Free Printable SIMULACRO AVANCE 3 2021-I CC (CM) (64)

1.

RAZONAMIENTO VERBAL

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

Para el español, el indio es objetivamente culpable y aunque él no haya pecado de por sí, tiene que pagar una deuda. Esta es justamente la torsión del mensaje evangélico, pues se construye una “víctima culpable”, un sujeto menoscabado, impotente, que solo en la obediencia puede encontrar la salvación. Queda atrás, entonces, el mensaje bíblico de la igualdad de todos los hombres y, aún más olvidado, el Evangelio cristiano con su mensaje de que los pobres están más cerca de Dios. En la prédica colonial, los españoles son el pueblo elegido, los que tienen derecho en la medida en que adoran al Dios verdadero y son sus emisarios.

Así, es necesario afirmar que la evangelización equivale a un genocidio cultural, a la expectativa de destruir totalmente una subjetividad para reconstruirla de raíz. Quien enuncia el mensaje se coloca en la posición de emisario de un Dios que demanda una entrega absoluta, que lo autoriza a “asesinar las almas”. Es probable que haya un goce sádico en el despliegue de esta enunciación que descalifica totalmente al otro. El interpelado, “el indio”, es colocado en la posición de la persona que se debe sentir en falta de lo que no sabe. Algo dentro de él está profundamente mal.

La tesis propuesta en el texto es:

a)

La evangelización constituyó un genocidio cultural, la destrucción de una subjetividad para formar otra.

b)

El mensaje bíblico de la igualdad de todos los hombres se cumple en algunos contextos culturales.

c)

Los españoles son el pueblo elegido por Dios para predicar sus enseñanzas en el Nuevo Mundo.

d)

El indio debe pagar la deuda ante Dios por haber adorado a otros dioses distintos del catolicismo.

e)

El indio es un pecador por conciencia propia y por ello es objetivamente culpable del pecado.

2.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

Para el español, el indio es objetivamente culpable y aunque él no haya pecado de por sí, tiene que pagar una deuda. Esta es justamente la torsión del mensaje evangélico, pues se construye una “víctima culpable”, un sujeto menoscabado, impotente, que solo en la obediencia puede encontrar la salvación. Queda atrás, entonces, el mensaje bíblico de la igualdad de todos los hombres y, aún más olvidado, el Evangelio cristiano con su mensaje de que los pobres están más cerca de Dios. En la prédica colonial, los españoles son el pueblo elegido, los que tienen derecho en la medida en que adoran al Dios verdadero y son sus emisarios.

Así, es necesario afirmar que la evangelización equivale a un genocidio cultural, a la expectativa de destruir totalmente una subjetividad para reconstruirla de raíz. Quien enuncia el mensaje se coloca en la posición de emisario de un Dios que demanda una entrega absoluta, que lo autoriza a “asesinar las almas”. Es probable que haya un goce sádico en el despliegue de esta enunciación que descalifica totalmente al otro. El interpelado, “el indio”, es colocado en la posición de la persona que se debe sentir en falta de lo que no sabe. Algo dentro de él está profundamente mal.

Un argumento que sustenta la tesis es:

a)

Es probable que haya un goce sádico en el despliegue de la enunciación que descalifica totalmente al otro.

b)

La palabra de Dios invoca un reconocimiento de todos los seres humanos como iguales, pero no se cumple.

c)

Los pobres están más cerca de Dios, y por eso deben sufrir como sufrió nuestro Señor Jesucristo.

d)

La Iglesia católica irrumpió en la evangelización del Nuevo Mundo para extender la palabra de Cristo.

e)

El evangelizador se coloca en la posición de emisario de Dios y está autorizado a asesinar almas, es decir, subjetividades.

3.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

Para el español, el indio es objetivamente culpable y aunque él no haya pecado de por sí, tiene que pagar una deuda. Esta es justamente la torsión del mensaje evangélico, pues se construye una “víctima culpable”, un sujeto menoscabado, impotente, que solo en la obediencia puede encontrar la salvación. Queda atrás, entonces, el mensaje bíblico de la igualdad de todos los hombres y, aún más olvidado, el Evangelio cristiano con su mensaje de que los pobres están más cerca de Dios. En la prédica colonial, los españoles son el pueblo elegido, los que tienen derecho en la medida en que adoran al Dios verdadero y son sus emisarios.

Así, es necesario afirmar que la evangelización equivale a un genocidio cultural, a la expectativa de destruir totalmente una subjetividad para reconstruirla de raíz. Quien enuncia el mensaje se coloca en la posición de emisario de un Dios que demanda una entrega absoluta, que lo autoriza a “asesinar las almas”. Es probable que haya un goce sádico en el despliegue de esta enunciación que descalifica totalmente al otro. El interpelado, “el indio”, es colocado en la posición de la persona que se debe sentir en falta de lo que no sabe. Algo dentro de él está profundamente mal.

Del texto se puede inferir que:

a)

El indio es colocado en la posición de persona que se debe sentir en falta de lo que no sabe.

b)

Los españoles interpretaron correctamente los designios de Dios y actuaron conforme a ello.

c)

El poder político va de la mano con el poder ideológico que autoriza acciones totalitarias.

d)

A pesar de que el indio no ha pecado de por sí, es necesarios que pague la deuda contraída.

e)

Todas las religiones tienen un doble mensaje: de igualdad y de injusticia.

4.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

Pienso que una teoría matemática que intenta explicar y predecir los acontecimientos del mundo que nos rodea, debe trabajar siempre con un modelo simplificado del universo; un modelo matemático en el que solamente entren cosas pertinentes al comportamiento a considerar, ya que es el único modo en que cierto comportamiento observable puede ser expuesto y comprendido sin necesidad de comprender la naturaleza y comportamiento entero del universo.

Así, los planetas están compuestos de varias sustancias sólidas, líquidas y gaseosas a diversas presiones y temperaturas. Las partes de sus sustancias, expuestas a los rayos del Sol, reflejan varias fracciones de los diferentes colores de la luz que los ilumina, de modo que cuando observamos los planetas, los vemos con colores diversos. Sin embargo, los astrónomos matemáticos, al predecir la órbita de un planeta alrededor del Sol, necesitan tener en cuenta solamente la masa total del Sol, la distancia del Sol al planeta y la velocidad y dirección del movimiento del planeta, en algún instante inicial. Para un cálculo más refinado, el astrónomo matemático debe también tener en cuenta, la masa total del planeta y los movimientos y masas de otros planetas que ejercen fuerzas gravitacionales sobre él.

Esto no significa que los astrónomos matemáticos no estén interesados por otros aspectos de los planetas, estrellas y nebulosas. El punto importante es que no necesitan tomar esas otras materias en consideración, al calcular las órbitas de los planetas.

El tema del texto es:

a)

El comportamiento observable, la metafísica y el universo.

b)

El universo tal cual es y el universo a partir de una teoría.

c)

Los astrónomos matemáticos y lo simple.

d)

La comprensión del universo y de la naturaleza.

e)

La teoría matemática y el modelo simplificado del universo.

5.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

Pienso que una teoría matemática que intenta explicar y predecir los acontecimientos del mundo que nos rodea, debe trabajar siempre con un modelo simplificado del universo; un modelo matemático en el que solamente entren cosas pertinentes al comportamiento a considerar, ya que es el único modo en que cierto comportamiento observable puede ser expuesto y comprendido sin necesidad de comprender la naturaleza y comportamiento entero del universo.

Así, los planetas están compuestos de varias sustancias sólidas, líquidas y gaseosas a diversas presiones y temperaturas. Las partes de sus sustancias, expuestas a los rayos del Sol, reflejan varias fracciones de los diferentes colores de la luz que los ilumina, de modo que cuando observamos los planetas, los vemos con colores diversos. Sin embargo, los astrónomos matemáticos, al predecir la órbita de un planeta alrededor del Sol, necesitan tener en cuenta solamente la masa total del Sol, la distancia del Sol al planeta y la velocidad y dirección del movimiento del planeta, en algún instante inicial. Para un cálculo más refinado, el astrónomo matemático debe también tener en cuenta, la masa total del planeta y los movimientos y masas de otros planetas que ejercen fuerzas gravitacionales sobre él.

Esto no significa que los astrónomos matemáticos no estén interesados por otros aspectos de los planetas, estrellas y nebulosas. El punto importante es que no necesitan tomar esas otras materias en consideración, al calcular las órbitas de los planetas.

La tesis del texto es:

a)

El universo, si es concebido desde una teoría, puede ser entendido y explicado de manera transcendente e inequívoca.

b)

Resulta fundamental para todos los seres humanos comprender el universo y la naturaleza con precisión

c)

El comportamiento observable es uno de los elementos centrales de la ciencia y para ello debemos detenernos en el análisis de los planetas

d)

Una teoría matemática que intenta explicar y predecir los acontecimientos del mundo que nos rodea debe trabajar con un modelo simplificado del universo.

e)

Los astrónomos matemáticos no necesitan especializarse para poder predecir y para poder comprender.

6.

De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:

Pienso que una teoría matemática que intenta explicar y predecir los acontecimientos del mundo que nos rodea, debe trabajar siempre con un modelo simplificado del universo; un modelo matemático en el que solamente entren cosas pertinentes al comportamiento a considerar, ya que es el único modo en que cierto comportamiento observable puede ser expuesto y comprendido sin necesidad de comprender la naturaleza y comportamiento entero del universo.

Así, los planetas están compuestos de varias sustancias sólidas, líquidas y gaseosas a diversas presiones y temperaturas. Las partes de sus sustancias, expuestas a los rayos del Sol, reflejan varias fracciones de los diferentes colores de la luz que los ilumina, de modo que cuando observamos los planetas, los vemos con colores diversos. Sin embargo, los astrónomos matemáticos, al predecir la órbita de un planeta alrededor del Sol, necesitan tener en cuenta solamente la masa total del Sol, la distancia del Sol al planeta y la velocidad y dirección del movimiento del planeta, en algún instante inicial. Para un cálculo más refinado, el astrónomo matemático debe también tener en cuenta, la masa total del planeta y los movimientos y masas de otros planetas que ejercen fuerzas gravitacionales sobre él.

Esto no significa que los astrónomos matemáticos no estén interesados por otros aspectos de los planetas, estrellas y nebulosas. El punto importante es que no necesitan tomar esas otras materias en consideración, al calcular las órbitas de los planetas.

Un argumento que sustenta la tesis del texto es:

a)

Naturalmente un modelo matemático puede ser una representación imperfecta e incluso falsa de los acontecimientos en el mundo real.

b)

Los planetas están compuestos de varias sustancias sólidas, liquidas y gaseosas a diversas presiones y temperaturas.

c)

Los modelos matemáticos pueden tener varios grados de precisión, aplicabilidad y cuestionamiento.

d)

Se puede establecer como fundamento que los astrónomos matemáticos están interesados en las estrellas, planetas y nebulosas.

e)

Un modelo simplificado es el único modo mediante el cual un comportamiento observable puede ser expuesto y comprendido.

7.

Etimología

“Otitis” significa:

a)

Inflamación del oído

b)

Dolor de oreja

c)

Inflamación de ojos

d)

Atrofia del corazón

e)

Ciencia de los ojos

8.

Etimología

Incluya una palabra que incluye un prefijo que significa dos.

a)

Enamorados

b)

Bifurcación

c)

Amor

d)

Hermanos

e)

Matrimonio

9.

Etimología

El gobierno de uno mismo se denomina:

a)

monarquía

b)

monólogo

c)

soliloquio

d)

autarquía

e)

anarquía

10.

Léxico

Las dos tierras que constituían la cañada, de forma semicircular, eran tan pendientes y escabrosas que, seguramente, ningún mortal aventurado en ella podía estar allí mirándonos.

a)

Escarpadas

b)

Elevadas

c)

Ingentes

d)

Colosales

e)

insondables

11.

Léxico

Dícese de la persona que es mañosa y astuta.

a)

Fastuoso

b)

Esturado

c)

Enjundioso

d)

Artero

e)

Sibarita

12.

Léxico

Realizó un estudio_______, es decir, analizando todas las posibilidades futuras.

a)

prospectivo

b)

importante

c)

pertinaz

d)

valorativo

e)

serio

13.

Léxico

Alberto es un poeta muy criticado por su hinchado y redundante, se trata sin duda, de un escritor tropical.

a)

caliente

b)

vívido

c)

inexorable

d)

ampuloso

e)

drástico

14.

Léxico

El filósofo Giordano Bruno tuvo el temple suficiente para no retractarse de sus creencias y morir por sus ideas, pero la inquisición ya tenía contra él un plan siniestro, que terminaría con su muerte en la hoguera, siendo inocente.

a)

izquierdo

b)

nimio

c)

infuso

d)

oscuro

e)

malvado

15.

Léxico

Cesar en el cumplimiento de una obligación.

a)

Anular

b)

Modificar

c)

Sobreseer

d)

Divergir

e)

Alegar

16.

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

a)

En el bronce.

b)

Con la información dada, podrían ser correctas A o B.

c)

En el de madera.

d)

Con la información dada, podrían ser correctas A o C.

e)

En el de plata.

17.

a)

Algunos estudiosos no son artistas.

b)

Ningún alumno de la UNALM es artista.

c)

Todos los estudiosos son artistas.

d)

Algunos alumnos de la UNALM no son estudiosos.

e)

Algunos artistas son estudiosos.

18.

¿Cuál es la negación de: “Todos los estudiantes de la UNALM son perseverantes”?

a)

Todos los estudiantes de la UNALM son no perseverantes.

b)

Ningún estudiante de la UNALM es perseverante.

c)

Muchos estudiantes de la UNALM son perseverantes.

d)

Ningún estudiante de la UNALM no es perseverante.

e)

Pocos estudiantes de la UNALM no son perseverantes.

19.

a)

Viernes

b)

Miércoles

c)

Lunes

d)

Martes

e)

Jueves

20.

a)

Los alumnos tienen paciencia.

b)

Ningún alumno es responsable.

c)

Los responsables no son estudiosos.

d)

Algunos alumnos no tienen paciencia.

e)

Algunos alumnos son estudiosos.

21.

a)

Todos los C son A.

b)

Pocos B son C.

c)

Ningún A es C.

d)

Ningún B es A.

e)

Algunos no B son C.

22.

Indique la proposición equivalente a: “Ningún hombre es fiel”.

a)

Todo no hombre es fiel.

b)

Algún hombre es fiel.

c)

Algún fiel no es hombre.

d)

Algún fiel es no hombre.

e)

Todo hombre es no fiel.

23.

a)

Ningún alumno es bueno.

b)

Ningún bueno es alumno.

c)

Algunos buenos no son alumnos.

d)

No todos los alumnos son buenos.

e)

Algunos buenos son alumnos.

24.

a)

Luis robó el automóvil.

b)

Alfredo robó el automóvil.

c)

Por lo menos dos de ellos mienten.

d)

Miguel robó el automóvil.

e)

El que miente robó el automóvil.

25.

a)

Raúl, Javier, Luis, Daniel.

b)

Luis, Daniel, Javier, Raúl.

c)

Daniel, Raúl, Javier, Luis.

d)

Luis, Javier, Daniel, Raúl.

e)

Luis, Javier, Raúl, Daniel.

26.

a)

Ningún sentimental tiene escrúpulos.

b)

Los escrupulosos no tienen sentimientos.

c)

Todos los sentimentales son hombres.

d)

Ningún hombre infiel es sentimental.

e)

Algunos hombres no tienen escrúpulos.

27.

a)

3

b)

5

c)

1

d)

2

e)

4

28.

a)

Luis

b)

Rommel

c)

Luis o Juan

d)

Raúl

e)

Narciso

29.

a)

Beto

b)

David

c)

Eloy

d)

Carlos

e)

Aldo

30.

De una conversación entre un grupo de compañeros de aula se dedujo que Karla es más alta que Nicole pero pesa menos que Zulma quien a su vez no es más baja que Karla y tiene menos peso que Nicole. Entonces, se cumple que:

a)

Karla pesa más que Nicole.

b)

Karla y Zulma podrían pesar igual.

c)

Zulma es más alta que Karla.

d)

Karla es más baja que Zulma.

e)

Nicole pesa más que Karla.

31.

ÁLGEBRA

a)

10

b)

12

c)

16

d)

38

e)

40

32.

a)

36

b)

32

c)

28

d)

24

e)

20

33.

a)

7

b)

14

c)

21

d)

28

e)

35

34.

a)

VVVF

b)

VFVV

c)

VVVV

d)

VVFV

e)

FFVV

35.

a)

2

b)

9

c)

10

d)

5

e)

1

36.

a)

15

b)

10

c)

12

d)

16

e)

13

37.

GEOMETRÍA

La diferencia entre las medidas de dos ángulos es 40° y el complemento del suplemento del mayor es igual al triple del complemento del menor. Halle la medida del menor ángulo

a)

70°

b)

60°

c)

55°

d)

120°

e)

80°

38.

a)

44°

b)

52°

c)

48°

d)

45°

e)

50°

39.

a)

b)

c)

d)

e)

40.

a)

b)

c)

d)

e)

41.

a)

2 L

b)

L

c)

3L

d)

4L

e)

Cero

42.

a)

20

b)

c)

10

d)

e)

43.

a)

b)

c)

d)

e)

44.

a)

b)

c)

d)

e)

45.

a)

10

b)

c)

0,5

d)

Cero

e)

46.

a)

b)

c)

d)

e)

47.

Un móvil se desplaza con una velocidad constante de 80 m/s, pero cuando pasa por un punto A empieza a reducir su rapidez uniformemente en 8m/s cada dos segundos, hasta detenerse en el punto B. Determine el tiempo, en segundos, transcurrido entre el punto A y B, si todo el movimiento fue rectilíneo.

a)

20

b)

16

c)

10

d)

8

e)

No se detiene en B

48.

En un lanzamiento de caída libre hacia arriba, visto desde el enfoque vectorial, podemos afirmar que:

a)

La aceleración de la gravedad es positiva cuando el cuerpo baja.

b)

La velocidad siempre será positiva.

c)

La aceleración es nula en la parte más alta de su trayectoria.

d)

La velocidad es nula cuando regresa al punto de partida.

e)

La aceleración es constante y negativa.

49.

a)

Compuesto : CO₂

b)

Elemento : Cu

c)

Elemento : N₂

d)

Elemento : O3

e)

Compuesto : O₃

50.

a)

Fusión y gasificación.

b)

Licuación y solidificación.

c)

Fusión y licuación.

d)

Licuación y sublimación.

e)

Fusión y solidificación.

51.

a)

VVVV

b)

FVVF

c)

VFVF

d)

FVFV

e)

FVVV

52.

Cierto elemento “E” tiene dos isótopos naturales, cuyas masas atómicas son: 35uma y 36uma, respectivamente. Un análisis revela que, por cada 10 átomos, 6 son livianos y 4 son pesados; entonces, la masa atómica del elemento “E” es:

a)

35,5 uma

b)

35,3 uma

c)

35,2 uma

d)

35,4 uma

e)

35,6 uma

53.

a)

Catión

b)

Elemento

c)

Mezcla

d)

Alótropo

e)

Compuesto

54.

a)

FVF

b)

FVV

c)

VVF

d)

VVV

e)

VFV

55.

a)

Beta positivo y beta negativo.

b)

Beta negativo y gamma.

c)

Alfa y beta positivo.

d)

Alfa y beta negativo.

e)

Alfa y gamma.

56.

Un sólido se caracteriza por:

a)

Tener una densidad menor que la de un gas.

b)

Poca fuerza de atracción entre sus partículas.

c)

Sus partículas tienen alta energía cinética.

d)

Tienen forma variable según el recipiente que lo contiene.

e)

Tener volumen definido.

57.

BIOLOGÍA

Un ser humano puede beber mucha agua durante el día y no se hincha; esto se debe gracias a la característica de ..............

a)

adaptación

b)

metabolismo

c)

homeostasis

d)

crecimiento

e)

coordinación

58.

Un estudiante viaja a la selva del Perú para recolectar flores, hojas, semillas de diversas plantas para que sean identificadas y clasificadas por el especialista en:

a)

Anatomía vegetal

b)

Taxonomía

c)

Ecología

d)

Biología molecular

e)

Biogeografía.

59.

a)

IV y III

b)

I y II

c)

Sólo I

d)

II y III

e)

II y IV

60.

De los siguientes enunciados, ¿cuál es el más indicado para denominarse una observación por el método científico?

a)

La baja altura alcanzada por el árbol frutal se debió a la escasez de nutrientes en el suelo.

b)

Una especie de árbol frutal que crece en una parcela presenta menor altura que en el resto de la zona.

c)

La escasez de nutrientes influye en el crecimiento del árbol frutal.

d)

Con 95% de confianza se concluye que efectivamente la escasez de nutrientes causó la baja altura del árbol frutal en estudio.

e)

Se han seleccionado 4 árboles por parcela para ser analizados.

61.

El agua es disolvente universal porque tiene capacidad de establecer .……… con sustancias ……… formando …….. moleculares o iónicas.

a)

puentes de hidrógeno – hidrofílicas – disoluciones

b)

enlaces químicos – acuosas – disoluciones

c)

polaridad – apolares – soluciones

d)

puentes OH – acuosas – soluciones

e)

enlaces covalentes – hidrofóbicas – soluciones

62.

¿Cuál de los siguientes es un glúcido estructural?

a)

Glucógeno

b)

Albúmina

c)

Celulosa

d)

Galactosa

e)

Dextrosa

63.

El agua puede disolver las proteínas porque:

a)

Forma enlaces covalentes entre sus propios átomos.

b)

Es una molécula iónica.

c)

Tiene propiedades cohesivas.

d)

Forma enlaces puentes de hidrógeno.

e)

Está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.

64.

La queratina es una proteína …….. y el colágeno es una proteína……….

a)

con actividad fisiológica – con actividad fisiológica

b)

estructural – con actividad fisiológica

c)

con actividad fisiológica – estructural

d)

estructural – estructural

e)

reserva – estructural

SIMULACRO AVANCE 3 2021-I CC (CM) (64)

Total questions: 64

Worksheet time: 32mins

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