NEW
Font size
WorksheetsSOAL UAS ESP
Total questions: 50
Worksheet time: 17mins
Alat atau teknik penilaian yang sering digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam pencapaian suatu kompetensi tertentu oleh guru merupakan
Tes
Non Tes
Wawancara
Observasi
Alat evaluasi yang biasa untuk menilai aspek tingkah laku termasuk sikap, minat, dan motivasi merupakan ...
Tes
Non Tes
Latihan
PR
Dimensi kepemimpinan mencakup antara lain ....
memprovokasi, mempengaruhi, meningkatkan dan mengembangkan
mempengaruhi, menggerakkan, mengembangkan dan memberdayakan
membagi peran, mendelegasikan wewenang, mengatur strategi, dan membuat
keputusan
memutuskan, melaksanakan, mengevaluasi, dan menindaklanjuti
Agar orang tua dan guru saling-mengenal merupakan ....
salah satu bentuk hubungan antara masyarakat dengan sekolah
tujuan dilaksanakannya kegiatan pertemuan antara orangtua murid/ masyarakat
dengan pihak sekolah
cara mendekatkan kebutuhan masyarakat dengan sekolah
teknik dalam melakukan hubungan kerjasama sekolah dengan masyarakat
Berikut adalah tujuan pemeliharaan sarana dan prasarana di sekolah adalah, kecuali ....
mengoptimalkan usia pakai peralatan
pemeliharaan yang baik memberikan hasil pekerjaan yang baik
menjamin ketersediaan peralatan yang diperlukan melalui pengecekan secara rutin dan teratur
menjamin kesiapan operasional peralatan untuk mendukung kelancaran pekerjaan sehingga diperoleh hasil yang optimal
Untuk mengetahui kadar pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran, melatih keberanian dan mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi yang disajikan, mengetahui tingkat perubahan prilakunya, dan mengetahui siapa di antara peserta didik yang cerdas dan yang lemah, sehingga yang lemah diberi perhatian khusus agar ia dalam mengejar kekurangannya...
Manfaat evaluasi pembelajaran
Tujuan evaluasi pembelajaran
Prinsip evaluasi pembelajaran
Jenis evaluasi pembelajaran
Kegiatan evaluasi dilaksanakan secara terus-menerus. Evaluasi tidak hanya dilakukan sekali setahun atau persemester, tetapi dilakukan secara berkelanjutan mulai dari proses pembelajaran dengan memperhatikan peserta didik hingga ia tamat dari institusi tersebut....
Prinsip berkesinambungan
Prinsip menyeluruh
Prinsip objektivitas
Prinsip valididitas
Dari berbagai definisi yang dikemukakan oleh para ahli, dapat disimpulkan bahwa tes merupakan alat ukur untuk memperoleh informasi tentang...
Hasil belajar siswa
Kinerja guru
Mutu pendidikan
Kemajuan sekolah
Evaluasi dilakukan terhadap peserta didik, lembaga, dan program pendidikan pada jalur formal dan nonformal untuk semua jenjang satuan dan jenis pendidikan, terdapat dalam...
Pasal 56 ayat 2 UU no 20 tahun 2003
Pasal 57 ayat 3 UU no 20 tahun 2003
Pasal 57 ayat 2 UU no 20 tahun 2003
Pasal 56 ayat 3 UU no 20 tahun 2003
Evaluasi Pembelajaran mencangkup apa saja...
pengukuran dan pembiasaan
pengukuran dan perumusan
pengukuran dan kurikulum
pengukuran dan penilaian
Di bawah ini adalah persyaratan tes, kecuali...
Validitas
Objektivitas
kualitas
ekonomi
berikut ini merupakan Prinsip dasar Evaluasi Pembelajaran, kecuali...
objektif
subjektif
praktis
ekonomis
1. Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan dan penilaian hasil pembelajaran.
2. Supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan dan konsultasi.
3. Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan.
Keterangan tersebut merupakan isi dari...
Permendiknas Nomor 41 Tahun 2008 tentang Standar Isi . Pada Rumawi V sub B
Permendiknas Nomor 41 Tahun 2009 tentang Standar Isi . Pada Rumawi V sub B
Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Isi . Pada Rumawi V sub B
Permendiknas Nomor 41 Tahun 2010 tentang Standar Isi . Pada Rumawi V sub B
berikut ini Permendiknas tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah, bahwa pada kompetensi Supervisi Kepala sekolah yaitu...
Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2004
Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2005
Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2006
Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007
di bawah ini adalah PRINSIP-PRINSIP SUPERVISI, kecuali...
ilmiah
demokratis
koordinatif
kooperatif
a. Tindak lanjut
b. Persiapan
c. Perencanaan
d. Pelaporan
e. Pelaksanaan
Urutan LANGKAH-LANGKAH SUPERVISI yang benar adalah...
c,b,e,d,a
c,b,d,e,a
c,b,e,a,d
c,b,a,e,d
Suatu alat evaluasi hendaknya memenuhi kriteria validitas artinya bahwa alat evaluasi tersebut harus ....
Dapat mengukur apa yang seharusnya diukur
Memberikan hasil yang dapat dipercaya
Dapat membedakan kemampuan siswa
Mudah untuk disekor dan ditafsirkan hasilnya
Pergeseran paradigma dalam penilaian hasil belajar akhir-akhir ini disebabkan oleh suatu pendapat bahwa ....
Terjadi perkembangan kurikulum yang sangat pesat
Terjadi perkembangan iptek di bidang penilaian hasil belajar
Tes tidak mampu mengukur kemampuan siswa yang sebenarnya
Tes tidak mampu mengukur kinerja guru secara akurat
Kegiatan Untuk memberikan berbagai informasi secara berkesinambungan dan menyelueru tentang proses dan hasil yang telah dicapai siswa disebut...
Evaluasi
Penilaian
Pengukuran
Tes
Pada hakekatnya penilaian berbasis kelas untuk kepentingan...
Guru
Peserta didik
Kepala sekolah
Semua benar
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah menyebutkan bahwa dimensi kompetensi supervisi meliputi ....
Mengidentifikasi permasalahan, merencanakan melaksanakan dan melakukan tindak lanjut hasil supervisi
Merencanakan, melaksanakan dan melakukan tindak lanjut supervisi
Merencanakan, mengidentifikasi permasalahan, menyusun alternatif pemecahan, melaksanakan supervisi
Mengidentifikasi permasalahan, menyusun alternatif pemecahan, merencanakan, melaksanakan dan melakukan tindak lanjut
Dalam supervisi akademik, kemampuan guru yang disasarkan dalam supervisi meliputi ....
Pengetahuan, keterampilan mengajar, dan komitmen guru.
Pengetahuan, keterampilan mengajar, sikap guru.
Penguasaan materi, metode mengajar, pengelolaan kelas guru.
Silabus, rencana pembelajaran, penilaian guru.
Kepala sekolah yang melakukan supervisi dengan maksud untuk mengawasi kinerja guru dan menganggap guru sebagai bawahannya adalah bukan seorang supervisor yang baik karena ....
perilaku supervisi yang dilakukan kurang manusiawi
perilaku supervisi yang dilakukan tidak kooperatif
perilaku supervisi yang dilakukan tidak sesuai dengan fakta
perilaku supervisi yang dilakukan menyalahi ketentuan
Supervisi yang dirancang sebagai pendekatan dalam melakukan supervisi pengajaran terhadap calon guru yang sedang berpraktik mengajar untuk membantu calon guru memodifikasi pola-pola pengajaran yang tidak atau kurang efektif adalah ....
supervisi akademik
supervisi klinis
supervisi pengajaran
supervisi praktik mengajar
Tugas tim pengembang kurikulum di sekolah ialah sebagai berikut, kecuali ....
menyusun dasar-dasar hukum, kerangka dasar serta program inti kurikulum
memberikan alternatif konsep pendidikan dan model kurikulum yang dipandang paling sesuai dengan perkembangan zaman
mengimplementasikan, menilai dan menyempurnakan kurikulum
mengartikulasikan kurikulum dan melakukan koordinasi segala pengalaman belajar
proses belajar mengajar adalah kegiatan
pengukuran yang diarahkan untuk melihat potensi atau kemampuan, baik kemampuan
dasar maupun kemampuan sebagai hasil belajar (achievement) yang dimiliki oleh siswa.DISEBUT...
evaluasi
penilaian
pengukuran
analisa
suatu proses
mengubah jawaban instrumen mejadi angka-angka yang merupakan data kuantitatif dari
suatu jawaban terhadap item (butir) dalam instrumen. disebut
pengukuran
penskoran
penilaian
pelebelan
kegiatan atau proses untuk menentukan sampai
sejauh mana kegiatan pembelajaran telah mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkan
atau dapat diartikan pula sebagai suatu tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai
dari hal-hal yang berkaiatan dengan kegiatan pembelajaran, dan yang berakhir dengan
pengambilan keputusan. disebut
pengukuran
penilaian
evaluasi
penskoran
Berikut yang bukan tujuan evaluasi adalah
Untuk mengetahui tingkat efektifitas dari metode-metode pengajaran yang telah dipergunakan
Memotivasi siswa untuk memperbaiki dan meningkatkan prestasinya
untuk mengetahui jumlah siswa yang ada
Untuk mencari dan menemukan faktor-faktor penyebab keberhasilan dan ketidak berhasilan peserta didik
jenjang kemampuan yang menuntut peserta didik untuk dapat mengenali atau mengetahui adanya konsep, prinsip, fakta atau istilah tanpa harus mengerti atau dapat menggunakannya adalah pengertian dari
Ranah Kognitif
Ranah Psikomotorik
Ranah Afektif
analisa
Ranah Kognitif : Ranah yang mencakup kegiatan mental (otak).Segala upaya yang menyangkut aktivitas otak yang meliputi
Penerapan (application), Analisis (analysis), Evaluasi
Kemauan menerima (receiving),Menanggapi/menjawab(responding), Menilai (valuing), Organisasi (organization) Menghayati (characterization)
Persepsi (perception), Kesiapan (set) Gerakan terbiasa (mechanical response) Gerakan kompleks (complex response)
pengetahuan/hafalan/ingatan (knowledge, Pemahaman (comprehension),Gerakan kompleks (complex response)
tes benar salah (true false), tes pilihan ganda (multiple choice), tes menjodohkan (matching), tes melengkapi (completion), dan tes jawaban singkat dalam tes ditinjau dari segi cara mengajukan pertanyaan dan cara memberikan jawabannya termasuk dalam penggolongan
tes tertulis
tes objektif
tes uraian
tes subjektif
Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap antara lain di bawah ini, kecuali..
Penilaian diri
Observasi
Penilaian antarpeserta didik
tes objektif
Untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran, tindakan yang perlu dilakukan guru adalah;
Menilai tingkat pencapaian hasil belajar siswa
Menambah bahan pelajaran baru
Mengetahui jumlah siswa yang tidak akan mengikuti program tindak lanjut
Memilih waktu yang tepat untuk melaksanakan program tindak lanjut
Instrumen yang diguanakan untuk menilai perilaku siswa dalam proses pembelajaran adalah:
Pedoman observasi
Kuesioner
Pedoman wawancara
Tes hasil belajar
Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar peserta didik, manakah yang pertama kali harus dipelajari:
Buku sumber yang digunakan
Kurikulum dan silabus
Indikator pencapaian kompetensi
Kemampuan awal siswa
Salah satu prinsip dalam penilaian hasil belajar peserta didik adalah penilaian harus terpadu artinya:
penilaian berdasarkan data yang mencerminkan kemampuan yang harus diukur
penilaian merupakan bagian yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran
penilian berdasarkan kriteria yang jelas tentang kompetensi yang harus dicapai
penilaian harus berkesinambungan oleh pendidik untuk semua aspek kompetensi
Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik harus memenuhi persayaratan berikut, kecuali:
Konstruksi butir soal memenuhi persayaratan yang sesuai dengan bentuk tes yang digunakan
Substansi yang diukur mempresentasiukan kompetensi yang dinilai
Bahasa yang digunakan komukinatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik
Digunakan untuk ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester
Untuk mengetahui prestasi belajar yang dicapai oleh semua peserta didik pada satu rombongan belajar dapat dilakukan dengan menghitung nilai;
Mean
Modus
Median
Simpangan baku
Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian….
Objektivitas.
Transparan
Bermakna
Menyeluruh
Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh sekolah, pada prinsipnya merupakan:
Nilai batas ambang kompetensi
Nilai minimal yang dicapai peserta didik
Nilai maksimal yang dicapai peserta didik
Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah
Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara ….
Memberikan penilaian menyeluruht erhadap tugas-tugas siswa
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial
Pendekatan tes ini menggunakan norma yang disusun secara relatif berdasarkan distribusi skor yang dicapai oleh para pengikut dalam suatu tes. Dengan demikian maka skor standar yang dicapai oleh seseorang yang didasarkan atas norma relatif ini (PAN) mencerminkan status individu di dalam kelompok. Pendekatan tes yang dimaksud adalah….
Penilaian berkelanjutan
penilaian menyeluruh
penilaian acuan patokan
penilaian acuan norma
Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang disebut dengan istilah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik. Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang didasarkan pada pendekatan ....
Penilaian berkelanjutan
Penilaian autentik
Penilaian acuan patokan
Penilaian acuan norma
Permendiknas nomor 16 tahun 2007 telah menetapkan bahwa kompetensi guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Untuk kompetensi pedagogik, salah satu kompetensi inti yang harus dikuasai guru adalah "Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar". Manakah pernyataan di bawah ini yang merupakan indikator dari kompetensi inti tersebut
Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan
Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Memanfaatkan hasil penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
Secara umum proses pelaksanaan supervisi dilaksanakan melalui tiga tahapan, tiga tahap tersebut antara lain yaitu...
Observasi - pelaksanaan - evaluasi
Perencanaan - Observasi - pelaksanaan
Perencanaan - pelaksanaan - evaluasi
Evaluasi - perencanaan - pelaksanaan
Istilah yang berasal dari bahasa Inggris terdiri dari dua kata, yaitu: super yang artinya di atas dan vision mempunyai arti melihat, maka secara keseluruhan supervisi diartikan sebagai “melihat dari atas”. Istilah tersebut merupakan....
Perencanaan supervisi pendidikan
Pengertian Supervisi pendidikan
Peran supervisi pendidikan
Pelaksanaan supervisi pendidikan
kata supervisi berasal dari Bahasa ....
Inggris
Belanda
Perancis
Jerman
Prinsip supervisi pendidikan adalah sebagai berikut, kecuali ....
Ilmiah
Demokratis
Konstruktif dan Edukatif
Manajemen
Berdasarkan objek yang disupervisi, maka supervisi dibagi menjadi 3, kecuali ....
Supervisi Lembaga
Supervisi Guru
Supervisi Administrasi
Supervisi Akademik
