NEW
Font size
WorksheetsNhập môn KHGD 1
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
1.Cơ sở giáo dục đầu tiên của Nhà nước phong kiến Việt Nam (được ghi nhận trong sử sách) là:
Trường Chu Văn An
Quốc Tử Giám Huế
Quốc Tử Giám Thăng Long
Trường Hoàn Kiếm
2. “Coi giáo dục như một thứ của quý, không thể đem phân phát cho bất kỳ ai, mà phải hạn chế sự ban ơn đó, cho những người được thừa hưởng xứng đáng. Hãy chọn những học sinh của chúng ta, trước hết trong đám con em những người cầm đầu, con em những bậc kỳ hào” (Paul Doumer). Quan điểm lựa chọn khắt khe đối tượng giáo dục này xuất hiện trong giai đoạn lịch sử nào của nền giáo dục Việt Nam?
Giáo dục trong thời kỳ đầu xây dựng CNXH trên phạm vi cả nước (1975-1986)
Giáo dục Việt Nam giai đoạn 1986-1993
Giáo dục trong thập niên đầu thế kỷ XXI
Giáo dục trong thời kỳ Pháp thuộc
3. Giáo dục mầm non được chính thức xây dựng và phát triển vào năm bao nhiêu?
1950
1951
1954
1956
4. Luật giáo dục đầu tiên của nước CHXHCN Việt Nam quy định “Hệ thống giáo dục quốc dân gồm: 1. Giáo dục mầm non có nhà trẻ và mẫu giáo; 2. Giáo dục phổ thông có hai bậc học là bậc tiểu học và bậc trung học; bậc trung học có hai cấp học là cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông; 3. Giáo dục nghề nghiệp có trung học chuyên nghiệp và dạy nghề; 4. Giáo dục đại học đào tạo hai trình độ là trình độ cao đẳng và trình độ đại học; giáo dục sau đại học đào tạo hai trình độ là trình độ thạc sĩ và trình độ tiến sĩ.” là Luật giáo dục năm nào?
Năm 1979
Năm 1993
Năm 1998
Năm 2005
5. “Thu thập, tích lũy những sự kiện mới; Giải quyết một vấn đề cụ thể trong thực tiễn giáo dục; tìm ra mối quan hệ giữa hai hay nhiều biến, giữa nguyên nhân và hệ quả;Xây dựng lý thuyết đúng đắn hay phát hiện ra những quy luật giải thích cho một vấn đề; Quan sát, mô tả chính xác các sự kiện. Nhà nghiên cứu xây dựng công cụ thu thập thông tin thích hợp, tin cậy.” là nội dung của ?
Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
Nhiệm vụ của nghiên cứu khoa học giáo dục
Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
6. Trong các nhiệm vụ giáo dục sau, nhiệm vụ nào là nhiệm vụ hàng đầu?
Giáo dục tri thức, phát triển trí tuệ
Giáo dục đạo đức
Giáo dục lao động
Giáo dục thẩm mĩ
7. Đối tượng nghiên cứu của khoa học giáo dục là:
Quá trình dạy học
Quá trình giáo dục (nghĩa hẹp)
Quá trình giáo dục (nghĩa rộng)
Quá trình phát triển trí tuệ
8. Hãy chỉ ra nhận định đúng về vai trò, nhiệm vụ của quá trình giáo dục:
Giáo dục theo nghĩa hẹp, ngoài nhiệm vụ chủ yếu là hình thành ý thức, thái độ, phẩm chất nhân cách còn góp phần thực hiện nhiệm vụ hình thành tri thức, kĩ năng, kĩ xảo
Giáo dục theo nghĩa hẹp không thực hiện nhiệm vụ hình thành tri thức, kỹ năng, kỹ xảo
Nhiệm vụ chủ yếu của quá trình giáo dục theo nghĩa hẹp là hình thành tri thức, kỹ năng, kỹ xảo
Giáo dục theo nghĩa hẹp chỉ thực hiện nhiệm vụ giáo dục thể chất
9. Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm ở trường phổ thông thuộc vào quá trình nào sau đây?
Quá trình dạy học
Quá trình giáo dục theo nghĩa hẹp
Quá trình tự giáo dục
Quá trình giáo dục lại
10. Trong nghiên cứu khoa học, những tri thức đã được hệ thống hoá thành lý luận có liên quan đến đề tài nghiên cứu được gọi là:
Phương pháp luận nghiên cứu
Cơ sở thực tiễn
Cơ sở lý luận
Giả thuyết khoa học
11. “Giai cấp cầm quyền sử dụng giáo dục như một công cụ để duy trì chế độ chính trị đó, tức là phục vụ cho mục tiêu chính trị, quyền lợi xã hội mà giai cấp đó đang cầm quyền…” thuộc chức năng xã hội nào của Giáo dục ?
Chức năng kinh tế - sản xuất
Chức năng chính trị - xã hội
Chức năng văn hóa – tư tưởng
Chức năng kinh tế - văn hoá
12. Nâng cao trình độ học vấn, sự hiểu biết, lối sống văn hóa cho nhân dân là nội dung cơ bản của quá trình nào?
Nâng cao dân trí
Đào tạo nhân lực
Bồi dưỡng nhân tài
Nâng cao trình độ nhận thức chính trị
13. Quan điểm “Tiên học lễ, hậu học văn” đề cập đến vấn đề nào của giáo dục?
Nhiệm vụ giáo dục
Mục đích giáo dục
Con đường giáo dục
Phương pháp giáo dục
14. Căn cứ vào cấu trúc tâm lý mới được hình thành và các giai đoạn chuyển tiếp, L.X. Vưgotxki đã xác định những giai đoạn khủng hoảng của trẻ, bao gồm:
. 3 tuổi, 7 tuổi, 17 tuổi
Sơ sinh, 13 tuổi, 17 tuổi
Sơ sinh, 3 tuổi, 7 tuổi, 13 tuổi, 17 tuổi
3 tuổi, 7 tuổi, 13 tuổi, 17 tuổi
15. Quá trình xã hội hoá nhân cách, được tổ chức một cách có mục đích, có kế hoạch, nhằm giúp mỗi cá nhân chiếm lĩnh những kinh nghiệm.xã hội – lịch sử của loài nguời, được gọi là:
Giáo dục (nghĩa rộng)
Giáo dục (nghĩa hẹp)
Giáo dục lại
Dạy học
16. Nhiệm vụ chủ yếu của quá trình giáo dục theo nghĩa hẹp là:
Hình thành ý thức, thái độ, hệ thống phẩm chất cho người học
Hình thành tri thức thuộc các lĩnh vực khoa học cơ bản cho người học
Hình thành ý thức nhân cách
Hình thành kỹ năng thuộc các lĩnh vực khoa học cơ bản cho người học
17. Chỉ ra các thành tố cấu thành quá trình giáo dục
Phẩm chất, năng lực, mục đích
Gia đình, nhà trường, xã hội
Lý luận, thực tiễn
Mục đích giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục
18. Nhận định nào thể hiện đúng chức năng văn hoá – tư tưởng của giáo dục?
Giáo dục có tác động quyết định đến phát triển nguồn nhân lực và tái sản xuất mở rộng sức lao động
Giáo dục là con đường thuận lợi để truyền bá hệ tư tưởng
Giáo dục tác động mạnh mẽ đến cấu trúc xã hội, đặc biệt là trình độ dân trí
Giáo dục là con đường quan trọng để lưu giữ, bảo tồn, mở rộng và phát triển các giá trị văn hoá – tư tưởng
19. Đâu KHÔNG PHẢI là thành tố cấu thành quá trình giáo dục?
Nội dung giáo dục
Phương pháp giáo dục
Nhà giáo dục
Phụ huynh học sinh
20. Việc huy động sự tham gia của toàn xã hội, mà trước hết là từng cộng đồng vào sự nghiệp giáo dục, làm cho xã hội và cộng đồng trở thành môi trường giáo dục lành mạnh là nội dung của quá trình nào sau đây?
Đổi mới mục tiêu giáo dục
Giáo dục suốt đời
Xã hội hóa giáo dục
Dân chủ hóa trong giáo dục
21. Định nghĩa nào là đúng về hiệu quả ngoài của kinh tế giáo dục
Là sự so sánh giữa phần tăng thêm của thu nhập quốc dân do giáo dục tạo ra với phần chi phí cho giáo dục trong một thời gian nhất định
Là quan hệ so sánh giữa số lượng học sinh tốt nghiệp với số lượng chi phí để đào tạo ra họ hoặc số năm-học sinh.
Ảnh hưởng của đào tạo làm tăng tổng sản phẩm xã hội hay thu nhập quốc dân, tăng năng suất lao động xã hội, tăng số lượng lao động kỹ thuật, nâng cao trình độ kỹ thuật của người lao động
Ảnh hưởng của đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài
22. Chỉ ra đặc trưng của dịch vụ giáo dục?
Tính không hiện hữu, tính không lưu giữ được
Tính không ổn định về chất lượng
Tính không lưu giữ được, tính không ổn định về chất lượng
Tính không hiện hữu, tính không lưu giữ được, tính không ổn định về chất lượng
23. Yếu tố nào sau đây vừa là mục tiêu, vừa là nhân tố quyết định sự phát triển xã hội?
Con người
Môi trường tự nhiên
Giáo dục gia đình
Tự giáo dục
24. Câu “Gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn” đề cập đến vai trò của yếu tố nào trong sự phát triển cá nhân?
Môi trường
Di truyền
Hoạt động của cá nhân
Giáo dục
25. Vai trò của yếu tố di truyền với sự phát triển cá nhân được thể hiện trong câu nào sau đây?
Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng
Con là tông, không giống lông cũng giống cánh
Ở bầu thì tròn, ở ống thì dài
Đi một ngày đàng, học một sàng khôn
26. Nhận định nào sau đây KHÔNG chính xác về vai trò của các yếu tố trong sự phát triển cá nhân?
Giáo dục giữ vai trò quyết định trực tiếp trong sự phát triển cá nhân
Di truyền giữ vai trò là tiền đề vật chất trong sự phát triển cá nhân
Môi trường xã hội là điều kiện, phương tiện của sự phát triển
Giáo dục nhà trường giữ vai trò chủ đạo trong sự phát triển cá nhân
27. Yếu tố nào giữ vai trò là tiền đề vật chất trong sự phát triển cá nhân?
Giáo dục
Hoạt động của cá nhân
Môi trường
Bẩm sinh – di truyền
28. Chọn đáp án đúng nhất dưới đây để điền vào chỗ chấm trong nhận định sau: “Trong nghiên cứu lý luận và thực tiễn, người làm công tác giáo dục cần nhận thức đúng và đánh giá đúng vai trò của ............, đặc biệt là các tác động to lớn từ các quan hệ xã hội, các quan hệ đặc biệt, hoàn cảnh trong mỗi gia đình”.
Giáo dục
Giáo dục nhà trường
Môi trường
Hoạt động cá nhân
29. Khi giáo viên sử dụng phương pháp dạy học vấn đáp, cách sử dụng câu hỏi như thế nào là hợp lí nhất?
Chỉ định học sinh đứng lên rồi đặt câu hỏi
Đặt câu hỏi xong thì chỉ định học sinh trả lời
Nêu câu hỏi, để học sinh suy nghĩ, cho học sinh xung phong phát biểu hoặc chỉ định học sinh trả lời
Đặt câu hỏi, giáo viên tự giải đáp
30. Chỉ ra mục tiêu đổi mới các phương pháp dạy học?
Giúp học sinh nắm vững nội dung các môn học
Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh để chiếm lĩnh nội dung học tập
Nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học
Giúp học sinh biết sử dụng các phương tiện học tập
