Son las condiciones esenciales para la implementación del curriculum, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa de acuerdo al Plan 2011.

Son algunos de los aspectos que se consideraron y/o aumentaron en diseño del Plan curricular 2017.

Es un elemento sustantivo que permite sistematizar el trabajo para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de sus competencias.

Es el principio pedagógico que plantea la importancia de generar un espacio en donde se desarrolle la comunicación e interacción que posibiliten el aprendizaje.

Es la capacidad de responder a diferentes situaciones que implica un conocimiento, una habilidad y una valoración actitudinal.

Son características de los aprendizajes clave.

Estas competencias requieren identificar lo que se necesita saber, buscar, identificar, seleccionar, evaluar, organizar, etc., para poder analizar, reflexionar, utilizar y compartir información precisa y confiable.

Este apartado define el tipo de alumno que se espera formar en cada nivel durante el transcurso de la educación básica, en el Plan 2011, articula tres niveles.

Número de rasgos del perfil de egreso del Plan de Educación Básica 2017

Es el componente curricular que aporta especialmente al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender del alumno.

Este componente contribuye al desarrollo de las capacidades de aprender a ser y aprender a convivir.

Éste componente está organizado en cinco ámbitos: “Ampliar la formación académica”, “Potenciar el desarrollo personal y social”, “Nuevos contenidos relevantes”, “Conocimientos regionales” y “Proyectos de impacto social”.