Font size
WorksheetsKOMPETENSI TEKNIS PJOK_6
Total questions: 100
Worksheet time: 50mins
Seorang siswa melakukan pukulan servis tenis yang salah, siswa mengkoreksi sendiri gerakan yang telah dilakukan dengan menetapkan kesalahan yang telah dilakukan. Selanjutnya siswa yang tidak mengulang Gerakan salah sebelumnya. Dalam hal ini siswa telah menggunakan umpan balik
Kolaborasi
Ekstrinsik
Intrinsik
Esensial
Tujuan pembelajaran ditentukan berdasarkan indikator pencapaian kompetensi yang diinginkan dengan mempertimbangkan
Potensi peserta didik, lingkungan belajar, dan tingkat keluasan dan kerumitan materi
Potensi peserta didik, biaya yang tersedia, dan kemampuan guru
Potensi peserta didik, lingkungan belajar, dan kemampuan guru
Potensi peserta didik dan lingkungan belajar
Materi yang sesuai dengan KD 4.3 mempraktikkan variasi pada pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional kelas 2 SD adalah
Permainan bola kasti
Permainan sederhana
Permainan kecil gobak sodor
Latihan lempar tangkap bola
Dalam permainan kasti akan diimplementasikan dan mengaitkan kemampuan gerak anak. Adapun yang dimaksud kemampuan gerak tersebut adalah
Lokomotor, non lokomotor dan manipulatif
Jalan, larik, lompat, loncat, dan lempar
Kognitif, asosiatif, dan otomatis
Lempar- tangkap, Jalan- lari, dan lompat- loncat
Pembelajaran aktivitas senam memiliki resiko cedera lebih besar, Pada pelaksanaan pembelajaran lebih tepat dengan menggunakan gaya mengajar
Komando
Periksa diri
Inklusi/pilihan terbuka
Penemuan terbuka
Pernyataan semua ini salah, terutama pada penilaian kinerja guru PKG, sebaiknya guru PJOK memperhatikan hal-hal berikut kecuali
Kompetensi, konsistensi, kinerja
Kemampuan, kompetensi, profesi
Objektif, adil, akuntabel
Sasaran, tujuan, kesimpulan
Pengertian dari lari adalah
Gerakan langkah kaki ke segala arah yang dilakukan sedemikian rupa sehingga ada saat tubuh melayang diudara/kedua kaki lepas dari tanah
Gerakan langkah kaki ke segala arah yang dilakukan sedemikian rupa dengan tetap menjaga kaki kontak dengan tanah
Jarak menengah (middle distance), gerak langkah kaki secepat mungkin sehingga dapat lebih cepat mencapai tujuan
Gerakan melayang di udara dengan frekuensi langkah kaki yang tepat secara bertahap dan menimbulkan akselerasi yang tepat
Komponen kebugaran dikelompokkan menjadi dua, yang pertama kebugaran yang berhubungan dengan kesehatan (physical fitness related health help) dan kedua kebugaran yang berhubungan dengan keterampilan (physical fitness related skill) Berikut ini adalah komponen kebugaran yang berhubungan dengan kesehatan, kecuali
Daya tahan jantung dan paru-paru (cardiorespiratory)
Komposisi tubuh ( body composition)
Daya tahan otot (musle endurance)
Daya ledak ( explosive power)
Kemampuan untuk menggerakkan anggota tubuh secara bersamaan dengan padu padan dalam definisi dari
Keseimbangan
Koordinasi
Kelincahan
Kekuatan
Bentuk permainan yang dapat meningkatkan kecepatan reaksi yaitu
Ular makan ekornya
Siapa cepat berdiri
Hijau hitam
Membuat kelompok
Elemen perubahan di dalam kurikulum 2013 dititikberatkan ada 4 hal yaitu
SKL, KI, KD, dan standar proses
SKL, KD, SI, dan standart penilaian
SKL, KI, standart proses dan standar penilaian
SKL, SI, standar proses dan standar penilaian
Yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran adalah
Standar kompetensi
Kompetensi lulusan
Kompetensi dasar
Indikator pencapaian kompetensi
Dalam kegiatan pembelajaran ada dua tujuan pembelajaran yang dapat dirumuskan, yaitu
Tujuan utama dan tujuan penyerta
Tujuan utama dan main effect
Kognitif dan sikap
Naturant effect dan efect size
Untuk memudahkan dalam merumuskan tujuan pembelajaran dengan menggunakan formula ABCD, yang dimaksud dengan ABCD dalam hal ini adalah
Autentik, behaviour, komitmen dan degree
Audience. Behaviour, conditioning dan degree
Autentik. Behaviour, conditioning dan degree
Audience, behaviour, conditioning dan discovery
Perhatikan perumusan tujuan pembelajaran berikut ini "peserta didik dapat membedakan gerakan lompat tinggi dan lompat jauh dengan benar", yang termasuk kedalam behaviour dalam rumusan tujuan pembelajaran tersebut adalah
Peserta didik dapat
Membedakan
Dengan benar
Gerakan lompat tinggi dan lompat jauh
berenang gaya bebas/crawl dengan posisi telungkup sambil meluncur rileks, maka akan nampak secara berurutan pola gerakkan
pernafasan, koordinasi tangan - kaki, gerakan mengayun kaki dan gerakan mengayun tangan
koordinasi tangan - kaki, gerakan mengayun kaki, gerakan mengayuh tangan, pernapasan
gerakan tangan, gerakan kaki, pernapasan dan koordinasi tangan - kaki
gerakan mengayun kaki, gerakan mengayuh tangan, koordinasi tangan- kaki, dan pernapasan
pada waktu melakukan gerakan salto ke depan, salah satu unsur fisikdominan yang di butuhkan saat badan berputar di udara adalah ...
kekuatan
kelentukan
kecepatan
kekuatan dan kelentukan
dalam menentukan SKL harus adanya keseimbangan antara soft skill dan hard skill yang meliputi
kompetensi sosial, keterampilan, dan pengetahuan
kompetensi sikap, keterampilan, dan gerakan
kompetensi sikap, keterampilan dan pengetahuan
kompetensi spiritual, keterampilan dan pengetahuan
tujuan utama menyampaikan orientasi pembelajaran adalah
cara mengajar guru menjadi nampak lebih bagus
mengarahkan peserta didik
membuat cara mengajar guru menjadi lebih mudah
peserta didik akan merasa nyaman jika mengetahui apa yang akan dilakukan
pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP terdiri dari langkah - langkah meliput kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup,berikut ini yang merupakan salah satu kegiatan pendahuluan
mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang tidak berkaitan dengan materi sebelumnya dengan materi yang akan di pelajari model pembelajaran
mengajukan pertanyaan - pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan di pelajari model pembelajaran
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai penilaian
menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang di capai
sesuai pada standar proses kegiatan pembelajaran terdiri dari langkah - langkah yang memuat unsur kegiatan
pendahuluan/pembuka dan kegiatan inti
kegiatan inti dan kegiatan penutup
pendahuluan/ pembuka dan kegiatan penutup
keiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup
agar peserta didik dapat menggunakan materi baru secara lebih efektif, guru seyogyanya mengkomunikasikan
materi yang pernah di pelajari sebelumnya
bagaimana peserta didik nanti akan di tes
buku yang akan di gunakan
materi secara pelan - pelan
cermati pernyataan berikut :
1. merespon kesalahan pemahaman peserta didik
2. membangkitkan respon kepada peserta didik
3. mengetahui sejauh mana keingin tahuan peserta didik
4. mengetahui hal - hal yang sudah di ketahui peserta didik
5. menyegarkan kembali pengetahuan peserta didik
pernyataan - pernyataan tersebut yang me rupakan fungsi bertanya adalah
1, 2, 3 dan 4
1, 2, 3 dan 5
2, 3, 4 dan 5
3, 4 dan 5
hal yang paling mendasar bagi guru dalam memilih kegiatan elstrakulikuler adalah
dukungan anggaran sekolag
mengacu kebijakan sekolah
ketersediaan sarana dan prasarana
tingkat intelegensi peserta didik
seorang guru PJOK mengajarkan pola gerak lokomotor dengan cara mengajak peserta didik berjalan dengan waktu yang relatif lama dengan berkeliling di lingkungan sekolah. di liat dari karakteristik aktifitas pembelajaran, maka latihan tersebut bertujuan untuk meningkatkan . ..
kecepatan
koordinasi
kekuatan
daya tahan
ciri - ciri olahraga adalah. . .
bersifat kompetitif
orientasi pada uang
peraturan bisa di rubah selama kegiatan berlangsung
teknik bermain tidak terorganisir
salah satu prinsip - prinsip atau sikap ketika melakukan usaha pertolongan pertama pada kecelakaan adalah
berikan pertolongan menunggu dokter
cepat - cepat memindahkan korban
melihat lupa kepada korban
bersikap tentang dan tidak panik
kemampuan tubuh melakukan penyesuaian terhadap pembebasan fisik yang di berikan kepadanya (dari kerja yang dilakukan sehari - hari) tanpa menimbulkan kelelahan yang berlebihan yang berarti disebut
kebugaran jasamani
ketahanan tubuh
daya tahan tubuh
kekuatan tubuh
Kemampuan seseorang untuk menggerakkan anggota badan pada luas gerak tertentu pada suatu persendian dinamakan
Kecepatan
Kelenturan
Daya tahan otot
Kelincahan
Permainan yang tepat untuk meningkatkan unsur kelincahan adalah permainan
Lompat tali
Galasin
Mencari jumlah kelompok
berburu binatang
Langkah-langkah penulisan RPP adalah sebagai berikut
Petunjuk umum, rumusan KI, rumusan KD. Rumusan indikator, tema atau fokus materi, model/pendekatan/metode pembelajaran, kegiatan pemebelajaran dan alat sumber belajar dan penilaian hasil belajar
Petunjuk umum. Rumusan KI, rumusan KD, rumusan indikator, tema atau fokus materi model/pendekatan/metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, alat dan sumber belajar, dan format penilaian
Petunjuk umum, rukus KI, rumusan KD, rumusan indikator, tema atau fokus materi, model/pendekatan/metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, alat dan sumber belajar dan format penilaian
Petunjuk umum, rumusan KI, rumusan KD, rumusan indikator, uraian singkat materi ajar, model/pendekatan/ metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, alat dan sumber belajar, dan penilaian hasil belajarm
Guru PJOK harus memahami ruang lingkup kinesiologi tentang keadaan keseimbangan tubuh pada aktivitas gerak yaitu
Statika
Kinematika
Genetika
Estetika
Untuk mengakomodasi semangat mencari pengalaman baru pada anak usia SD, guru seharusnya mengkondisikan pembelajaran
Padat aktivitas diskusi kelompok
Tidak membuat anak merasa gagal
Penuh dengan aktivitas pembelajaran yang menantang
Membuat anak merasa dihargai oleh teman sekelasnya
Merumuskan kegiatan awal, inti, dan akhir merupakan rincian dari pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) pada komponen
Proses belajar mengajar
Langkah-langkah pembelajaran
Prosedur pembelajaran
Kegiatan inti pembelajaran kan an
Indikator merupakan penanda pencapaian KD yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Fungsu utama indikator pencapaian kompetensi adalah
Sebagai dasar untuk menentukan alokasi setiap KD
Sebagai dasar untuk menyusun instrumen penilaian
sebagai dasar untuk menentukan standar kompetensi
Sebagai dasar untuk menentukan kompetensi inti
Tujuan pendidikan jasmani yang salah di bawah ini adalah
Mencapai prestasi olahraga yang tinggi di event resmi seperti (PON)
Meletakkan landasan yang kuat melalui internalisasi nilai dalam Penjas
Mampu Mengisi waktu luang dengan aktivitas jasmani yang bersifat rekreatif
Membunuh kemampuan berpikir kritis Melalui tugas-tugas pembelajaran Pendidikan Jasmani
Pengertian pendidikan kesehatan di bawah ini yang benar adalah
Suatu upaya pendidikan untuk mencapai kesehatan lingkungan
Pendidikan yang mengutamakan kesehatan
Upaya mempelajari bagaimana menciptakan kesehatan diri
Suatu Upaya atau kegiatan untuk menciptakan perilaku masyarakat (di sekolah, anak didik) yang kondusif untuk kesehatan
Istilah Rudimentary movement phase dalam konsep perkembangan anaj adalah tahap
Tahap gerak kasar
Tahap gerak refleks
Tahap gerak dasar
Tahap gerak khusus
Pada perkembangan anak usia SD dan SMP akan mengalami fase gerak spesialisasi, dalam rentang usia tersebut terjadi 3 sub perkembangan gerak yaitu
Tahap transisi, tahap aplikasi, dan tahap pemanfaatan jangka panjang
Tahap awal, tahap dasar, dan tahap pematangan
Tahap pembiasaan refleks dan tahap ora control
Tahap pembentukan informasi, dan tahap penerimaan informasi
Pertumbuhan dan perkembangan manusia terjadi secara terus-menerus, sejak seseorang dalam bentuk janin sampai batas tertentu. urutan fase perkembangan gerak tersebut adalah
Fase pergerakan spesialisasi, fase pergerakan dasar, fase pergerakan refleksif dan fase gerakan kasar
Fase pergerakan kasar, fase pergerakan reflektif, fase gerakan dasar, fase pergerakan spesialisasi
Fase pergerakan refleksif, fase pergerakan kasar, fase pergerakan dasar, fase pergerakan spesialisasi
Fase pergerakan refleksif, fase pergerakan dasar, fase pergerakan kasar, fase pergerakan spesialisasi
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran disajikan pada tahapan
Inti pembelajaran
Pendahuluan
Sebelum pembelajaran
Penutup
Kompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai kompetensi inti, rumusan kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan
Sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan
Karakteristik peserta didik, pengetahuan awal dan ciri dari suatu mata pelajaran
Karakteristik peserta didik, mata pelajaran, dan potensi daerah
Satuan pendidikan, mata pelajaran, dan karakteristik peserta didik
Yang dimaksud dengan modifikasi dalam pembelajaran Penjas adalah
Melakukan perubahan
Melakukan upaya mengganti alat-alat standar dengan yang sederhana
Upaya melakukan perubahan dengan penyesuaian dan manfaat, untuk mengoptimalkan keterlibatan siswa dalam aktivitas pembelajaran
Melakukan perubahan-perubahan baik secara fisik materi maupun dalam cara mengajar
Memodifikasi tujuan pembelajaran dalam Penjas menjadi tiga komponen yaitu
Tujuan khusus, tujuan umum dan tujuan pengajaran
Tujuan pendidikan, tujuan umum dan tujuan khusus
Tujuan jangka panjang, jangka menengah dan jangka pendek
Tujuan perluasan, tujuan penghalusan dan tujuan penerapan
Bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnya diperoleh dari
Dokumen yang dibuat guru
Hasil PK guru
Karya ilmiah guru
Jumlah jam mengajar
Tahapan pembelajaran gerak yang ditandai oleh gerakan yang semakin baik. Setelah mencoba banyak gerakan yang disertai dengan strategi gerakan, adalah merupakan tahap
Asosiatif stage
Autimatisasi stage
Kognitif stage
Elektrik stage
Berikut ini adalah urutan tahap perkembangan gerak yang benar
Tahap gerakan refleksif, tahap gerakan kasar, tahap gerakan dasar, tahap gerakan khusus
Tahap refleksif, tahap gerakan dasar, tahap gerakan kasar, tahap gerakan khusus
Tahap gerakan dasar, tahap gerakan refleksi, tahap gerakan kasar, tahap gerakan khusus
Tahap gerakan kasar, tahap gerakan dasar, tahap gerakan refleksif, tahap gerakan khusus
Pola gerak yang diidentifikasikan sebagai keterampilan berpindahnya individu dari satu tempat ke tempat yang lain dengan objek disebut
Lokomotor
Manipulatif
Non lokomotor
Lokomotif
Unsur-unsur Berikut merupakan faktor yang tidak dapat dimodifikasi dalam permainan sepak bola adalah
Teknik permainan
Peraturan pertandingan
Sarana dan perlengkapan
peraturan permainan
Penilaian terhadap kinerja guru, dan Guru dengan tugas tambahan dapat dilakukan oleh atasan langsung, maupun pengawas sekolah dengan kewenangan yang diberikan oleh dinas terkait di daerah, Namun demikian sebagai informasi awal guru dapat pula meminta penilaian dari teman sejawat, yang dikenal dengan
Peer assesment
Anecdotal record
Self assesment
Peer teaching
Yang bukan termasuk pada prinsip penilaian pembelajaran adalah
Valid
Reliable
Homogen
Objektif
Pada saat penilaian guru PJOK menetapkan hal-hal atau tahapan yang perlu dinilai terlebih dahulu seperti menyusun desain, pengumpulan data analisis data, dan penyiap kan laporan tertulis. Laporan tugas atau hasil penelitian juga dapat disajikan dalam bentuk poster pelaksanaan penilaian dapat menggunakan alat/instrumen penilaian berupa daftar cek ataupun skala penilaian. Penilaian ini adalah
Proyek
Unjuk kerja
Portofolio
Observasi
Dibawah ini yang bukan termasuk pada tujuan penilaian adalah
Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi dalam sikap pengetahuan dan keterampilan yang sudah dan belum dikuasai seseorang/sekelompok peserta didik untuk ditingkatkan dalam pembelajaran remedial dan program pengayaan
Memperbaiki proses pembelajaran pada pertemuan semester berikutnya
Menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi bagi mereka yang diidentifikasi sebagai peserta didik yang lambat atau cepat dalam belajar dan mencapai hasil belajar
Menentukan kualitas peserta didik dalam proses belajar mengajar
Seorang guru PJOK ingin melakukan penilaian pembelajaran dengan menggunakan bentuk ujian tertulis dan tanya jawab. Metode ini digunakan untuk mengukur
Kognitif
Afektif
Psikomotor
Gabungan kognitif afektif dan psikomotor
Ilmu yang mempelajari fungsi atau cara kerja organ-organ tubuh serta perubahan-perubahan yang terjadi akibat pengaruh dari dalam maupun dari luar tubuh adalah
Anatomi
Kinesiologi
Faal
Biomekanik
Bagian sel saraf yang berperan dalam menghantarkan rangsangan (implus) ke bagian sel saraf lainnya adalah
Reseptor
Konduktor
Efektor
Inti sel
Fungsi susunan saraf pusat adalah
Menghantarkan impuls saraf ke efektor
Mengendalikan seluruh kerja saraf
Menerima impuls dari alat indra
Memerintahkan gerak kepada saraf motorik
Aspek fungsi yang lebih dominan keterlibatannya dalam proses belajar gerak adalah aspek-aspek
Fisik
Psikomotor
Kognitif
Motorik
Dan possner mengemukakan bahwa proses belajar terjadi melewati fase fase berikut kecuali
Asosiatif
Otonom
Kooperatif
Kognitif
Gerakan yang otomatis adalah
Bersifat otonom pelaksanaannya
Belum tentu benar secara mekanis
Bisa terbentuk melalui cara melakukannya berulang-ulang
Secara cepat dan tidak terkendala
Bagaimanakah sebaiknya sikap Anda sebagai guru dalam memanfaatkan TIK untuk kegiatan pembelajaran
Sikap saya adalah memanfaatkan TIK untuk kegiatan pembelajaran Apabila saya merasa tidak mood masuk ke dalam kelas untuk mengajar secara tatap muka
Sikap saya adalah memanfaatkan TIK untuk kegiatan pembelajaran Apabila saya berhalangan datang ke sekolah untuk mengajar secara tatap muka di kelas
Sikap saya adalah memanfaatkan TIK dalam kegiatan pembelajaran apabila memang ada instruksi dari kepala sekolah untuk melakukannya
Sikap saya adalah memanfaatkan TIK terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran, yaitu dengan merencanakan materi pelajaran yang akan saya sajikan melalui TIK berdasarkan kurikulum dan jadwal pelajaran sekolah serta mempunyai komitmen untuk memanfaatkannya sesuai dengan yang direncanakan
Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam kegiatan pembelajaran menurut saya
Hanya menambah beban para guru
Perlu ditunjang dengan pemberian tambahan honor atau insentif agar pemanfaatannya dapat dilakukan guru secara teratur
Haruskah diperlakukan guru sebagai Mitra yang sejajar dalam pembelajaran para siswa
Perlu memperhatikan kesiapan para guru untuk memperhatikan nya
Menurut anda, apa saja yang menjadi dampak dari pemanfaatan TIK dalam kegiatan pembelajaran
Terjadinya pergeseran paradigma dalam berbagai komponen di bidang pendidikan/pembelajaran
Guru tidak lagi menjadi satu-satunya sumber belajar bagi para siswa wa Tetapi hanya sebagai salah satu sumber belajar saja
Peserta didik siswa bukan lagi sebagai objek yang harus disuapi sepenuhnya oleh guru dalam pembelajaran mereka
Pembelajaran tidak lagi berfokus pada guru tetapi telah bergeser menjadi berfokus pada siswa (students-centered instruction)
Secara anatomis, tubuh dapat bergerak ke berbagai arah, arah Gerakan tubuh yang dapat dilakukan manusia secara anatomi kecuali
Transversal
Poduksi
Sagital
Frontal
Potret guru dalam kegiatan belajar mengajar yang manakah berikut ini yang dapat dikatakan telah mulai memanfaatkan TIK
Guru selalu mengajarkan materi pembelajaran kepada para siswanya dengan metode atau cara mengajar sebagaimana yang telah diajarkan oleh para guru/dosennya sewaktu dirinya menjadi mahasiswa. Setiap hari, ia mempersiapkan rancangan pelaksanaan pembelajaran ( RPP) yang akan diterapkannya dalam kegiatan belajar mengajar di kelas. Dia juga memberikan penjelasan terhadap berbagai pertanyaan yang diajukan oleh para siswanya. Ada kalanya Ia juga menugaskan para siswanya untuk mendiskusikan topik tertentu. Para siswa merasa senang dan hormat terhadap sang guru
Guru selalu berusaha menggunakan seluruh waktu jam mengajarnya untuk menjelaskan materi pelajaran kepada para siswanya. Setiap pertanyaan siswa mengenai materi pelajaran dijawab dengan tuntas oleh guru sehingga Dengan demikian diharapkan bahwa semua materi pelajaran yang diterapkan di dalam kurikulum dapat disajikan kepada siswa. Guru tampaknya lebih cenderung berfungsi sebagai pusat kegiatan pembelajaran (teachers -centered - instruction) bukannya siswa (student-centered instruction)
Guru senantiasa berusaha agar prestasi belajar para siswanya memenuhi nilai ketuntasan yang ditetapkan. Semua materi pelajaran yang ditetapkan di dalam kurikulum diupayakan agar dapat disajikan kepada para siswa. Disamping itu, guru dalam kegiatan pengajaran nya juga banyak melakukan latihan soal-soal (drilling) sehingga para siswanya familiar dengan berbagai bentuk soal. Berdasarkan pengalaman mengajar yang demikian ini, para siswanya berhasil mencapai nilai ketuntasan yang ditetapkan
Guru dalam kegiatan pembelajaran yang dikelolanya berusaha untuk memanfaatkan berbagai sumber belajar yang tersedia di lingkungan yang dapat diakses baik oleh guru maupun para siswa. Mengingat sekolah memiliki overhead projector, maka guru mengembangkan materi pembelajaran ke dalam transportasi untuk kemudian secara terencana disajikan kepada para siswanya. Guru cenderung berfungsi sebagai fasilitator dalam kegiatan pembelajaran sehingga para siswanya yang aktif belajar
Otot adalah daging tubuh. Otot menonjol dan bergelombang di bawah kulit dan tersusun dalam lapisan bersilangan ke arah bawah sampai ke tulang. Ilmu yang mempelajari tentang otot disebut
Miologi
Osteologi
Zoologi
Etimologi
Pengelompokan masyarakat olahraga dalam sosiologi olahraga didasarkan pada berbagai tingkatan di dalam masyarakat itu sendiri, biasanya disebut sebagai
Strata sosial
Fungsi sosial
Pranata sosial
Kesenjangan sosial
Syarat yang harus diperhatikan guru dalam menyusun alat ukur yang baik adalah
Dapat mengukur lebih dari satu dimensi atau aspek
Setiap alat ukur hanya mengukur satu dimensi saja
Setiap alat ukur harus baku
Hanya mengukur satu dimensi saja dan harus handal
Otot manusia bekerja dengan cara berkontraksi sehingga otot akan memendek, mengeras ekstensor adalah
Gerakan meluruskan otot
Gerakan membengkokkan otot
Gerakan menjauhkan otot
Gerakan memendekkan otot out
Untuk mengukur keberhasilan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran PJOK di kelas dapat dilakukan dengan menggunakan berbagai instrumen tes. Instrumen tersebut antara lain
Tes tertulis, portofolio, dan tes keterampilan/kinerja
Tes tertulis, pilihan ganda, uraian, isian dan menjodohkan
Tes tertulis, portofolio, dan produk
Tes kinerja/keterampilan saja
Pola gerak yang diidentifikasikan sebagai keterampilan memainkan objek dengan menggunakan anggota badan disebut
Lokomotor
Non lokomotor
Manipulatif
Motorik
Permainan galasin merupakan bentuk permainan yang melatih pola gerak dasar
Non lokomotor
Lokomotor
Manipulasi
Lari
Pembelajaran Pendidikan Jasmani, olahraga, dan kesehatan mengharapkan dampak berupa dampak utama (main effect), maupun dampak pengiring (nurturant effect), dari materi permainan kecil dan tradisional yang diajarkan pada suatu proses pembelajaran, dampak utama yang diharapkan adalah
Berkembangnya pola gerak dasar
Berkembangnya pola pikir secara kognitif
Berkembangnya pola perilaku afektif
Berkembangnya pola permainan
Dalam belajar perubahan yang pasti terjadi di dalam
Pengetahuan (kognitif), sikap (afektif) dan keterampilan (psikomotor)
Gerak, keterampilan dan kebugaran
Pengetahuan (kognitif), keterampilan gerak, dan kebugaran
Keterampilan gerak, sikap dan kebugaran
Ilmu gerak pengertian perkatanya adalah
Kinesis adalah gerak, logis adalah ilmu
Kinesis alat gerak, logas adalah ilmu
Kinesis adalah Gerak, logos adalah ilmu
Kinestesis adalah gerak, logus adalah ilmu
Definisi psikologi adalah
Ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku manusia/peserta didik, baik sebagai individu maupun dalam hubungannya dengan keluarganya
Ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku manusia/peserta didik, baik sebagai individu maupun dalam hubungannya dengan lingkungannya
Ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku manusia/peserta didik, baik sebagai individu maupun dalam hubungannya dengan temannya
Ilmu pengetahuan yang mempelajari tingkah laku manusia/peserta didik, baik sebagai individu maupun dalam hubungannya dengan daerahnya
Kesulitan belajar peserta didik adalah
Ketidakmampuan siswa untuk belajar, termasuk menghindari belajar, sehingga prestasi belajar yang dicapai tidak sesuai dengan kriteria standar yang telah ditetapkan atau gagal mencapai tujuan pembelajaran
Ketidakmampuan siswa untuk belajar, sehingga prestasi belajar yang dicapai tidak sesuai dengan kriteria standar ar-radu ditetapkan atau gagal mencapai tujuan pembelajaran
Ketidakmampuan kemampuan seseorang yang untuk melakukan belajar, sehingga hasil belajarnya tidak sesuai dengan yang diharapkan
Ketidakmampuan seseorang untuk melakukan belajar sebagai akibat gangguan atau cacat fisik
Cara mengatasi kesulitan belajar anak yang diakibatkan oleh alat-alat pembelajaran yang tidak sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan anak adalah
Menurunkan tingkat kesulitan indikator pencapaian kompetensi
Memodifikasi pembelajaran dan alat-alat pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan fisik dan psikis anak
Memodifikasi Instrumen penilaian ke level yang lebih mudah
Memberikan bimbingan belajar dengan cara tugas kelompok
Proses dan langkah-langkah refleksi yang benar secara berurutan
Identifikasi fakta, analisa fakta, identifikasi masalah, pembatasan masalah
Analisa fakta, identifikasi fakta, identifikasi masalah, pembatasan masalah
Identifikasi masalah, identifikasi fakta, analisa fakta, pembatas masalah
Identifikasi fakta, identifikasi masalah, analisa fakta, pembatas masalah
Penelitian tindakan kelas adalah
Sebuah kajian permasalahan pembelajaran di kelas yang bertujuan untuk memperbaiki metode pembelajaran PJOK melalui pengujian pengujian teori yang sudah ada
Sebuah metode penelitian ilmiah yang berbasis pada permasalahan pembelajaran di kelas atau lapangan olahraga bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Suatu penelitian eksploratif yang bertujuan untuk menguji efektivitas suatu model/pendekatan/strategi/metode pembelajaran PJOK dengan model/pendekatan/strategi/metode pembelajaran
Suatu penelitian deskriptif tentang pelaksanaan pembelajaran PJOK yang bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran
Jika anda seorang mensosialisasikan informasi terkini tentang proses dan hasil pembelajaran Penjasorkes, atau permasalahan dan cara pemecahannya kepada teman sejawat, forum seminar atau lokakarya, atau bahkan kepada siswa. Hal yang menunjukkan bahwa anda sedang berusaha untuk
Mengembangkan kompetensi keprofesionalan dalam hal mengembangkan materi pembelajaran secara kreatif
Mengembangkan kompetensi keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif
Mengembangkan kompetensi pedagogik secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif
Mengembangkan kompetensi pedagogik dalam hal mengembangkan materi pembelajaran secara kreatif
Pihak yang seharusnya memperoleh manfaat dari pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK)
Siswa dan guru
Guru rekan sejawat
Guru dan sekolah
Guru, siswa dan sekolah
Penelitian tindakan kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR) adalah penelitian tindakan yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelas. Fokus PTK adalah pada
Siswa yang masih mengalami permasalahan belajar di kelas
Guru yang mengalami permasalahan dalam penerapan strategi pembelajaran di kelas
Siswa atau proses belajar mengajar yang terjadi di kelas
Metode atau pendekatan yang belum optimal dalam pembelajaran di kelas
Judul penelitian tindakan kelas yang sesuai adalah
Peningkatan hasil belajar Penjasorkes melalui penerapan kooperatif learning di SMA X kelas Y pada tahun 2012
Peningkatan hasil belajar permainan bola voli dalam Penjasorkes di SMA X kelas y pada tahun 2012
Penerapan Cooperative Learning dengan bantuan media bola karet di SMA X kelas y pada tahun 2012
Perbandingan antara penerapan Cooperative Learning dengan belajar berbantuan media bola karet di SMA kelas y pada tahun 2012
Agar proses PKB lebih efektif dan efisien hendaknya dilakukan
Di sekolah sendiri
Di luar lingkungan
Lembaga tertentu
Perguruan tinggi
Untuk mengetahui peserta didik pada kemampuan di mata pelajaran pendidikan jasmani, sebaiknya mengukur hanya satu aspek, agar
Peserta Didik tidak semata ditentukan oleh pengetahuannya
Guru tidak kesulitan pada penilaiannya
Kompetensi yang diharapkan dapat dicapai
Peserta Didik tidak terlalu banyak yang dipersiapkan
Manakah diantara pernyataan berikut ini yang memperlihatkan cakupan terlengkap dari pengertian TIK
Perangkat keras dan perangkat lunak
Kandungan isi dan infrastruktur
Komputer dan internet
Perangkat keras dan lunak, Kandungan isi, dan infrastruktur
Pernyataan manakah di antara yang Berikut ini yang tidak termasuk sebagai potensi TIK
Mendorong peserta didik belajar lebih Mandiri
Mengembangkan keterampilan komunikasi
Membatasi kesempatan atau peluang untuk dapat belajar
Meningkatkan kualitas belajar
Pilihlah Pernyataan tentang fungsi TIK yang paling lengkap di antara yang berikut ini
TIK sebagai gudang pengetahuan, alat bantu pembelajaran, fasilitas pendidikan, dan standar kompetensi
TIK Sebagai referensi ya yang dapat diakses dari internet
TIK sebagai jaringan tenaga ahli
TIK sebagai perpustakaan digital (electronic library atau elib)
Teknik yang dapat digunakan guru PJOK terhadap pengukuran kematangan peserta didik dalam proses pembelajaran yaitu
Tes penampilan motorik
Skeletal age
Antropometri
Tes tulang
Guru memberikan petunjuk secara rinci pada lembar kerja tentang tahapan gerak lompat jauh di mulai dari awalan, lari, tolakan, sikap badan diudara dan sikap mendarat. Selanjutnya siswa mempelajari teknik gerak lompat jauh/sesuai petunjuk. Siswa secara mandiri memperagakan gerakan lompat jauh dan mengevaluasi secara mandiri tentang gerak yang di lakukan. Model ini merupakan penerapan gaya
Penemuan terbimbing
Inklusi
Self check
Resiprokal
Sebelum melaksanakan pembelajaran seorang guru harus menyusun RPP sebagai acuan proses belajar mengajar titik unsur langkah-langkah pembelajaran yang tertuang dalam RPP adalah
Kegiatan awal, inti, akhir, evaluasi, sumber belajar
Kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan akhir
Identitas mata pelajaran, standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi
Indikator, tujuan, metode
Fase perkembangan gerak menurut berbagai ahli berbeda -beda. Makakah tahapan perkembangan gerak menurut Gallahue
Gerak fundamental, gerak refleksi, gerak kasar, gerak specialis
Gerak refleksi, gerak kasar, gerak fundamental, gerak specialis
Gerak fundamental, gerak kasar, gerak specialis, gerak refleksi
Gerak kasar, gerak refleksi, gerak fundamental, gerak specialis
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa: bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab terhadap pada
UU nomor 20 tahun 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pada pasal 3
UU nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pada pasal 4
UU nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pada pasal 1
UU nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pada pasal 2
Ketika seorang guru PJOK ingin mempublikasikan karya ilmiah dalam bentuk seminar dengan menggunakan LCD proyektor ternyata terjadi kerusakan pada kabel konektor LCD. Maka cara lain yang dapat dilakukan guru PJOK kecuali
Menggunakan email
Memanfaatkan komputer lain
Menggunakan jaringan wifi
Memanfaatkan HDMI
Terjadinya cedera saat aktivitas gerak pada peserta didik, hendaknya guru PJOK memperhatikan ciri-ciri terjadinya cedera antara lain rubor, tumor, color, color dan function lease. Ciri - ciri yang muncul pada cedera calor di tandai dengan
Terjadinya perubahan warna (merah) pada area/bagian tubuh yang cedera
Terjadinya peningkatan suhu pada area/bagian tubuh yang terjadi cedera
Terjadinya rasa sakit yang berlebihan pada area/bagian tubuh yang terjadi cedera
Terjadinya pembengkakan pada area/bagian tubuh yang cedera
Simbol Olimpiade modern digambarkan dengan 5 cincin yang saling bertautan dan melambangkan persahabatan dunia. Kelima cincin tersebut memiliki perbedaan warna yang disesuaikan dengan ciri-ciri 5 benua di dunia. Manakah urutan warna yang benar dari 5 cincin tersebut
Biru, hitam, kuning, hijau dan merah
Kuning, biru, hitam, hijau dan merah
Biru, kuning, hitam, hijau dan merah
Merah, hijau, kuning, hitam dan merah
Tujuan pembelajaran ditentukan berdasarkan indikator pencapaian kompetensi yang diinginkan dengan minimal memuat rumusan
Audiens, perilaku yang diharapkan, kondisi dan derajat keberhasilan
Audiens, perilaku yang diharapkan, kondisi dan derajat keberhasilan
Audiens, metode pembelajaran, Kondisi dan derajat keberhasilan
Audiens, perilaku yang diharapkan, degree dan derajat keberhasilan
Pada materi permainan kecil dan tradisional yang diajarkan Dalam proses pembelajaran PJOK, diharapkan memiliki dampak langsung pada
Berkembangnya pola perilaku afektif
Berkembangnya pola permainan
Berkembangnya pola gerak dasar
Berkembangnya pola pikir secara kognitif
Aktivitas olahraga yang dilakukan akan memberi kesempatan kepada pelakunya untuk menunjukkan “keakuan” atau sebagai media pelampiasan ketegangan merupakan peryataan dari
Geral S kenyon
Edwards
Sachs
Van der gogtan
Rusli lutan
