber, de ser enseñada de acuerdo con los métodos y técnicas de su construcción original.
68. En cuanto a las crisis podemos decir que:
a) Son siempre negativas e imposibles de superar.
b) Se convierte en un desastre cuando sólo podemos responder a ella con prejuicios.
c) Son siempre positivas.
d) Son fáciles de superar.
69. Los dos contextos principales en los que acontece la educación son:
a) El colegio y la universidad
b) La escuela y las redes sociales
c) La escuela y la familia
d) La universidad y la familia
70. De los procesos enseñanza — aprendizaje, podemos decir que:
A). han experimentado una renovación desde hace varios años.
B). no son importantes.
C). han estado estáticos.
D). solo son aplicables en la escuela primaria.
71. Relacione los retos de la educación en el siglo XXl con la contextualización que corresponda
1. La individualización de la enseñanza (1 ) En un salón hay 25 niños, 5 de ellos con distintas necesidades educativas especiales
2. El desarrollo de la inteligencia emocional y las habilidades blandas (2) Se debe incentivar la motivación, la comunicación, la autoestima y el trabajo en equipo.
3. La comercialización de la educación y la metodología perfecta ( 3) Todas las metodologías y sus enseñanza.
promotores aducen ser la mejor y la única a utilizar en los salones de
clases.
4. El Uso de la Tecnología y las Fuentes de Información (4) Los estudiantes tienen acceso al internet.
72. La evaluación determinista se ha convertido en un reto de la educación en el siglo XXl porque:
A). Educamos para el desarrollo de las competencias y habilidades y las evaluaciones han perdido su validez.
B). Educamos para el desarrollo de las competencias y habilidades y únicamente evaluamos mediante proyectos.
C). Educamos para la memorización de contenidos y evaluamos usando exámenes estandarizados.
D). Educamos para el desarrollo de las competencias y habilidades, pero seguimos usando exámenes estandarizados.
73. En cuanto a las leyes educativas, como reto de la educación en el siglo XXI, podemos decir que:
a) existen dos problemas fundamentales; por un lado, la excesiva carga administrativa asignada a los docentes, y por otro, la falta participación del profesorado en su elaboración.
b) el único problema es la falta participación del profesorado en su elaboración
c) el único problema es la excesiva carga administrativa asignada a los docentes.
a) no existe problema alguno.
75. Establece los lineamientos que reglamentan el proceso educativo, definiendo sus objetivos: qué enseñar, nivel de generalización de los contenidos; a quiénes, con qué procedimientos enseñar, etc. Esto es la definición de:
a. Proceso educativo
b. Modelo pedagógico
c. Didáctica
d. Ciencias educativas .
75. Una de las intenciones del Modelo Pedagógico Tradicional es:
a. Formar seres libres, reflexivos e independientes
b. Formar niños y jóvenes con capacidad para debatir órdenes.
c. Formar niños y jóvenes para que empiecen sus propias empresas.
d. Formar en los niños y jóvenes actitudes de sumisión, obediencia y cumplimiento.
76. Una de las intenciones del Modelo Pedagógico Tradicional es:
a) Formar los obreros y empleados que demanda el mundo laboral.
b) Formar futuros líderes.
c) Formar los futuros padres de familia.
d) Formar los futuros capitalistas.
77. La transmisión de los saberes específicos; las valoraciones y las normas culturales y socialmente aceptadas; y los contenidos técnicos, es uno de los métodos y técnicas de:
a) Modelo Pedagógico Experiencial Romántico
b) Modelo Pedagógico Constructivista
c) Modelo Pedagógico Tradicional
d) Modelo Pedagógico Social-Cognitivo
78. En relación a los métodos y técnicas del Modelo Pedagógico Tradicional, el aprendizaje tiene carácter:
a) acumulativo, sucesivo, y continuo.
b) acumulativo, libre y activo.
c) experimental, libre y activo.
d) experimental, sucesivo, y continuo.
79. Relacione las descripciones con el rol del docente o del estudiante en el Modelo Pedagógico Tradicional
1. del docente (1) Es transmisor de conocimientos (1) Es reproductor de saberes obtenidos fuera de la estudiante escuela
2. del estudiante (2) Es un elemento cognitivo pasivo del proceso (2) Es reproductor de saberes transmitidos en la escuela
80. De acuerdo al Modelo Pedagógico Tradicional, la disciplina creará el ambiente adecuado para el _______ y, para garantizarla están ________
a) aprendizaje / premios y recompensas
b) aprendizaje / los castigos severos
c) buen ambiente entre compañeros / premios y recompensas
d) buen ambiente entre compañeros / los castigos severos
81. De acuerdo al Modelo Pedagógico Tradicional, la disciplina creará el ambiente adecuado para el _______ y, para garantizarla están ________
a. la disciplina
b. el respeto
c. los recursos didácticos
d. el conocimiento.
82. Se efectúa mediante exámenes rigurosos en donde se hacen preguntas tendientes a determinar hasta qué punto han sido asimilados “al pie de la letra” los conocimientos. Esta afirmación se refiere a la evaluación en el:
a) Modelo Pedagógico Experiencial Romántico
b) Modelo Pedagógico Constructivista
c) Modelo Pedagógico Tradicional
d) Modelo Pedagógico Social-Cognitivo
83. En cuanto a la vigencia del Modelo Pedagógico Tradicional, podemos decir que
a) está prohibido usarlo.
b) es obsoleto y ya nadie lo usa.
c) es el recomendado por las leyes educativas.
d) aún cobra vigencia en el contexto educativo actual.
85. El __________pretende formar un hombre en función de la producción técnica a partir del concepto de la tecnología educativa, para que aplique el relativismo ético de la sociedad de mercado.
a) Modelo Pedagógico Experiencial Romántico
b) Modelo Pedagógico Experiencial Romántico
c) Modelo Pedagógico Conductista
d) Modelo Pedagógico Social-Cognitivo
1. En el Modelo Pedagógico Conductista, el proceso parte de objetivos terminales en todos los ámbitos, considerados estos como
a) cambios de conducta
b) aprovechamiento de los contenidos
c) respeto al maestro
d) trabajo productivo
86 ¿En cuál Modelo Pedagógico se aplica el refuerzo y el control como método y técnica principal?
a) Modelo Pedagógico Social-Cognitivo
b) Modelo Pedagógico Experiencial Romántico
c) Modelo Pedagógico Constructivista
d) Modelo Pedagógico Conductista
87. La taxonomía del dominio de los aprendizajes de Bloom es uno de los métodos y técnicas del:
a) Modelo Pedagógico Conductista
b) Modelo Pedagógico Social-Cognitivo
c) Modelo Pedagógico Experiencial Romántico
d) Modelo Pedagógico Tradicional
88. En el Modelo Pedagógico Conductista, uno de los métodos y técnicas son las actividades magistrales de aprendizaje receptivo, generalmente por
a) análisis y comprensión
b) repetición y memoria
c) análisis y deducción
d) repetición y análisis
89. ¿En cuales Modelos Pedagógicos se considera al docente como el proveedor o transmisor del conocimiento?
a) Modelo Pedagógico Conductista / Modelo Pedagógico Tradicional
b) Modelo Pedagógico Social-Cognitivo / Modelo Pedagógico Experiencial Romántico
c) Modelo Pedagógico Conductista / Modelo Pedagógico Experiencial Romántico
d) Modelo Pedagógico Tradicional / Modelo Pedagógico Social-Cognitivo
90. ¿En cuales Modelos Pedagógicos se considera al estudiante como un ser pasivo que solo se remite a recibir la información del docente?
a) Modelo Pedagógico Tradicional / Modelo Pedagógico Social-Cognitivo
b) Modelo Pedagógico Conductista / Modelo Pedagógico Tradicional
c) Modelo Pedagógico Social-Cognitivo / Modelo Pedagógico Experiencial Romántico
d) Modelo Pedagógico Conductista / Modelo Pedagógico Experiencial Romántico
91. En el Modelo Pedagógico Conductista, el alumno requiere:
a. acceso a internet.
b. trabajar en proyectos.
c. controlar su propio proceso de aprendizaje.
d. constante aprobación del profesor.
92. El proceso parte de objetivos terminales en todos los ámbitos, considerados estos como cambios de conducta. Esta es una característica del:
a) Modelo Pedagógico Conductista
b) Modelo Pedagógico Social-Cognitivo
c) Modelo Pedagógico Experiencial Romántico
d) Modelo Pedagógico Constructivista
93. En el Modelo Pedagógico Conductista, se desarrolla el u observacional que estudia bajo qué condiciones se adquieren, o desaparecen, comportamientos mediante el proceso de
a) aprendizaje comparativo / comparación
b) aprendizaje argumentativo / argumentación
c) aprendizaje imitativo / imitación
d) aprendizaje selectivo / selección
94. Según el Modelo Pedagógico Conductista, el aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en . Si no hay cambio observable no hay aprendizaje.
a) el humor
b) la familia
c) la escuela
d) el comportamiento
95. Entre las características de la evaluación en el Modelo Pedagógico Conductista encontramos que debe ser:
a) sumativa, cuantitativa y, a través de la técnica examen.
b) sumativa, cualitativa y, a través de la técnica examen.
c) sumativa, cuantitativa y, a través de proyectos.
d) sumativa, cualitativa y, a través de proyectos.
96. En el Modelo Pedagógico ___________ , la evaluación tiene como propósito recoger los resultados finales del proceso y valorar la eficacia del mismo en función de los porcentajes de obtención de los objetivos prefijados.
a) Social-Cognitivo
b) Experiencial Romántico
c) Constructivista
d) Conductista
97. En el Modelo Pedagógico Conductista, la evaluación centrada en el ha hecho del examen la herramienta por excelencia.
a) logro de los objetivos
b) desarrollo del proceso
c) trabajo colaborativo
d) desarrollo de habilidades
98. En cuanto a la vigencia del Modelo Pedagógico Conductista, podemos decir que:
a. aún se evidencia en el aula.
b. está prohibido usarlo.
c. es obsoleto y ya nadie lo usa.
d. es el recomendado por las leyes educativas.
99. Un ejemplo de la vigencia actual del Modelo Pedagógico Conductista es cuando:
a) se forman grupos de lectura para compartir opiniones.
b) se envía a los estudiantes a investigar un tema para la reflexión de la siguiente clase.
c) se usan estímulos en actividades en línea para llevar al estudiante a la respuesta correcta.
d) se organiza un debate.
100. Formar un hombre auténtico, espontáneo y libre, que desarrolle su bondad natural, su interioridad, sus cualidades, y sus habilidades naturales, es la intencionalidad del:
a) Modelo Pedagógico Tradicional
b) Modelo Pedagógico Experiencial Romántico
c) Modelo Pedagógico Constructivista
d) Modelo Pedagógico Conductista
101. En el Modelo Pedagógico Experiencial Romántico, el ambiente pedagógico es _______y ___________ programas o contenidos a seguir.
a) rígido / por tanto se preestablecen
b) rígido / por tanto no se preestablecen
c) flexible / por tanto se preestablecen
d) flexible / por tanto no se preestablecen
102. Según el Modelo Pedagógico , la escuela debe permitir al estudiante actuar y pensar a su manera, favoreciendo su desarrollo espontaneo, libre de ambientes, restricciones y obligaciones propias de la escuela tradicional.
a) Tradicional
b) Experiencial Romántico
c) Constructivista
d) Conductista
103. Entre los métodos y técnicas del Modelo Pedagógico Experiencial Romántico resalta que la escuela debe crear condiciones que faciliten:
a) la manipulación y la experimentación por parte de los estudiantes.
b) la manipulación de los estudiantes por medio de actividades pedagógicas.
c) la repetición y memorización de contenidos específicos.
d) la integración de los docentes.
104. Según el Modelo Pedagógico Experiencial Romántico, los programas educativos y los métodos a utilizar deben partir tanto de las como de sus
a) dificultades del estudiante / intereses
b) necesidades reales del estudiante / intereses
c) dificultades del docente / propósitos
d) necesidades reales del docente / propósitos
