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WorksheetsPratiques pédagogiques à fort impact
Total questions: 21
Worksheet time: 11mins
Lorsque je co construis les critères avec les élèves et qu'ils sont clairs et significatifs, je touche la pratique pédagogique à fort impact suivante:
Résultats d'apprentissage, critères d'évaluation et rétroaction descriptive
Tâche et expérience de résolution de problèmes
Ouitls et représentations
Conversations mathématiques
L'enseignement en petits groupes consiste à faire quoi? Cochez toutes les bonnes réponses.
Utiliser la pratique guidée et fournir des rétroactions
Formation de petits groupes homogènes ou hétérogènes
S'assurer que les leçons sont brèves
Se concentrer sur un concept mathématique
Faire l'enseignement magistral
La pratiques à fort impact: Pratique délibérée consiste à planifier des jeux mathématiques, des stations et des tâches papier-crayon. L'important est de fournir une rétroaction continue à l'élève.
Vrai
Faux
Pratique pédagogique à fort impact: Enseignement explicite:
L'enseignement explicite efficace n'est pas un cours magistral.
Vrai
Faux
L'enseignement explicite efficace se planifie selon une intention d'apprentissage et des critères d'évaluation clairement définis.
Vrai
Faux
Suite à un enseignement explicite, il est important de donner la chance aux élèves de s'exercer de façon autonome ou en petits groupes.
Vrai
Faux
Lorsque les élèves commencent à se familiariser avec un concept, l'enseignement explicite devrait: (cochez toutes les bonnes réponses).
Activer les connaissances antérieures.
Mettre en évidence les idées mathématiques clés.
Relier les représentations et stratégies.
Montrer comment utiliser le matériel de manipulation et les modèles.
Laisser les élèves à eux-mêmes
Qu'est-ce que la métacognition ou la réflexion sur sa propre pensée en ce qui concerne les élèves lors de l'enseignement des mathématiques? Choisissez la bonne réponse.
Inviter les élèves à réfléchir et à suivre l'évolution de leur propre réflexion.
Donner toutes les étapes et dicter aux élèves la procédure à suivre selon nos exigences.
Pratique pédagogique: Tâches et expériences de résolution de problèmes
Vrai ou Faux. Les problèmes doivent être soigneusement sélectionnés et différenciés afin qu'ils soient accessibles pour tous les élèves.
VRAI
FAUX
Comment rendre une résolution de problème accessible pour tous les élèves? Choisissez la bonne réponse.
Permettre la mise en oeuvre d'une variété de stratégies.
Cibler la stratégie gagnante.
Lorsque les élèves sont plongés au coeur du processus d'apprentissage, les expériences de résolution de problèmes devraient: (cochez toutes les bonnes réponses)
Offrir une multitude de points d'entrée.
Comporter plusieurs étapes.
Exiger une justification du raisonnement.
Inviter les élèves à comparer et déterminer ce qui est semblable et ce qui est différent.
Pratique pédagogique à fort impact: Enseignement pour la résolution de problème.
Vrai ou faux. Les élèves doivent développer un dialogue interne afin de comprendre la structure d'un problème ce qui exige de la persévérance. Ils sont appelés à développer une mentalité de croissance.
VRAI
FAUX
Cochez les 3 questions que doivent se poser les élèves lors de l'analyse des informations retrouvées dans un problème.
Qu'est-ce que je sais?
Que puis-je apporter à ce problème?
Que dois-je savoir?
Pratique pédagogique à fort impact: Outils et représentations.
Vrai ou Faux. Il faut choisir avec soin les outils et les représentations pour amener les élèves à réfléchir sur un problème mathématique.
VRAI
FAUX
Vrai ou Faux. Les représentations visuelles donnent l'occasion de parler des mathématiques et d'examiner les relations tout en rendant visible le processus de résolution de problème.
VRAI
FAUX
Pratique pédagogique à fort impact: Conversations mathématiques.
Cochez la bonne réponse.
Il est gagnant d'offrir de multiples occasions d'échanges et de discussions significatives entre les élèves afin de favoriser leur compréhension des mathématiques.
Chaque élève est appelé à penser pour soi et à travailler toujours de façon autonome et en silence.
Vrai ou faux. Les conversations mathématiques peuvent faire partie de la routine quotidienne pour encourager les discussions, explorer les concepts et engager les élèves.
VRAI
FAUX
Cochez les bons exemples de questionnements pour encourager les conversations mathématiques.
Comment avez-vous représenté votre raisonnement?
Comment le savez-vous?
Pourquoi avez-vous représenté le problème de cette façon?
Comment pourriez-vous expliquer votre pensée?
Comment le feriez-vous différemment?
Pratique pédagogique à fort impact: Regroupements flexibles.
Que permettent de développer les regroupements en petits groupes. Cochez toutes les bonnes réponses.
Travailler avec des nouvelles personnes.
Exposer les élèves à une variété de stratégies et de façons de penser.
Permet à l'enseignant de faire des interventions ciblées.
Vrai ou Faux. Les petits regroupements flexibles peuvent êtres faits de façons aléatoires, hétérogènes ou homogènes.
VRAI
FAUX
Suite à cette capsule pédagogique, je me sens plus capable de reconnaître les pratiques pédagogiques à fort impact en mathématiques.
(a)
