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WorksheetsSIMULACRO AVANCE 11 2021 (64) (REGULARES) CC
Total questions: 64
Worksheet time: 32mins
RAZONAMIENTO VERBAL
De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:
En el último medio siglo, se ha producido una explosión de la ciencia y la tecnología. La llegada de la televisión y luego de la computadora, la puesta en órbita de los satélites y la comunicación global –que culmina con Internet– no tiene precedentes. En rapidez y extensión, este es el mayor aporte de nuestro siglo a la civilización. Otro tanto se puede decir de la biología molecular en general y de la genética en especial.
La producción masiva, y el consiguiente abaratamiento, de miles de artefactos eléctricos, electromecánicos y electrónicos acompaña esta explosión.
Desde el punto de vista cualitativo, el cuadro es diferente. Los descubrimientos científicos que hicieron posible la explosión tecnológica de la segunda mitad de nuestro siglo vienen de más atrás. A fines del siglo pasado las ecuaciones de Maxwell, el descubrimiento de Hertz y –a principios de éste– la física de Einstein y Planck pusieron la base de las comunicaciones de hoy.
Los inventos que hicieron posibles la televisión y la computadora pertenecen a la primera mitad del siglo, cuando fue desarrollado el tubo de vacío, la pantalla y el transistor.
Otro campo de avance espectacular es el conocimiento del planeta que habitamos y el universo que nos rodea. Aquí el crecimiento de nuestros conocimientos, producido en las últimas décadas, tiene su base en descubrimientos anteriores al último medio siglo. Hubble, en los años 20, extendió el universo más allá de nuestra galaxia y descubrió que está en expansión. Los físicos del siglo XIX aportaron la espectroscopía, que permite a los astrofísicos de hoy escrutar los límites del universo visible.
En las ciencias de la Tierra, Lyell puso las bases en el siglo pasado y, en los años 30, Wegener propuso la derivada continental. La cohetería, que inicio la era espacial y que expandió de manera espectacular nuestros conocimientos, también tiene sus precedentes en Goddard y Tsiolkovsky en la primera mitad de nuestro siglo. Hoy tenemos tecnologías que nadie anticipó hace 50 años, pero los conocimientos que las hicieron posibles son acumulativas.
Tal vez el hecho más espectacular del siglo fue la detonación de la primera bomba nuclear, una nueva fuente de energía con capacidad de destruir la civilización. Esta explosión fue la culminación de una larga fila de descubrimientos, que se inicia con Dalton y pasa por una serie de físicos –que incluye a Einstein y Bohr– para culminar con la fusión del hidrógeno, que aún no sabemos aprovechar para fines pacíficos.
A los que viven estos hechos les está vedado verlos en perspectiva. Sin embargo, al llegar al año 2000, si observamos cualitativamente la revolución científica y la resultante revolución tecnológica, vemos que es continua, que se inicia en el siglo pasado y que sus descubrimientos trascendentales tienen más de medio siglo.
El tema del texto es:
Los inventos y el crecimiento de nuestros conocimientos.
Los descubrimientos científicos.
El avance espectacular del conocimiento.
La explosión tecnológica y científica de la segunda mitad del siglo XX.
Los descubrimientos eléctricos, electromecánicos y electrónicos.
De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:
En el último medio siglo, se ha producido una explosión de la ciencia y la tecnología. La llegada de la televisión y luego de la computadora, la puesta en órbita de los satélites y la comunicación global –que culmina con Internet– no tiene precedentes. En rapidez y extensión, este es el mayor aporte de nuestro siglo a la civilización. Otro tanto se puede decir de la biología molecular en general y de la genética en especial.
La producción masiva, y el consiguiente abaratamiento, de miles de artefactos eléctricos, electromecánicos y electrónicos acompaña esta explosión.
Desde el punto de vista cualitativo, el cuadro es diferente. Los descubrimientos científicos que hicieron posible la explosión tecnológica de la segunda mitad de nuestro siglo vienen de más atrás. A fines del siglo pasado las ecuaciones de Maxwell, el descubrimiento de Hertz y –a principios de éste– la física de Einstein y Planck pusieron la base de las comunicaciones de hoy.
Los inventos que hicieron posibles la televisión y la computadora pertenecen a la primera mitad del siglo, cuando fue desarrollado el tubo de vacío, la pantalla y el transistor.
Otro campo de avance espectacular es el conocimiento del planeta que habitamos y el universo que nos rodea. Aquí el crecimiento de nuestros conocimientos, producido en las últimas décadas, tiene su base en descubrimientos anteriores al último medio siglo. Hubble, en los años 20, extendió el universo más allá de nuestra galaxia y descubrió que está en expansión. Los físicos del siglo XIX aportaron la espectroscopía, que permite a los astrofísicos de hoy escrutar los límites del universo visible.
En las ciencias de la Tierra, Lyell puso las bases en el siglo pasado y, en los años 30, Wegener propuso la derivada continental. La cohetería, que inicio la era espacial y que expandió de manera espectacular nuestros conocimientos, también tiene sus precedentes en Goddard y Tsiolkovsky en la primera mitad de nuestro siglo. Hoy tenemos tecnologías que nadie anticipó hace 50 años, pero los conocimientos que las hicieron posibles son acumulativas.
Tal vez el hecho más espectacular del siglo fue la detonación de la primera bomba nuclear, una nueva fuente de energía con capacidad de destruir la civilización. Esta explosión fue la culminación de una larga fila de descubrimientos, que se inicia con Dalton y pasa por una serie de físicos –que incluye a Einstein y Bohr– para culminar con la fusión del hidrógeno, que aún no sabemos aprovechar para fines pacíficos.
A los que viven estos hechos les está vedado verlos en perspectiva. Sin embargo, al llegar al año 2000, si observamos cualitativamente la revolución científica y la resultante revolución tecnológica, vemos que es continua, que se inicia en el siglo pasado y que sus descubrimientos trascendentales tienen más de medio siglo.
La idea principal del texto es:
El mayor aporte a la civilización de nuestro siglo es internet y no tiene precedentes.
Las tecnologías que hoy tenemos nadie las anticipó hace 50 años, pero los conocimientos que los hicieron posibles son acumulativos.
La explosión tecnológica y científica de la segunda mitad del siglo XX tiene su base en descubrimientos anteriores.
La explosión tecnológica del siglo pasado fue la culminación de una larga fila de descubrimientos que se inician con Dalton.
El hecho más espectacular del siglo pasado fue la detonación de la primera bomba nuclear.
De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:
En el último medio siglo, se ha producido una explosión de la ciencia y la tecnología. La llegada de la televisión y luego de la computadora, la puesta en órbita de los satélites y la comunicación global –que culmina con Internet– no tiene precedentes. En rapidez y extensión, este es el mayor aporte de nuestro siglo a la civilización. Otro tanto se puede decir de la biología molecular en general y de la genética en especial.
La producción masiva, y el consiguiente abaratamiento, de miles de artefactos eléctricos, electromecánicos y electrónicos acompaña esta explosión.
Desde el punto de vista cualitativo, el cuadro es diferente. Los descubrimientos científicos que hicieron posible la explosión tecnológica de la segunda mitad de nuestro siglo vienen de más atrás. A fines del siglo pasado las ecuaciones de Maxwell, el descubrimiento de Hertz y –a principios de éste– la física de Einstein y Planck pusieron la base de las comunicaciones de hoy.
Los inventos que hicieron posibles la televisión y la computadora pertenecen a la primera mitad del siglo, cuando fue desarrollado el tubo de vacío, la pantalla y el transistor.
Otro campo de avance espectacular es el conocimiento del planeta que habitamos y el universo que nos rodea. Aquí el crecimiento de nuestros conocimientos, producido en las últimas décadas, tiene su base en descubrimientos anteriores al último medio siglo. Hubble, en los años 20, extendió el universo más allá de nuestra galaxia y descubrió que está en expansión. Los físicos del siglo XIX aportaron la espectroscopía, que permite a los astrofísicos de hoy escrutar los límites del universo visible.
En las ciencias de la Tierra, Lyell puso las bases en el siglo pasado y, en los años 30, Wegener propuso la derivada continental. La cohetería, que inicio la era espacial y que expandió de manera espectacular nuestros conocimientos, también tiene sus precedentes en Goddard y Tsiolkovsky en la primera mitad de nuestro siglo. Hoy tenemos tecnologías que nadie anticipó hace 50 años, pero los conocimientos que las hicieron posibles son acumulativas.
Tal vez el hecho más espectacular del siglo fue la detonación de la primera bomba nuclear, una nueva fuente de energía con capacidad de destruir la civilización. Esta explosión fue la culminación de una larga fila de descubrimientos, que se inicia con Dalton y pasa por una serie de físicos –que incluye a Einstein y Bohr– para culminar con la fusión del hidrógeno, que aún no sabemos aprovechar para fines pacíficos.
A los que viven estos hechos les está vedado verlos en perspectiva. Sin embargo, al llegar al año 2000, si observamos cualitativamente la revolución científica y la resultante revolución tecnológica, vemos que es continua, que se inicia en el siglo pasado y que sus descubrimientos trascendentales tienen más de medio siglo.
Según el texto, ¿cuál es el común denominador entre la producción masiva de artefactos electrónicos, electromecánicos y eléctricos y el espectacular avance en el conocimiento del planeta y del universo de la segunda mitad del siglo XX?
Que fueron posibles por las comunicaciones.
Que son los mayores aportes a nuestra civilización.
Que aumentan el área del conocimiento actual.
Que han permitido el crecimiento de nuestros conocimientos.
Que son resultados de la acumulación de conocimientos.
De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:
Uno de los momentos fundamentales en la diferenciación de las culturas humanas fue el pasaje de una parte de ellas de una economía de cazadores–cosechadores a una economía de cultivadores y criadores. Es sabio que este pasaje tuvo lugar entre el noveno (Creciente fértil) y el tercer milenio (este de Estados Unidos) a. C. Se desarrolló de manera independiente en cinco o tal vez incluso nueve regiones: el Creciente fértil, China, Mesoamérica, los Andes y las regiones del este de Estados Unidos, a las que eventualmente hay que añadir el Sahel, el África tropical del Oeste, Etiopía y Nueva Guinea. En otras regiones fue iniciado por la llegada del exterior de culturas fundadoras. Es lo que ocurrió con la Europa occidental, donde la domesticación tuvo lugar entre el séptimo y cuarto milenio por contacto con las culturas del Creciente fértil. Otros pueblos, en cambio, nunca dieron el paso que lleva a la economía de cultivo y cría: siguieron siendo cazadores–cosechadores, incluso, en algunos casos, tras haber entrado en contacto con “vecinos” cultivadores o criadores.
El tema del texto del texto es:
La economía de los cazadores–cosechadores.
La domesticación, la interacción y los principios económicos.
Uno de los momentos fundamentales en la diferenciación de las culturas.
Los pueblos y su entorno social.
El pasaje o la ausencia de pasaje como factor de diferenciación cultural.
De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:
Uno de los momentos fundamentales en la diferenciación de las culturas humanas fue el pasaje de una parte de ellas de una economía de cazadores–cosechadores a una economía de cultivadores y criadores. Es sabio que este pasaje tuvo lugar entre el noveno (Creciente fértil) y el tercer milenio (este de Estados Unidos) a. C. Se desarrolló de manera independiente en cinco o tal vez incluso nueve regiones: el Creciente fértil, China, Mesoamérica, los Andes y las regiones del este de Estados Unidos, a las que eventualmente hay que añadir el Sahel, el África tropical del Oeste, Etiopía y Nueva Guinea. En otras regiones fue iniciado por la llegada del exterior de culturas fundadoras. Es lo que ocurrió con la Europa occidental, donde la domesticación tuvo lugar entre el séptimo y cuarto milenio por contacto con las culturas del Creciente fértil. Otros pueblos, en cambio, nunca dieron el paso que lleva a la economía de cultivo y cría: siguieron siendo cazadores–cosechadores, incluso, en algunos casos, tras haber entrado en contacto con “vecinos” cultivadores o criadores.
La idea principal del texto es:
Los hechos culturales humanos no deben tener ningún modo una explicación monocausal, sino interaccional.
El factor causal principal que explica el pasaje o la ausencia de pasaje de una economía a la otra se encontraría en la ecosfera.
Uno de los momentos más importantes en la diferenciación de las culturas humanas fue el pasaje de una parte de ellas de una economía de cazadores–cosechadores a una economía de cultivadores y criadores.
Existe una extrema diversidad en el campo de la economía y ello debe ser tomado en cuenta para analizar el rol de la humanidad en el mundo.
Al ser una cultura una de las formas de interacción entre una población y el conjunto del ecosistema en el que vive, el abordaje en términos deterministas debe ser dejado de lado.
De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:
Uno de los momentos fundamentales en la diferenciación de las culturas humanas fue el pasaje de una parte de ellas de una economía de cazadores–cosechadores a una economía de cultivadores y criadores. Es sabio que este pasaje tuvo lugar entre el noveno (Creciente fértil) y el tercer milenio (este de Estados Unidos) a. C. Se desarrolló de manera independiente en cinco o tal vez incluso nueve regiones: el Creciente fértil, China, Mesoamérica, los Andes y las regiones del este de Estados Unidos, a las que eventualmente hay que añadir el Sahel, el África tropical del Oeste, Etiopía y Nueva Guinea. En otras regiones fue iniciado por la llegada del exterior de culturas fundadoras. Es lo que ocurrió con la Europa occidental, donde la domesticación tuvo lugar entre el séptimo y cuarto milenio por contacto con las culturas del Creciente fértil. Otros pueblos, en cambio, nunca dieron el paso que lleva a la economía de cultivo y cría: siguieron siendo cazadores–cosechadores, incluso, en algunos casos, tras haber entrado en contacto con “vecinos” cultivadores o criadores.
Una afirmación incompatible con el texto es:
Hubo pueblos que siguieron siendo cazadores–cosechadores.
El pasaje de la economía de cazadores–cosechadores a la economía de cultivadores y criadores fue iniciado en algunas regiones por la llegada del exterior de culturas fundadoras.
El pasaje de la economía de cazadores–cosechadores a la economía de cultivadores y criadores se desarrolló de manera independiente en cinco o tal vez incluso nueve regiones.
El pasaje de la economía de cazadores–cosechadores a la economía de cultivadores y criadores tuvo lugar entre el noveno y el tercer milenio a.C.
En la Europa occidental, la domesticación no tuvo lugar por contacto con otras culturas.
De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:
La importancia de la propiedad intelectual radica en que es un sistema que otorga derechos de exclusiva sobre los resultados del ingenio, la creatividad y la capacidad inventiva, razón por la cual es fundamental aprender a utilizarla de manera estratégica, para así generar valor agregado a nuestros productos y servicios.
Imaginemos al emprendedor que, con esfuerzo, inicia un proyecto de negocio cuyo plan no se mantuvo como secreto comercial; al empresario cuyos productos pasan inadvertidos por la ausencia de una marca que los distinga y que ha visto desaparecer su inversión en el diseño de los envases por la copia de la que ha sido objeto; imaginemos al inventor que en busca de una solución técnica, invierte años de esfuerzo y dedicación para luego darse cuenta de que la solución ansiada había sido desarrollada hace más de 20 años. Bastaba con acceder a la información disponible en las bases de datos de patentes para notarlo.
La propiedad intelectual está en lo que nos rodea y su uso estratégico es lo que diferencia a los países desarrollados de los que aún estamos en vías de desarrollo, ya que su reconocimiento permite generar los ingresos que retroalimentan las inversiones realizadas.
El tema del texto es:
La propiedad intelectual de los emprendedores y de los empresarios.
El ejercicio de la propiedad intelectual para la autoría de libros inéditos.
La retroalimentación de las inversiones en los países en vías de desarrollo.
La importancia de la propiedad intelectual para la generación de ingresos.
El sistema que permite reconocer los derechos intelectuales en el mundo moderno.
De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:
La importancia de la propiedad intelectual radica en que es un sistema que otorga derechos de exclusiva sobre los resultados del ingenio, la creatividad y la capacidad inventiva, razón por la cual es fundamental aprender a utilizarla de manera estratégica, para así generar valor agregado a nuestros productos y servicios.
Imaginemos al emprendedor que, con esfuerzo, inicia un proyecto de negocio cuyo plan no se mantuvo como secreto comercial; al empresario cuyos productos pasan inadvertidos por la ausencia de una marca que los distinga y que ha visto desaparecer su inversión en el diseño de los envases por la copia de la que ha sido objeto; imaginemos al inventor que en busca de una solución técnica, invierte años de esfuerzo y dedicación para luego darse cuenta de que la solución ansiada había sido desarrollada hace más de 20 años. Bastaba con acceder a la información disponible en las bases de datos de patentes para notarlo.
La propiedad intelectual está en lo que nos rodea y su uso estratégico es lo que diferencia a los países desarrollados de los que aún estamos en vías de desarrollo, ya que su reconocimiento permite generar los ingresos que retroalimentan las inversiones realizadas.
La idea principal del texto es:
Es fundamental garantizar la propiedad intelectual de los productos y de los servicios que se ofrecen en los países desarrollados.
Los empresarios deben preocuparse por registrar la propiedad intelectual de sus productos para distinguirlos de otros.
La propiedad intelectual está en lo que nos rodea, pero especialmente se reconoce en los países desarrollados.
La propiedad intelectual es importante para generar valor agregado a los productos y servicios si se usa de manera estratégica.
Muchas veces los emprendedores fracasan en sus proyectos porque no se mantuvo el secreto comercial de lo que iban a ofrecer.
De acuerdo al siguiente texto responde la pregunta:
La importancia de la propiedad intelectual radica en que es un sistema que otorga derechos de exclusiva sobre los resultados del ingenio, la creatividad y la capacidad inventiva, razón por la cual es fundamental aprender a utilizarla de manera estratégica, para así generar valor agregado a nuestros productos y servicios.
Imaginemos al emprendedor que, con esfuerzo, inicia un proyecto de negocio cuyo plan no se mantuvo como secreto comercial; al empresario cuyos productos pasan inadvertidos por la ausencia de una marca que los distinga y que ha visto desaparecer su inversión en el diseño de los envases por la copia de la que ha sido objeto; imaginemos al inventor que en busca de una solución técnica, invierte años de esfuerzo y dedicación para luego darse cuenta de que la solución ansiada había sido desarrollada hace más de 20 años. Bastaba con acceder a la información disponible en las bases de datos de patentes para notarlo.
La propiedad intelectual está en lo que nos rodea y su uso estratégico es lo que diferencia a los países desarrollados de los que aún estamos en vías de desarrollo, ya que su reconocimiento permite generar los ingresos que retroalimentan las inversiones realizadas.
Una afirmación incompatible con lo planteado en el texto es:
Es conveniente una marca que distinga a un producto para que se comercialice mejor.
La propiedad intelectual protege los resultados del ingenio.
En los países desarrollados se respeta la propiedad intelectual.
Todo lo que uno crea es factible de registrarse como propiedad intelectual.
Las bases de datos de patentes restringen cierta información.
Inducción
Se suele decir: “el asunto se pone de color hormiga”, “el que quiere celeste que le cueste”, “antes todo era color de rosa”, “de noche todos los gatos son pardos”.
Se puede inducir:
Los colores tienen significados.
El pensamiento popular está lleno de creencias.
Los colores causan impacto en nuestro estado de ánimo.
El pensamiento está lleno de color.
Los colores tienen efectos en las creencias populares.
Inducción
Madrid, Berlín, Paris y Londres son ciudades que tienen en común que sus poblaciones son variadas en culturas y procedencias. Además, cuentan con un sistema educativo envidiable.
Del texto se puede inducir:
Todas las ciudades del mundo tienen un buen sistema educativo.
Los países europeos son económicamente poderosos.
Las capitales europeas son multiculturales.
Toda Europa tiene una sola cultura.
Los pueblos del mundo son mezcla de culturas.
Inducción
El aura que rodea nuestra cabeza, imperceptible a simple vista pero que está presente, puede tener predominancia del color azul, lo cual manifiesta que la persona es alguien donde prepondera la tristeza. También en el aura puede predominar el color rojo, lo cual refleja que la persona es, ante todo, iracunda. Puede, así mismo, darse el caso que la persona tenga un predominio de aura amarilla, lo cual refleja que se trata de alguien fundamentalmente miedoso.
Se puede inducir:
El aura rodea a nuestro cuerpo y es cambiante a veces.
No debemos fiarnos de creencias tan extrañas como las del aura.
El color preponderante del aura refleja la emoción predominante en la persona.
Es preferible tener el aura verde que el aura amarilla.
Existen creencias supersticiosas que la medicina no toma en cuenta.
Inducción
1. En los Estudios Generales de la Universidad Católica se enseña obligatoriamente Lenguaje I y Lenguaje II. En el programa de Formación Básica de la Universidad San Ignacio de Loyola, los alumnos llevan los cursos de Lengua y Literatura, y Comunicación oral y escrita. En la Universidad del Pacífico, es obligatorio aprobar Nivelación de Lenguaje y Lenguaje I para seguir los estudios de especialidad.
Del texto se puede inducir:
La literatura y el lenguaje constituyen los saberes más sublimes de los cuales se deben nutrir todas las personas.
La capacidad intelectual de un estudiante pasa por una adecuada formación humanística que le permita una visión general de la sociedad.
Las universidades peruanas incluyen cursos relacionados con el lenguaje en sus planes de estudio.
En los primeros cursos de las universidades debería, asimismo, enseñarse los cursos de Historia, Geografía y Cívica, para que los alumnos sepan valorar al Perú.
Cada universidad tiene su régimen de enseñanza que se traduce en cursos totalmente diferenciados en los estudios generales.
Deducción
En la Feria Regional del Pan, que se desarrollará en el Campo de Marte de Jesús María, todas las regiones del Perú presentarán las distintas variedades de pan que producen.
Del texto se puede deducir:
Este hecho demuestra la riqueza gastronómica del Perú y de sus cocinas regionales.
Gastón estará presente para inaugurar esta nueva feria de representación regional.
El Perú es el país con mayor riqueza en panes y papas de toda Latinoamérica.
El pan de Cusco se presentará en la Concha Acústica del Campo de Marte
En la Feria se podrá encontrar pan de yuca y pan de camote, originarios de Moyobamba.
Deducción
Para el cálculo de probabilidades hay que tomar en cuenta principalmente el axioma probabilístico básico: La probabilidad de que ocurra un evento A cualquiera se encuentra entre cero y uno
Del texto se puede deducir:
El cálculo de la probabilidad no es exacto.
La probabilidad de que Ollanta gane era de 0,5%.
La probabilidad de que mañana salga el sol es de 110%.
La probabilidad de que muera hoy, no puede ser mayor que 1.
Un axioma es usado exclusivamente para hallar probabilidades.
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Lorena debe comprar un colchón y en la tienda encuentra que existen tres tamaños: una plaza, plaza y media y dos plazas. Estos colchones a su vez pueden ser considerados “duros”, “normales” y “suaves” ¿De cuántas maneras distintas puede escoger Lorena su colchón al momento de comprarla?
6
8
12
9
7
1
1/2
- 2
2
- 1
- 1
n+2
n
1
n+1
Se tiene una moneda cuyas caras están marcadas con los números 2 y 5. Si la moneda es lanzada 7 veces, ¿de cuántas maneras diferentes se obtendrá como suma 29?
61
21
60
30
12
¿De cuántas maneras diferentes se puede ordenar en fila todas las letras de la palabra CATALINA, si todas las vocales deben estar siempre juntas?
440
400
480
460
360
5 050
4 996
5 005
5 420
4 980
12
20
18
16
24
35
15
24
30
60
41/33
35/33
32/33
100/33
121/33
La negación de la proposición “Ningún Ingeniero es Literato” es:
Algún Ingeniero no es Literato.
Algún Literato no es Ingeniero.
Todo Ingeniero es Literato.
Todo Literato es Ingeniero.
Algún Literato es Ingeniero.
VVV
VVF
FVF
FFV
FVV
¿De cuántas maneras diferentes pueden sentarse 8 personas alrededor de una mesa circular de 5 asientos, si 3 de ellas están en espera?
1 344
1 660
1 980
1 020
1 790
En una conferencia van a participar 6 oradores A, B, C, D, E y F. ¿De cuántas maneras diferentes se podrá programar las intervenciones, si B no debe preceder a F?
720
360
120
48
25
¿De cuántas maneras diferentes seis amigas podrán ubicarse alrededor de una mesa circular, si Martha no debe estar diametralmente opuesta a Rita?
72
96
108
48
56
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
29
30
31
32
33
2 244
2 274
2 134
2 314
2 454
15
12
14
13
20
De un número menor que 100 se sabe que el número de las decenas es dos más que el de las unidades. Si invertimos las cifras y restamos este número del número original, la diferencia es dos más que la suma de los dígitos. Halle la suma de las cifras del número.
16
15
20
18
23
Tan70°
2Tan50°
2Tan40°
Tan50°
Tan40°
– 1
– 4
+ 1
+ 4
+ 2
Se mezcla 20g de agua a 50°C con 20g de agua a 20°C. La temperatura de equilibrio de la mezcla, en °F, es:
2
64
102
95
63
En el aparato ideado por____ para medir el equivalente mecánico del calor en el que el “trabajo” del peso que cae se convierte en_____de agitación en el agua.
Joule – energía calorífica
Newton – calor
Galileo – energía mecánica
Joule – energía eléctrica
Newton – energía mecánica
Una persona levanta lentamente una silla cuyo peso es de 44 Newtons hasta una altura de 0,75 metros. ¿Qué trabajo realiza, en J?
33
44
55
34
32
Gana 12 q–
Pierde 10 q–
Gana 2 q–
Pierde 12 q–
Pierde 4 q–
VFF
FVV
FVF
VVV
VVF
1
1,5
2
2,5
3
Solo I
Solo II
Solo III
I y III
Todos
Los litros de amoniaco NH3, que se obtienen al reaccionar 9 litros de H2 con suficiente N2 son:
(Considere a todos los gases en las mismas condiciones de P y T)
18
3
12
9
6
98
124
136
164
172
20
40
20(6,022x1023)
40(6,022x1023)
30(6,022x1023)
Cada mol de cobre pierde 2 electrones.
Por cada átomo de cobre se produce una molécula de H2.
Por cada mol de cobre reacciona una molécula de ácido sulfúrico.
El azufre se reduce y gana 2 electrones.
El H2SO4 es el agente reductor.
Los litros de oxígeno, medidos a 0,5 atmósferas y 227°C que se requieren para producir 0,2 moles de monóxido de carbono, son:
Ecuación química: 2CH4 + 3O2 → 2CO + 4H2O
(Masas atómicas en uma: C=12, O=16 y H=1)
(Considere: R = 0,082 atm–L/mol–K)
24,6
26,4
16,0
68,2
30,0
De acuerdo con la reacción: hierro + oxígeno diatómico → óxido férrico, se dispone de una barra de hierro que al reaccionar produjo 3,2 kg de óxido. Calcule el volumen de la barra de hierro, en mL, si se sabe que su densidad es de 8g/mL.
(Datos de masa atómica: Fe = 56uma y O = 16uma)
140
280
560
17920
0,0036
Si 4,8 gramos de Magnesio (peso atómico = 24uma) reacciona con 200mL de una disolución de HCl (masa molecular = 36,5uma), según:
Mg + 2HCl(ac) → MgCl2 + H2
Entonces, la concentración molar de la disolución de HCl es:
0,6
1,0
1,2
2,0
2,4
BIOLOGÍA
La presencia de células flamígeras en un organismo indicarían que:
Excreta por tubos en H.
Su excreción es por protonefridios.
Respira por tráqueas
Su excreción es por metanefridios.
Respira por pulmones en libro.
Respecto a los sistemas excretores en animales, el pulpo posee___________ y los alacranes________________
protinefridios – tubos de Malpighi
metanefridios – glándulas verdes
glándulas verdes – tubos de Malpighi
metanefridios – glándulas coxales
protonefridios – tubos en H
La reproducción asexual en procariotas y en eucariotas producen organismos genéticamente _________ al progenitor, pero difieren en que en el primero _____ mitosis.
iguales – si ocurre
diferentes – no ocurre
idénticos – hay G1 y S de la
diferentes – si ocurre
iguales – no ocurre
La cariocinesis seguida de una citocinesis muy desigual, se produce en el caso de la reproducción por:
Fisión
Gemación
Esporas
Fragmentación
Apomixis
Respecto a la Apomixis, se cumple que:
Ocurre comúnmente en animales
Produce abundante variabilidad en los organismos hijos
Los individuos hijos se desprenden de los padres a través de yemas
Se forman semillas sin necesidad de fusionar gametos
Los óvulos no fecundados originan machos zánganos
Cuando hacemos referencia a la singamia queremos indicar la ocurrencia de:
Reproducción asexual.
Fecundación.
Gametos femeninos grandes y masculinos pequeños.
Un solo tipo de gametos.
Que el individuo es haploide.
Las esporas de los helechos son células _________ que cuando caen al suelo húmedo germinan y forman _______.
sexuales – el esporofito
haploides – el gametofito
diploides – el cuerpo vegetativo
haploides – el esporangio
asexuales – el saco embrionario
FVVF
VFFV
FVFV
VVFF
FFVV
