Es una práctica orientada hacia la mejora continua que, a partir del diálogo informado, identifica retos, define prioridades y promueve la igualdad de oportunidades.

Es un medio que busca, entre otras cosas, formar un equipo capaz de dialogar, concretar acuerdos y definir metas específicas sobre temas relevantes para el aseguramiento de los propósitos educativos.

Favorece el fortalecimiento de la vida escolar del plantel y los servicios educativos a través de los vínculos con las autoridades locales y el sector productivo de la comunidad.

Son elementos del informe final de resultados tras la implementación del Plan de Mejora Continua

Implica la evaluación de los recursos, su utilización correcta y replanteamiento de las metas para alcanzar los objetivos planteados.

Elementos de regulación y normatividad que atañen a la función directiva:

Actividad que genera nuevas políticas institucionales que involucran a toda la comunidad escolar con formas de participación democráticas, que apoyan el desempeño de docentes y directivos, resolviendo las necesidades diarias en un plantel.

Es un proyecto educativo propuesto por los directivos de los planteles de EMS, que surge de la necesidad de implementar un proceso de planeación institucional, que guíe las acciones que regulen y optimicen el funcionamiento y desarrollo de la operación de un plantel, con base en la normativa vigente

Se buscará que alumnos, profesores y directivos se comprometan con una cultura de la paz y promuevan un ambiente de seguridad en el interior de los planteles y las comunidades, mediante actividades académicas, culturales, artísticas y deportivas que fomenten la convivencia plural

La Educación contribuirá a reducir brechas socioeconómicas entre la población mediante el aumento, diversificación y mejora de la calidad de la oferta educativa, con planteles mejor equipados, así como docentes capacitados y comprometidos con la formación y desarrollo integral de sus estudiantes

Garantizar condiciones suficientes de operación y calidad en la prestación del servicio educativo en todos los subsistemas públicos.

Fortalecer los procesos de gestión y administración escolar, orientarlos con una visión de género, igualdad y atención a la diversidad.

Garantizar la relevancia y pertinencia de los planes y programas de estudios, que articulen y atiendan las necesidades de la comunidad, para que lo enseñado y lo aprendido tenga significado e importancia para los alumnos como parte de la sociedad.

Revalorar la educación profesional técnica y tecnológica y favorecer en los estudiantes de estas opciones educativas los aprendizajes propios del siglo XXI

Fortalecer las habilidades de autoaprendizaje, búsqueda y selección de información en todos los estudiantes de la educación media superior, con una perspectiva crítica de los contenidos y materiales disponibles en medios electrónicos, plataformas virtuales, redes sociales y otras fuentes de información propias del siglo XXI

Fortalecer los programas de permanencia de los estudiantes para disminuir la deserción y el abandono escolar del nivel educativo.

Prevenir la violencia desde los planteles, a partir del establecimiento de una cultura de la paz que promueva ambientes sanos y seguros, principalmente con los estudiantes que viven en zonas marginadas, para evitar que éstos se integren en actividades ilícitas.

Promover el reconocimiento, goce y ejercicio del derecho a la igualdad y no discriminación de los grupos y poblaciones históricamente excluidos para prevenir y eliminar prácticas segregatorias que atentan contra la dignidad humana.

Reforzar la formación y el compromiso del ciudadano que estamos formando en materia de sustentabilidad y cuidado del medio ambiente considerando los desafíos que en esta materia enfrenta la sociedad actual.

Desarrollar las interrelaciones entre la expresión oral y escrita con la lectura y sus experiencias en la vida cotidiana para recuperar el énfasis en la apropiación y generación de conocimientos, con el fin de generar ideas creativas y fomentar el pensamiento crítico que resulte siempre en la expresión escrita, en textos que tendrán vinculación con algún proyecto cultural, social, artístico o de investigación de la naturaleza, con carácter multi e interdisciplinario en el que participen los jóvenes; o bien, que escriban textos que expresen sus emociones y sentimientos, sus ilusiones y utopías. Tal vez recuperemos la poesía, el relato, la novela como expresión de la juventud del siglo XXI.

Desarrollar el pensamiento lógico-matemático. Las matemáticas, en la formación del ser humano, deben favorecer la adquisición y el desarrollo de formas del pensamiento y de competencias como: conjeturar, argumentar/demostrar, generalizar, modelar y desarrollar estrategias para la solución de problemas. Éstas son competencias que se favorecen con el adecuado estudio de las matemáticas, pero que son útiles, tanto para adquirir conocimientos de otras materias, como para la vida diaria.

Promover entre los estudiantes la comprensión de la naturaleza, mediante la práctica del pensamiento y de los métodos de la ciencia como formas de acceso sistemático al conocimiento que les permita explicar, valorar y conducirse en el entorno en que se desenvuelven, siempre vinculado a problemáticas reales, a la sustentabilidad y a los cambios requeridos en el ejercicio científico para garantizar la supervivencia de la vida humana y de los ecosistemas en el planeta.

Promover la comprensión del entorno social de los estudiantes a través del pensamiento y los métodos de las ciencias sociales, lo que implica el entendimiento integrado de éstas y de sus diversas manifestaciones culturales. El conocimiento se generará a partir del estudio de problemas locales que se vincularán con la situación nacional y mundial en la que se ubican los mismos, con la finalidad de facilitar la comprensión de la diversidad de manifestaciones sociales de acuerdo a los contextos.

Promover en los estudiantes la práctica del civismo, la lógica, la ética, la estética y la filosofía, con el fin de formar ciudadanos responsables que se reconozcan como personas con valores positivos y con un sentido de pertenencia e integración social, capaces de aportar elementos valiosos para su comunidad y el país. Estas habilidades se adquirirán a partir de las prácticas cotidianas de búsqueda de consensos, establecimiento consensuado de reglamentos en el aula o en el plantel, con participación de los profesores y de normas escolares a nivel institución, de respeto a los integrantes del grupo y de la comunidad, de la resolución no violenta de conflictos en el ámbito escolar, y del involucramiento de los estudiantes en proyectos sociales, culturales, artísticos y ambientales en sus comunidades.

Favorecer en los estudiantes el conocimiento y apreciación de las principales expresiones artísticas para enriquecer su bagaje cultural y emocional.

Asociar la capacidad en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación de los estudiantes y la oportuna dotación de infraestructura digital como mecanismos para mejorar los procesos de enseñanza y logro del aprendizaje.

Potencializar los servicios de educación en línea, para integrar a los estudiantes al nuevo impulso tecnológico y las diferentes formas y modalidades de apropiación del conocimiento. Promover estos servicios tanto en la educación escolarizada como en la que se ofrece a distancia.

Favorecer el desarrollo de materiales educativos de calidad en medios electrónicos y/o plataformas virtuales que faciliten el acceso al conocimiento a toda la población, contribuyan a maximizar su motivación, enriquezcan el aprendizaje y estimulen la reflexión crítica y las habilidades tecnológicas de los estudiantes.

Dar un renovado impulso a la formación y capacitación para el trabajo desarrollando proyectos académico-productivos

La formación y capacitación para el trabajo facilitará la reincorporación al sistema educativo de las personas que hayan truncado sus estudios, mediante la flexibilización del cumplimiento de créditos para el componente profesional del bachillerato tecnológico, ya sea a través de mecanismos virtuales o presenciales, pero, además, con la apertura de opciones para completar el nivel medio superior.

Impulsar regionalmente las actividades deportivas, artísticas y culturales, como parte de la vida cotidiana dentro de los planteles, que consoliden el desarrollo físico, intelectual y emocional de los estudiantes, con énfasis y atención en el fortalecimiento de los valores para el desarrollo de habilidades de liderazgo, participación, convivencia, colaboración, trabajo en equipo, integración y sentido de pertenencia.

Impulsar el aprendizaje y dominio de un segundo idioma (inglés) para el acceso al conocimiento y la comunicación global.

Favorecer el establecimiento de programas de detección y seguimiento de talento, en atención a la diversidad, para apoyar a los estudiantes a alcanzar sus metas independientemente de su condición social u origen étnico.

Favorecer programas de seguimiento de egresados a nivel nacional y por regiones para valorar la pertinencia de la educación que se está impartiendo en el nivel educativo.

Diseñar y establecer una evaluación para el ingreso de los docentes que considere los conocimientos suficientes en la asignatura que impartirá y los elementos necesarios y adecuados para la enseñanza.

A partir de la evaluación diagnóstica integral, establecer programas de formación, actualización, capacitación y acompañamiento para el trabajo en el aula, a través de plataformas virtuales, a distancia y sesiones presenciales.

Impulsar el trabajo colaborativo y la tutoría entre pares (redes de colaboración docente), retomando las mejores prácticas, métodos y materiales educativos, para que los docentes sean capaces de dar una atención adecuada que considere y respete la diversidad cultural.

Impulsar el uso y aprovechamiento de las tecnologías de la información y comunicación en el aula, que facilite la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes.

Procurar condiciones de infraestructura adecuadas y reducir la sobrepoblación de grupos para mejorar el desarrollo de su actividad docente.

Recuperar las prácticas de éxito del personal docente, directivo y de supervisión, con el fin de fortalecer el desarrollo de sus funciones, así como generar bancos de información, materiales y plataformas tecnológicas de fácil acceso y adaptabilidad, a los diversos contextos y necesidades de los docentes.

Generar y promover la colaboración con instituciones de educación superior para la atención adecuada de los egresados que opten por continuar estudios profesionales y técnico-profesionales.

Promover la colaboración con el sector productivo para apoyar a los egresados que decidan incorporarse a la vida laboral.

Promover acciones tanto de apoyo como de formación a los cuerpos directivos que les permitan progresivamente adoptar esquemas de gestión autónomos, en el marco de la normatividad federal.

Generar mecanismos para favorecer la participación de los padres de familia en la atención a la formación integral de los estudiantes.

Impulsar el diálogo con organizaciones de la sociedad civil para el fortalecimiento de la educación media superior.

Fortalecer el trabajo colegiado entre subsistemas y al interior de éstos para favorecer la vida académica de las comunidades.

Elaborar programas académicos de desarrollo de los planteles, con diagnóstico de infraestructura, de condiciones de la planta docente, formas de trabajo con los estudiantes y metas a alcanzar, elaborados con la comunidad escolar.

A partir de una evaluación integral para determinar las necesidades de los planteles se elaborarán planes de trabajo específicos, así como mecanismos de reingeniería del proceso de gobernanza, que permitan su mejora continua.

Se impulsará permanentemente la normalidad escolar a través de la estandarización e implementación de sistemas de control escolar y administrativo que faciliten el seguimiento al desempeño, necesidades y áreas de mejora de la atención a estudiantes, a los docentes y personal administrativo de los planteles.

Es necesario realizar una revisión profunda de la normatividad para que sea factible la implementación de la nueva escuela mexicana. Es preciso analizar las reformas constitucionales, la Ley General de Educación, los acuerdos secretariales y otros documentos normativos que de ellas derivan, con el propósito de identificar qué aspectos se tienen que modificar. Asimismo, revisar el marco normativo de cada subsistema y sus planteles.

Se fortalecerán los mecanismos de organización regional de los subsistemas, además de generar mecanismos de cooperación inter-regional para dotar de especificidad geográfica el trabajo académico de los planteles.

Impulsar la participación y sentido de corresponsabilidad de los padres de familia en la formación integral de los estudiantes y en el funcionamiento de los planteles.

Realizar un diagnóstico situacional que permita conocer el estado de la infraestructura, recursos humanos y financieros de los planteles de los diferentes subsistemas del país.

Habilitar espacios idóneos para que los docentes realicen actividades complementarias a su labor en el aula (planeación, evaluación, asesorías, etc.).

Fortalecer los servicios de telecomunicaciones y conectividad para, entre otros aspectos, generar una red de acompañamiento didáctico para los profesores en los planteles.

Fortalecer los servicios de apoyo vocacional y psicológico para los estudiantes.

Considerando la limitación de recursos presupuestales, se deben emprender acciones que procuren el uso eficiente de lo disponible; esto implica evaluar el uso de los recursos actuales y contar con la flexibilidad para el replanteamiento de la aplicación de los recursos disponibles para poder cuantificar las necesidades reales.

Cuando existan los recursos financieros, es preciso reforzar los mecanismos de colaboración y operación a fin de garantizar su entrega suficiente y oportuna a los planteles, así como su adecuado ejercicio con la exigencia de criterios de honestidad y transparencia.

Establecer mecanismos confiables de transparencia y rendición de cuentas del ejercicio de los recursos presupuestales.