WorksheetsPROGRAMACIÓN_03MTIC
Total questions: 24
Worksheet time: 23mins
La posibilidad de trasladar aquello que pensamos a un lenguaje que entienda una máquina u ordenador, para que a través de instrucciones reflejadas en código binario “0” y “1” le permita desarrollar funciones o actividades de una forma mucho más rápida y segura para el usuario” hace referencia a
PROGRAMACIÓN
GAMIFICACIÓN
ROBÓTICA EDUCATIVA
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL
¿Cuál de los siguientes son objetivos de la Programación?
Desarrollar habilidades de pensamiento crítico
REsolver problemas con base a conceptos de computación.
comprometerse con pensamiento computacional
hacer un juego del aprendizaje
Gracias a la programación los jóvenes dejan de ser simples usuarios de la tecnología para pasar a adquirir habilidades y conocimientos en CC
VERDADERA
FALSA
La importancia de la programación radica en crear jóvenes consumidores de tecnología.
verdadero
falso
La programación no se debe implantar hasta edades educativas avanzadas para evitar que los jóvenes entren en contacto con la tecnología en tempranas edades
verdadero
falso
La importancia de introducir la programación en edades tempranas radica en que los jóvenes van a vivir en un mundo envuelto de tecnología y por ello deben ser capaces de entender el lenguaje computacional
verdadera
falsa
Señala cuál de las siguientes son recomendaciones a llevar a cabo para potenciar el uso de las CC en los centros educativos:
Explicar las ventajas de la CC entre los padres
Fomentar el uso exclusivo en niños
Fomentar el uso exclusivo en niñas
Apoyarse de la experiencia de la educación no formal
Contar con el apoyo de profesionales
Indica cuáles de las siguientes son ventajas de introducir la programación en la escuela
Fomenta la creación de un entorno de aprendizaje
Aprenden conceptos químicos
Disminuye el interés por las matemáticas
Aprender a organizar tareas en secuencias lógicas
Se fomenta el trabajo individual
Indica cuáles de las siguientes son ventajas de introducir la programación en la escuela
Fomenta la creación de un entorno de aprendizaje
Aprenden conceptos matemáticos
Disminuye el interés por las matemáticas
Aprender a organizar tareas en secuencias lógicas
Se fomenta el trabajo individual
Indica cuáles de las siguientes son ventajas de introducir la programación en la escuela
Fomenta la creación de un entorno de aprendizaje
Aprenden conceptos matemáticos
Disminuye el interés por las matemáticas
Aprender a organizar tareas en secuencias lógicas
Se fomenta el trabajo colaborativo
Indica cuáles de las siguientes son ventajas de introducir la programación en la escuela
Fomenta la creación de un entorno de aprendizaje
Aprenden conceptos matemáticos
Disminuye el interés por las matemáticas
Aprender a organizar tareas en secuencias lógicas
Se aprende a resolver problemas colaborativamente
Indica cuáles de las siguientes son ventajas de introducir la programación en la escuela
Desarrollan una actitud positiva hacia el aprendizaje
Aprenden conceptos matemáticos
Disminuye el interés por las matemáticas
Empodera el proceso de aprendizaje
Se aprende a resolver problemas colaborativamente
Los tres grandes tipos de impactos esperados tras aprender a programar en menores en edad escolar:
Autonomía, de aprendizaje y sociales.
Motivación, de aprendizaje y sociales.
Cognitivos, de aprendizaje y sociales.
Identifica a qué tipo de impacto que provoca el aprender a programar en menores de edad corresponde la siguiente definición: "Desarrollo de habilidades para la resolución de problemas, habilidades matemáticas, conocimiento de conceptos matemáticos y de programación y habilidades para evaluar el propio proceso de aprendizaje"
IMPACTOS COGNITIVOS
IMPACTOS DE APRENDIZAJE
IMPACTOS SOCIALES
Identifica a qué tipo de impacto que provoca el aprender a programar en menores de edad corresponde la siguiente definición: "Cambios en los niveles de motivación, involucramiento, predisposición positiva/negativa hacia el aprendizaje"
IMPACTOS COGNITIVOS
IMPACTOS DE APRENDIZAJE
IMPACTOS SOCIALES
Identifica a qué tipo de impacto que provoca el aprender a programar en menores de edad corresponde la siguiente definición: "Se refiere a la extensión y naturaleza de las interacciones con otros a medida que se aprende a programar"
IMPACTOS COGNITIVOS
IMPACTOS DE APRENDIZAJE
IMPACTOS SOCIALES
Existe un desconocimiento generalizado en nuestra sociedad sobre qué son las CC y qué materias engloba.
verdadero
falso
Las CC en primaria ya han sido incorporadas en el currículum
verdadero
falso
Las CC en secundaria todavía no se han incorporado en el currículum
VERDADERO
FALSO
Cómo los niños no muestran predisposición a estudiar CC no hace falta promover iniciativas que les acerquen los conocimientos de las mismas
VERDADERO
FALSO
Existe diferencia por género en la predisposición al aprendizaje de la CC
VERDADERO
FALSO
Los jóvenes disponen de infraestructura para realizar actividades relacionadas con las CC, pero la mayoría son solo usuarios
VERDADERO
FALSO
Los padres y los alumnos creen que las CC son muy complicadas de estudiar
VERDADERO
FALSO
Existe una falta de formación generalizada en los docentes con respecto al conocimiento de la integración de las CC en el currículo educativo
VERDADERO
FALSO
