WorksheetsEVALUACIÓN FINAL 2 C
Total questions: 20
Worksheet time: 22mins
Entonces, me dices que te llamas:
Resolver problemas de manera autónoma. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. Comunicar información matemática. Todo esto hace referencia a:
Los propósitos generales de la asignatura
Los aprendizajes esperados de la asignatura
Las competencias matemáticas que se buscan desarrollar en los alumnos
Las habilidades y conocimientos a lograr
Los estándares curriculares
Triángulo que tiene todos sus lados desiguales.
Equilátero
Isósceles
Escaleno
Rectángulo
Acutángulo
Paralelogramo que tiene sus cuatro lados iguales, 2 ángulos agudos, 2 ángulos obtusos, una diagonal mayor y una diagonal menor perpendiculares:
Cuadrado
Triángulo
Romboide
Trapecio
Rombo
Eje según el programa Aprendizajes Clave 2018 que se refiere a Geometría
Forma, espacio y medida
Forma, magnitudes y medida
Sentido Numérico y pensamiento algebraico
Probabilidad y Estadística
Manejo de la información
Figura que no tiene lados paralelos.
Trapezoide
Trapecio
Rombo
Romboide
Rectángulo
Son habilidades de la geometría:
Auto capacitación y reconocimiento numérico
Análisis de contextos matemáticos principalmente espaciales
De dibujo, visuales, de comunicación, de razonamiento, de aplicación y transferencia
De dibujo, visuales, de comunicación, de razonamiento, de aplicación
Conceptualización, Demostración e investigación
Son tareas de la geometría:
Auto capacitación y reconocimiento numérico
Análisis de contextos matemáticos principalmente espaciales
De dibujo, visuales, de comunicación, de razonamiento, de aplicación y transferencia
De dibujo, visuales, de comunicación, de razonamiento, de aplicación
Conceptualización, Demostración e investigación
La base de esta civilización fue la agricultura, causa de que se diera a esta parte de la geometría que significa medida de la tierra.
Griegos
Babilonia
India
Egipcios
Árabes
Es el punto donde se intersectan las bisectrices de un triángulo.
Baricentro
Circuncentro
Incentro
Bariatriz
Ortocentro
La característica principal de las alturas de un triángulo radican en:
Sus lados o alguno de sus lados
Sus perpendiculares de cada vértice opuesto a la base
Un lado y una perpendicular
Ninguno de ellos
Punto medio y el vértice opuesto
La suma de los ángulos internos de todo cuadrilátero es de:
180º
270º
90º
360º
365º
El trangram chino esta formado por:
Cinco triágunlos iguales, un cuadrado y un trapecio
Cinco triángulos, 2 pares iguales, uno diferente, un cuadrado y un rombo
Cinco triángulos, 2 pares iguales, uno diferente, un cuadrado y un romboide
Dos triángulos equiláteros, dos escalenos, un acutángulo, un cuadrado y un rombo
Cinco triángulos desiguales todos, un cuadrado y un romboide
El trabajo en desarrollo de este curso fue para ti:
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Insuficiente
El trabajo del docente te pareció:
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
Lo que más te dejó un aprendizaje del trabajo del curso de Geometría fue:
La práctica docente
El diseño de intervención docente
Los contenidos geométricos vistos
La didáctica de las matemáticas analizadas
Las estrategias utilizadas por el docente
Mi calificación de este semestre para el docente es: __________. Describe tus razones. (Escala del 0 al 10)
Mi autoevaluación de acuerdo a mi desempeño dentro de este curso es: _______. Describe tus razones.
Considero que mis expectativas y compromisos realizados al inicio del curso fueron:
Totalmente Cumplidas
Parcialmente cumplidas
Ligeramente cumplidas
No cumplidas
Excedidamente cumplidas
Mis comentarios y/o sugerencias al docente de acuerdo al trabajo realizado durante el desarrollo de este semestre son:
