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WorksheetsEvaluación por competencias desde el enfoque formativo
Total questions: 15
Worksheet time: 30mins
¿Cuál de los siguientes enunciados describe mejor la evaluación con un enfoque formativo?
Es la acción concreta de emitir un juicio de lo que ha aprendido un estudiante a partir de evidencias cualitativas y cuantitativas.
Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios de valor y brindar retroalimentación sobre los logros y dificultades de aprendizaje de los estudiantes y a la vez mejorar la práctica pedagógica.
Consiste en tomar la decisión respecto a la pertinencia de que un estudiante acceda al grado o nivel siguiente en función de las evidencias de los aprendizajes.
Se define como la asignación de un valor a conocimientos, habilidades, valores o actitudes, logrados por los estudiantes durante un periodo de corte.
En este tipo de evaluación el docente emite un juicio global del grado de avance en el logro de los aprendizajes esperados.
Diagnóstica
Retroalimentación
Formativa
Sumativa
Son indicadores de logro que definen lo que se espera de cada estudiante en términos de saber, saber hacer y saber ser. Constituyen el referente fundamental para la planeación y la evaluación.
Aprendizajes esperados
Propósitos de la asignatura
Estándares curriculares
Competencias para la vida
Son el “conjunto de métodos, técnicas y recursos que utiliza el docente para valorar el aprendizaje del estudiante”
Las estrategias de evaluación
Los instrumentos de evaluación
El modelo de evaluación con enfoque formativo
La evaluación del desempeño
Son tipos de evaluación que, de acuerdo a su función y momento, el docente emplea para realizar la evaluación con un enfoque formativo:
Diagnóstica, formativa y sumativa
Cualitativa y cuantitativa
Heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación
Global y parcial
Cuando hablamos de evaluar bajo el enfoque formativo, nos referimos a:
Aprobar y aprender
Pasar de año y aprobar
Mejorar y aprender
Aprender retroalimentar
Una evidencia se constituye en las siguientes situaciones:
Un producto que elabora el estudiante
Una actuación que realiza el estudiante
Una posibilidad de obtener información sobre el nivel de logro alcanzado por estudiante
Un requisito para pasar de año.
Los criterios de evaluación se construyen a partir de los siguientes elementos:
Capacidades de una determinada competencia
Estándar que le corresponde
Propósito o expectativas de logros de aprendizaje
Desempeños
La retroalimentación, de acuerdo al paradigma del enfoque formativo promueve:
Devoluciones sobre logros y dificultades de aprendizaje
Plantear a los estudiantes las respuestas correctas
Momentos de reflexión personal del docente
El desarrollo de estrategias para iniciar una clase
Mientras que el proceso de evaluación es ________________ , la calificación se realiza al ______________ del proceso ensañanza-aprendizaje
(a)
María es una estudiante de segundo grado, ella tiene dificultades para comprender pequeños textos; por lo tanto, no realiza las actividades indicadas y generalmente requiere del acompañamiento del docente. Entonces su nivel de aprendizaje se encuentra en:
Proceso
Logro
Inicio
Logro destacado
Arianna, está en 6to grado; ella debe presentar una infografía con información puntual sobre el cambio climático. El día de la presentación de la evidencia, Arianna entregó a la maestra la Infografía requerida y un informe detallado sobre los aspectos relacionados al tema. Entonces, ¿en qué nivel de aprendizaje se encuentra Arianna?
Inicio
Logro destacado
Logrado
Proceso
Marco está en 3er. grado; en el área de matemática debe resolver situaciones problemáticas en donde organice y explique información a través de gráficos y tablas estadísticas. Al presentar sus resultados, se observa claridad y precisión de la información de acuerdo a las indicaciones brindadas por la docente.
Logro destacado
Proceso
Inicio
Logrado
Ricardo, está en 1er. grado. Su madre está preocupada porque ya está finalizando el año y observa que Ricardo no logra leer con fluidez. Sin embargo, la docente observa grandes progresos y recomienda a la madre seguir apoyándolo con prácticas de lectura oral. Entonces, ¿en qué nivel se encuentra Ricardo, con respecto a sus aprendizajes en la competencia de LEE?
Logrado
Inicio
Proceso
Logro destacado
Los instrumentos de evaluación permiten las siguientes consideraciones:
Responder a la pregunta ¿con qué se va a evaluar?
Recoger información sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes
Brindar diferentes oportunidades para que los estudiantes resuelvan solo exámenes
Permitir al docente que elabore un banco de ítems que deberá aplicar en cada sesión de aprendizaje.
