NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsCASN PPPK GURU PEDAGOGI 3
Total questions: 45
Worksheet time: 23mins
Name
Class
Date
1.
201. Berikut merupakan salah satu parameter kuantitatif berkaitan dengan analisis butir soal.
a)
a. Tingkat keterbacaan (bahasa) soal
b)
b. Banyaknya peserta tes
c)
c. Tingkat kesulitan soal
d)
d. Pertimbangan ahli (expert judgement)
e)
e. Banyaknya butir soal
2.
202. Untuk lebih memahami makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek yang terkait dengan alat ukur yaitu..
a)
a. Kemantapan, ketepatan dan heteroginitas
b)
b. Kemantapan, ketepatan dan homogenitas
c)
c. Kecepatan, ketepatan dan homogenitas.
d)
d. Kecepatan, ketepatan dan heteroginitas
e)
e. Ketepatan, heteroginitas dan homogenitas.
3.
203. Daya beda butir soal adalah indeks yang menggambarkan tingkat kemampuan butir soal untuk
a)
a. Membedakan kelompok yang pandai dan kelompok yang kurang pandai
b)
b. Membedakan kelompok butir-butir soal yang valid dan tidak valid
c)
c. Membedakan butir-butir soal yang sukar dan butir•butir soal yang mudah
d)
d. Membedakan kelompok yang memperoleh nilai tinggi dan yang rendah
e)
e. Membedakan kesulitan materi yang ditanyakan pada setiap butir soal
4.
204. Berikut ini merupakan kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek konstruksi. kecuali
a)
a. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas.
b)
b. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.
c)
c. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.
d)
d. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.
e)
e. Soal harus sesuai dengan indikator.
5.
205. Jika butir soal memiliki tingkat kesukaran 1.00 berarti
a)
a. Butir soal cukup sulit.
b)
b. Butir soal terlalu sulit.
c)
c. Butir soal terlalu mudah
d)
d. Butir soal cukup mudah.
e)
e. Butir soal sangat sulit
6.
206. Pada bagian kegiatan pembelajaran pada sebuah RPP isinya merupakan komponen yang memuat ….
a)
a. Kegiatan awal, inti, akhir, evaluasi, sumber belajar
b)
b. Bentuk operasional pendekatan saintifik
c)
c. Indikator, tujuan, metode
d)
d. Identitas, sandar kompetensi, kompetensi dasar
e)
e. Model, penilaian dan media pembelajara
7.
207. Pengertian istilah Omit dalam soal tes adalah
a)
a. Ketidaksesuaian antara pertanyaan dengan pilihan jawaban
b)
b. Lebih dari satu jawaban yang benar pada butir pertanyaan
c)
c. Proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada semua alternatif jawaban
d)
d. Butir soal tes yang tidak akan diskor (diperhitungkan)
e)
e. Tidak ada jawaban yang benar
8.
208. Penyusunan instrumen penilaian dilakukan dengan terlebih dahulu menentukn domain hasil belajar yang akan diukur. Berikut yang tidak termasuk kategori domain afektif adalah….
a)
a. Menerima (receiving)
b)
b. Menanggapi (responding)
c)
c. Menghargai (valueing)
d)
d. Memahami (comprehension)
e)
e. Mengaplikasi (aplication)
9.
209. Refleksi pembelajaran dilakukan oleh…
a)
a. Peserta didik
b)
b. Guru
c)
c. Guru bersama kepala sekolah
d)
d. Guru bersama peserta didik.
e)
e. Peserta didik dan orang tua
10.
210. Alternatif pilihan jawaban salah atau pengecoh (distractor) dalam suatu butir soal pilihan ganda dikatakan balk jika
a)
a. Setidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut
b)
b. Jawaban pengecoh disusun dengan kalimat yang sulit dipahami
c)
c. Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar
d)
d. Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh.
e)
e. Jawaban pengecoh tidak terkait dengan materi pertanyaan
11.
211. Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek bahasa antara lain
a)
a. Pilihan jawaban harus homogen dan logis.
b)
b. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.
c)
c. Soal dapat dipahami dengan mudah
d)
d. Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya.
e)
e. Soal harus sesuai dengan indikator.
12.
212. Berikut merupakan pernyataan yang benar mengenai validitas coal tes, kecuali
a)
a. Memberikan konsistensi hasil pengukurannya
b)
b. Menjalankan fungsi ukurnya
c)
c. Memberikan kecermatan pengukuran
d)
d. Memberikan hasil yang tepat dan akurat
e)
e. Mampu mengukur konsep yang diharapkan hendak diukur
13.
213. Kemampuan peserta didik dalam mengungkapkan pendapat dengan singkat dan mempresentasikan keterampilan yang baik dan benar merupakan salah satu ciri pengalaman belajar dalam pendekatan scientific. Kompetensi tersebut terjadi pada tahap….
a)
a. Menanya
b)
b. Mengumpulkan informasi/ mencoba
c)
c. Mengomunikasikan
d)
d. Mengamati
e)
e. Menalar
14.
214. Berikut merupakan pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru, kecuali...
a)
a. Memperbaiki program pembelajaran
b)
b. Menyusun laporan hash! penilaian
c)
c. Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya rendah
d)
d. Mengadministrasikan hasil penilaian
e)
e. Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah
15.
215. Komponen-komponen dalam RPP dikembangkan berdasarkan....
a)
a. Contoh format dari BSNP
b)
b. Lingkungan sekolah
c)
c. Kompetensi inti dan kompetensi dasar yang dipilih
d)
d. Urutan yang ada pada contoh silabus pusat kurikulum
e)
e. Kompetensi guru
16.
216. Kreativitas peserta didik dapat dikembangkan melalui pemberian materi ajar dan pemilihan gaya mengajar yang sesuai. Gaya mengajar berikut cocok digunakan untuk menanamkan sikap kreatif, yaitu….
a)
a. Komando
b)
b. Penugasan
c)
c. Penemuan terbimbing
d)
d. Inklusi
e)
e. Inquiry
17.
217. Berikut adalah pernyataan salah tentang komunikasi efektif, yaitu....
a)
a. Komunikasi yang mampu menghasilkan perubahan sikap (attitude change) pada orang yang terlibat dalam komunikasi
b)
b. Komunikasi paling efektif jika dilakukan secara verbal
c)
c. Saling bertukar informasi, ide, kepercayaan, perasaan dan sikap antara dua orang atau kelompok
d)
d. Memberi kemudahan dalam memahami pesan yang diberikan
e)
e. Penerima cepat memahami apa yang disampaikan oleh pengokomunikasi
18.
218. Paradigma baru pengembangan materi pembelajaran didasarkan dan diarahkan untuk mencapai kompetensi dasar, kompetensi inti, dan akhirnya pada standar kompetensi lulusan. Secara pengetahuan materi pembelajaran yang akan diuji harus memenuhi unsur....
a)
a. Fakta, konsep, dan prosedur
b)
b. Fakta, konsep, dan deklaratif
c)
c. Region, konsep, dan deklaratif
d)
d. Fakta, konsep, dan region
e)
e. Fakta, konsep dan kriteria
19.
219. Cara analitik yang digunakan dalam penilaian produk dilakukan....
a)
a. Terhadap sebagian kriteria yang terdapat pada semua tahap proses pengembangan
b)
b. Terhadap semua kriteria yang terdapat pada semua tahap proses pengembangan produk
c)
c. Berdasarkan kesan keseluruhan dari produk, dan dilakukan hanya pada tahap penilaian produk
d)
d. Berdasarkan kesan keseluruhan dari produk, dan dilakukan pada setiap tahap pengembangan produk
e)
e. Pada bagian tertentu ketika pada tahap proses pengembangan produk
20.
220. Penilaian yang dikembangan berdasar prioritas kepada suatu kelompok tertentu dan hasil evaluasi perseorangan siswa dibandingkan dengan prestasi kelompoknya, disebut….
a)
a. Feedback
b)
b. Absolute
c)
c. Norm-referenced evaluation
d)
d. Criterion-referenced evaluation
e)
e. Non Absolute
21.
221. Penilaian sikap yang dilakukan dengan merekam catatan pendidik yang berisi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku adalah….
a)
a. Observasi
b)
b. Penilaian diri
c)
c. Penilaian antar peserta didik
d)
d. Jurnal
e)
e. Portofolio
22.
222. Batas ketuntasan belajar pada ranah sikap adalah BAIK. Dengan melihat MODUS, nilai siswa pada pengolahan akhir dinyatakan CUKUP, makna dari hasil penilaian ini adalah....
a)
a. Merubah hasil akhir nilai tersebut, karena yang tertulis di rapor minimal
b)
b. Pada prinsipnya peserta didik tersebut tidak dapat mencapai batas ketuntasan belajar harus baik
c)
c. Perlu dilakukan perbaikan pada unsur sikap yang belum baik
d)
d. Sesungguhnya cukup adalah nilai yang baik juga bagi peserta didik
e)
e. Nilainya harus dipertahankan
23.
223. Ketuntasan belajar peserta didik dapat ditingkatkan melebihi ketentuan yang berlaku, dengan pertimbangan....
a)
a. Potensi peserta didik, sarana prasarana, dan daya dukung lingkungan
b)
b. Potensi peserta didik, hasil analisis nillai peserta didik, dan daya dukung lingkungan
c)
c. Potensi peserta didik, sarana prasarana, dan hambatan dari lingkungan
d)
d. Potensi peserta didik, kompleksitas kompetensi, dan daya dukung lingkungan
e)
e. Potensi peserta didik, strategi dan penilaian
24.
224. Program evaluasi adalah melakukan tindak lanjut, solusi yang dilakukan dari ketidak tuntasan hasil belajar peserta didik, maka langkah positif dari guru melakukan….
a)
a. Guru melakukan pengulangan pada materi yang belum tuntas
b)
b. Guru melakukan pengulangan pokok materi test
c)
c. Guru melakukan mengulang seluruh materi bahan ajar
d)
d. Guru melakukan pengulangan setelah semua pokok bahasan selesai
e)
e. Guru melakukan pengulangan waktu tertentu saja
25.
225. Berikut adalah pihak yang tidak perlu mendapatkan laporan hasil belajar....
a)
a. Kepala Sekolah/ wakil bidang kesiswaan
b)
b. Organisasi bagian siswa
c)
c. Wali kelas siswa
d)
d. Orangtua wali murid
e)
e. Siswa
26.
226. Penilaian yang dilakukan di sekolah harus berdampak positif dan menjadi motivasi terhadap yang di nilai, pernyataan berikut, manakah yang akan berdampak positif ….
a)
a. Hasil penilaian dikomunikasikan pada tiap bidang studi, siswa dan di tempel di papan pengumuman
b)
b. Hasil penilaian dikomunikasikan kepada peserta didik yang dinilai, dan perkembangannya dilaporkan orang tua siswa dan wali kelas
c)
c. Hasil penilaian dikomunikasikan pada orang tua, wali kelas dan peserta didik yang nilainya kurang baik di beri sanksi akademik
d)
d. Hasil penilaian dikomunikasikan pada peserta didik yang nilainya baik saja yang diperhatikan
e)
e. Hasil penilaian dikomunikasikan pada orang tua dan peserta didik hanya jelek saja
27.
227. Refleksi atas hasil belajar yang diperoleh peserta didik didasarkan pada perbandingan antara hasil dengan....
a)
a. Data penilaian peserta didik pada periode sebelumnya
b)
b. Portofolio peserta didik
c)
c. Indikator dalam RPP yang dikembangkan dari KI dan KD
d)
d. Catatan anekdot yang dimiliki oleh guru
e)
e. Laporan akhir bulan oleh guru
28.
228. Penelitian tindakan kelas tidak mengganggu proses pembelajaran yang telah direncanakan, adalah merupakan….
a)
a. Pernyataan salah mengenai penelitian tindakan kelas
b)
b. Kriteria penelitian tindakan kelas
c)
c. Factor penelitian tindakan kelas
d)
d. Karakteristik penelitian tindakan kelas
e)
e. Manfaat penelitian tindakan kelas
29.
229. Apabila guru menjumpai siswa yang selalu menarik diri dari pergaulan temannya, menghindari kerja dan tanggung jawab, terpaku pada diri-sendiri, maka siswa tersebut mengalami tanda-tanda gejala psikologis ….
a)
a. Kecemasan
b)
b. Over training
c)
c. Bermasalah
d)
d. Stress
e)
e. Kelainan
30.
230. Semua perilaku yang menyimpang dari norma-norma hukum pidana yang dilakukan oleh remaja disebut sebagai….
a)
a. Kenakalan remaja
b)
b. Kejahatan remaja
c)
c. Penyimpangan sosial
d)
d. Remaja berkebutuhan khusus
e)
e. Kebiasaan remaja
31.
231. Penilaian kinerja guru dilakukan dengan terlebih dahulu mengikuti langkah….
a)
a. Penilaian terhadap diri sendiri
b)
b. Penilaian oleh pengawas sekolah
c)
c. Penilaian oleh teman sejawat
d)
d. Penilaian oleh kepala sekolah
e)
e. Penilaian oleh siswa
32.
232. Selain tindakan reflektif atas kinerja sendiri, fungsi penilaian secara mandiri yang harus dilakukan oleh guru adalah....
a)
a. Sebagai tindakan reflektif atas kinerja yang akan dilakukan
b)
b. Bahan perbandingan dengan hasil penilaian kinerja guru untuk melakukan negosiasi materi PKB
c)
c. Sebagai bagian dari rutinitas dari siklus PKB yang harus dilakukan
d)
d. Sebagai bagian dari penilaian kinerja guru
e)
e. Sebagai bagaian dari administrasi sekolah
33.
233. Penyusunan profil kompetensi dan perencanaan program PKB bagi guru dilakukan setelah....
a)
a. Hasil penilaian formatif
b)
b. Hasil penilaian sumatif
c)
c. Hasil penilaian diri
d)
d. Hasil uji kompetensi awal
e)
e. Hasil penilaian tahun lalu
34.
234. Salah satu manfaat praktis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) secara mandiri bagi guru adalah….
a)
a. Guru dapat melakukannya tanpa harus meninggalkan tugas mengajar
b)
b. Kesimpulan PTK dapat digeneralisasikan pada sekolah-sekolah lain
c)
c. PTK mudah dan murah
d)
d. PTK merupakan kegiatan observasi yang tidak perlu melibatkan pihak lain
e)
e. PTK dapat dilakukan oleh siapa saja
35.
235. Rumusan judul dalam penelitian tindakan kelas paling tidak memuat....
a)
a. Variable masalah, variabel tindakan dan obyek penelitian
b)
b. Keunggulan variabel tindakan dan subyek penelitian
c)
c. Variable masalah, variabel tindakan dan subyek penelitian
d)
d. Latar belakang, metodologi, dan kesimpulan penelitian
e)
e. Metode penelitian, jenis penelitian dan subjek penelitian
36.
236. Sumber belajar adalah sumber daya yang dapat dipergunakan pembelajara secara individual atau kelompok baik berupa manifestasi fisik dari teknologi maupun komponen lain berupa....
a)
a. Pesan, orang, bahan, peralatan, lingkungan, dan teknik
b)
b. Pesan, orang, bahan, peralatan, sarana, dan teknik
c)
c. Pesan, orang, guru, peralatan, lingkungan, dan teknik
d)
d. Pesan, orang, bahan, peralatan, metode, dan teknik
e)
e. Pesan, orang, bahan, peralatan, strategi dan teknik
37.
237. Perangkat lunak yang lazim digunakan untuk membantu mempermudah penghitungan dan pengolahan data dalam computer adalah….
a)
a. Microsoft excel
b)
b. Microsoft powerpoint
c)
c. Microsoft word
d)
d. Microsoft access
e)
e. Microsoft foxit
38.
238. Chatting adalah suatu feature / program dalam Internet untuk berkomunikasi langsung sesama pemakai Internet yang sedang online. Percakapan dalam chating dilakukan dengan menggunakan....
a)
a. Teks saja
b)
b. Teks atau suara
c)
c. Suara saja
d)
d. Gambar/ icon saja
e)
e. Mix
39.
239. Dalam komunikasi non verbal agar efektif yang perlu diperhatikan adalah....
a)
a. Penampilan fisik, sikap tubuh, cara berbicara, ekspresi wajah, serta sentuhan
b)
b. Penampilan fisik, sikap tubuh, cara berjalan, ekspresi wajah, serta nada suara
c)
c. Pilihan kata, sikap tubuh, cara berjalan, ekspresi wajah, serta sentuhan
d)
d. Penampilan fisik, sikap tubuh, cara berjalan, ekspresi wajah, serta sentuhan
e)
e. Penampilan fisik, sikap tubuh, cara berjalan, volume suara
40.
240. Desain pembelajaran yang berbasis proseskeilmuan dan lebih menekankan ilmu pengetahuan lebih sebagai kata kerja daripada kata benda adalah pendekatan…
a)
a. Ceramah
b)
b. Diskusi
c)
c. Saintifik
d)
d. Kontemporer
e)
e. Problem solving
41.
241. Penanda pencapaian KD berupa perubahan perilaku yang dapat di ukur, pada domain sikap, pengetahuan, keterampilan yg disebut dengan…
a)
a. Perencanaan pembelajaran
b)
b. Proses pembelajaran
c)
c. Penilaian pembelajaran
d)
d. Pencapaian pembelajaran
e)
e. Pencapaian kompetensi
42.
242. Merumuskan kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir merupakan rincian dari pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang diturunkan dari komponen pada silabus yang berupa ...
a)
a. Standar kompetensi
b)
b. Materi pokok/pembelajaran
c)
c. Langkah-langkah pembelajaran
d)
d. Alokasi waktu
e)
e. Sumber belajar
43.
243. Guru memberi memberikan pujian atau hadiah yang menimbulkan perasaan senang atau puas pada peserta didik yang berperilaku positif, menunjukkan peningkatan performa. Sebaliknya, tingkah laku yang kurang baik dalam melaksanakan program kelas diberi sanksi atau hukuman yang akan menimbulkan perasaan tidak puas dan pada gilirannya tingkah laku tersebut akan dihindari. Pendekatan pengelolaan kelas yang demikian termasuk:
a)
a. Pendekatan kekuasaan
b)
b. Pendekatan otoriter
c)
c. Pedekatan kebebasan
d)
d. Pendekatan perubahan tingkah laku
e)
e. Pendekatan kerja kelompok
44.
244. Rubrik dapat digunakan untuk membantu peserta didik mengukur sejauhmana kompetensi yang dimiliki dan dapat digunakan sebagai bagian dari perbaikan pembelajaran. Salah satu tujuan rubrik seperti yang digunakan siswa tersebut bisa berfungsi untuk:
a)
a. Memotivasi
b)
b. Menghakimi
c)
c. Menentukan peringkat
d)
d. Kelengkapan administrasi
e)
e. Syarat sertifikasi
45.
245. Ketika guru melakukan penilaian dengan memberikan cara siswa melakukan penilaian diri sendiri dalam proses pembelajaran, maka hal tersebut memenuhi salah satu prinsip:
a)
a. Penilaian untuk pembelajaran
b)
b. Penilaian hasil pembelajaran
c)
c. Evaluasi
d)
d. Pembelajaran
e)
e. Penilaian rapor
Reset
