Font size
WorksheetsChương II:Nội dung và phương pháp khám phá MTXQ
Total questions: 30
Worksheet time: 12mins
Đâu là yêu cầu về kiến thức khi cho trẻ nhà trẻ khám phá về MTXQ?
Trẻ biết một số đặc điểm đặc trưng rõ nét của sự vật hiện tượng gần gũi xung quanh trẻ.
Trẻ biết tên 2-3 đặc điểm rõ nét của sự vật hiện tượng gần gũi với trẻ.
Trẻ biết sâu sắc các đặc điểm của sự vật hiện tượng
Trẻ biết quan sát từng đối tượng rieenng lẻ
Yêu cầu về nhận thức của lứa tuổi MGN khi cho trẻ khám phá MTXQ là gì?
Bước đầu biết sự đa dạng và một số mối quan hệ đơn giản của sự vật, hiện tượng
Biết sự đa dạng của các mối quan hệ biết sự thay đổi và phát triển của sự vật hiện tượng
Trẻ biết tên biết sâu và đầy đủ hơn các đặc điểm đặc trưng của sự vật hiện tượng phổ biến .
Đâu là yêu cầu về kỹ năng nhận thức của trẻ MGB khi cho trẻ khám phá MTXQ?
Trẻ biết quan sát các đối tượng riêng lẻ, biết phân biệt và so sánh 2 đối tượng cơ bản
Biết quan sát 2 đối tượng cùng 1 lúc
Biết quan sát nhiều đối tượng
Biết sử dụng một số giác quan để khám phá
Độ tuổi nào chưa có khả năng phân nhóm các đối tượng?
MGB
MGN
Nhà trẻ
MGL
Khẳng định nào là đúng khi nói về yêu cầu về kỹ năng nhận thức của trẻ MGB?
Biết trả lời các câu hỏi đơn giản
Bước đầu biết phân nhóm theo 1 dấu hiệu rõ nét.
Biết trả lời các câu hỏi cụ thể, câu hỏi khái quát
Biết trả lời các câu hỏi cụ thể
Hãy xác định nội dung khám phá khi tiến hành cho trẻ NT khám phá quả chuối ?
Chỉ cho trẻ nhớ và gọi tên quả chuối.
Tên gọi, đặc điểm ( Màu, vị)
Tên , đặc điểm ( Màu, vị, cấu tạo của quả chuối)
Tên , cấu tạo và sự đa dạng của chuối
Khi tiến hành cho trẻ MGB khám phá con mèo những nội dung nào dưới đây được sử dụng cho trẻ khám phá?
Tên, Các đặc điểm đặc trưng, sự đa dạng
Tên, các đặc điểm đặc trưng, sự đa dạng và 1 số mối quan hệ
Tên, các đặc điểm đặc trưng và sự phát triển của mèo.
Khi xác định nội dung khám phá cần phải dựa vào yếu tố nào?
Dựa vào yêu cầu khám phá ở từng độ tuổi.
Tùy vào sự sắp xếp của cô
Dựa vào điều kiện của trường lớp, địa phương
Dựa vào nhu cầu hứng thú của trẻ
Có bao nhiêu nhóm phương pháp cho trẻ khám phá MTXQ?
3
4
5
2
Các nhóm phương pháp khám phá MTXQ là gì?
Nhóm phương pháp trực quan, nhóm phương pháp sử dụng phương tiện trực quan, nhóm phương pháp quan sát
Nhóm phương pháp sử dụng lời nói , nhóm phương pháp quan sát, nhóm phương pháp thực hành.
Nhóm phương pháp trực quan, nhóm phương pháp dùng lời nói, nhóm phương pháp thực hành
Nhóm phương pháp trực quan, nhóm phương pháp dùng lời nói, nhóm phương pháp thực hành, nhóm phương pháp làm thí nghiệm
Trong nhóm phương pháp trực quan có những hình thức nào?
Quan sát,đàm thoại, sử dụng phương tiện trực quan, sử dụng trò chơi
Quan sát, sử dụng trò chơi, làm thí nghiệm
Quan sát, sử dụng phương tiện trực quan
Sử dụng trò chơi, đàm thoại, quan sát vật thật.
Mục đích của việc sử dung các phương tiện trực quan?
Giup trẻ khám phá các đặc điểm dấu hiệu đặc trưng rõ nét ở bên ngoài.
Dùng để khám phá các sự vật hiện tượng ít gần gũi , các đặc điểm ít phổ biến của sự vật hiện tượng .
Củng cố bổ sung hiểu biết về các sự vật hiện tượng xung quanh
Phát triển khả năng nghe hiểu ngôn ngữ
GV cần làm gì khi chuẩn bị cho trẻ quan sát?
Xác định rõ nục đích của lần quan sát
Giao nhiệm vụ quan sát cho trẻ
Lựa chọn đối tượng quan sát
Xác định không gian quan sát
Qúa trình tiến hành cho trẻ quan sát diễn ra gồm mấy phần?
2
3
4
5
Khi hướng dẫn trẻ quan sát cần chú ý những gì?
Giao nhiệm vụ quan sát cho trẻ
Tạo ấn tượng và củng cố hiểu biết cho trẻ
Tạo điều kiện cho trẻ được tiếp xúc với đối tượng
Đặt câu hỏi để hướng dẫn trẻ quan sát , kết hợp trải nghiệm
Khi sử dụng tranh ảnh hay mô hình cần lưu ý gì?
Tranh ảnh mô hình chỉ được sử dụng trong tiết học.
Tranh ảnh phải đẹp giống với đối tượng trong thực tế
Tranh ảnh mô hình không nhất thiết phải có nội dung về các sự vật hiện tượng xung quanh
Tranh ảnh mô hình có thể sử dụng trong và ngoài giờ học
Trong nhóm phương pháp sử dụng lời nói bao gồm các hình thức nào sau đây?
Đàm thoại, đặt ra câu hỏi.
Đàm thoại, đặt ra câu hỏi, trả lời.
Đàm thoại, Sử dụng truyện thơ ca dao tục ngữ.
Đàm thoại, Sử dụng truyện thơ ca dao tục ngữ, đặt ra câu hỏi, trả lời.
Khi đặt câu hỏi cho trẻ khám phá GV cần lưu ý điều gì?
Nội dung câu hỏi không cần thiết phải xuất phát từ mục đích khám phá.
Câu hỏi phải nhằm phát triển khả năng cho trẻ.
Câu hỏi phải khó, thách thức trẻ .
Câu hỏi phải ngắn gọn, rõ ý phù hợp với trình độ nhận thức của trẻ
Khi hỏi trẻ các câu hỏi, GV cần lưu ý những gì?
Thái độ hời hợt, giọng nói đều đều.
Giọng nói truyền cảm, thái độ trìu mến, Khích lệ động viên trẻ, không trách mắng trẻ khi trả lời sai.
Tìm những từ ngữ khó để hỏi trẻ, GV diễn giải chi tiết cụ thể.
giọng nói truyền cảm, thái độ trìu mến, phê bình khi trẻ trả lời sai cho trẻ nhớ lâu hơn.
Mục đích của việc sử dụng truyện, thơ, ca dao, tục ngữ , câu đố trong quá trình cho trẻ khám phá MTXQ nhằm mục đích gì?
Giúp cho bài học có nhiều hình thức khám phá hơn.
Khám phá 1 số đặc điểm 1 số mối quan hệ mà không thể sử dụng các phương pháp khác để khám phá
Gây hứng thú cho trẻ khi khám phá
Phát triển kỹ năng nghe, hiểu ngôn ngữ, tư duy suy luận
Thế nào là cách sử dụng ca dao tục ngữ phù hợp khi cho trẻ khám phá MTXQ?
Chỉ được sử dụng ca dao tục ngữ cho trẻ MGN, MGL vì trẻ NT và MGB không hứng thú với ca dao tục ngữ.
Lựa chọn các câu tục ngữ hay có nhiều từ mới từ khó cho trẻ tìm hiểu.
Sử dụng ca dao tục ngữ đơn giản về tự nhiên và cuộc sống
Không cần giải nghĩa sơ bộ ca dao tục ngữ cho trẻ vì trẻ sẽ không hiểu.
Trong nhóm phương pháp thực hành bao gồm các hình thức nào sau đây?
Trò chơi học tập , trò chơi với tranh ảnh mô hình.
Trò chơi học tập , trò chơi với tranh ảnh mô hình, mô hình hóa
Sử dụng trò chơi,mô hình hóa, làm thí nghiệm, tạo hình
Trò chơi học tập , trò chơi với tranh ảnh mô hình, mô hình hóa, làm thí nghiệm
Mục đích của việc cho trẻ khám phá MTXQ thông qua cách thức làm thí nghiệm là gì?
Tái tạo các sự vật hiện tượng khó nhận biết
Củng cố bổ sung hiểu biết về các sự vật hiện tượng xung quanh.
Tạo cơ hội cho trẻ được làm việc.
Khám phá các đặc điểm đặc trưng nhưng khó nhận biết ( Tính chất) và các mối quan hệ của sự vật hiện tượng gần gũi xung quanh.
Có tất cả bao nhiêu loại mô hình sử dụng khi cho trẻ khám phá MTXQ?
2
3
4
5
Dựa vào đâu để phân chia ra các loại thí nghiệm khi cho trẻ khám phá MTXQ?
Dựa vào lứa tuổi, trình độ nhận thức của trẻ.
Dựa vào đối tượng làm thí nghiệm
Dựa vào chủ đề của bài học
Dựa vào đối tượng làm thí nghiệm, dựa vào thời gian làm thí nghiệm
Khi dựa vào đối tượng làm thí nghiệm ta có các loại thí nghiệm nào?
Thí nghiệm khoa học
Thí nghiệm với thực vật, thí nghiệm với động vật
Thí nghiệm với thiên nhiên vô sinh
Thí nghiệm với đồ vật
Thí nghiệm ngắn hạn thường được sử dụng cho trẻ ở độ tuổi nào?
Trẻ ở lứa tuổi NT.
MGB,MGN,MGL
NT, MGB.
NT,MGB,MGN
Thí nghiệm dài hạn thường được sử dụng cho trẻ ở độ tuổi nào?
Trẻ MGN và MGL sử dụng nhiều.
MGL
MGB,MGN,MGL
MGN ( dùng ít), MGL.
Với thí nghiệm ngắn hạn quy trình hướng dẫn nào sau đây là đúng?
Cô đặt câu hỏi về trạng thái của đối tượng, cho trẻ nhận xét,cô giáo kết luận vấn đề,
Cô cho trẻ nhận xét, đặt câu hỏi, trẻ tự rút ra kết luận
GV đặt hỏi về trạng thái của đối tượng, GV trả lời các câu hỏi, cho trẻ nhắc lại câu trả lời đúng, GV kết luận vấn đề.
Trẻ đặt ra câu hỏi, GV trả lời các câu hỏi của học sinh, trẻ rút ra kết luận.
Khi nào thì dừng loàm thí nghiệm dài hạn.
Khi đối tượng bắt đầu có sự thay đổi.
Khi đối tượng có sự thay đổi rõ rệt
Khi thời gian dự kiến làm thí nghiệm kết thúc
