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WorksheetsEducación y Pedagogía: una diferencia necesaria
Total questions: 20
Worksheet time: 2hrs 40mins
Las Ciencias de la Educación surgieron a principios del siglo XX, cuando se pretendía convertir la educación en una ciencia.
Humana
Positiva
Heremenéutica
Crítica
El modelo de cientificidad adoptado por las ciencias de la educación está basado en la concepción de las ciencias que piensa el desarrollo del conocimiento desde el método
hermenéutico.
comprensivo.
experimental.
crítico.
En el momento de constitución, dichas disciplinas fueron, entre otras, la
pedagogía
didáctica
filosofía de la educación
sociología de la educación
psicología de la educación
Las ciencias de la educación buscaron dar a la educación el carácter de ciencia experimental, cuyo propósito es el estudio del fenómeno social llamado educación, que hiciera posible, entre otros propósitos
su resignificación.
su promoción.
su direccionamiento.
su control y planeación.
El conjunto de disciplinas que conforman las ciencias de la educación, con excepción de la pedagogía y la didáctica, se ocupan de la educación a su manera, es decir .
(a)
El campo de saber de la pedagogía es disgregado y sus criterios de verdad son puestos en crisis por los desplazamientos y la multiplicación de sus objetos en las nuevas disciplinas, como la sociología de la educación, la administración educativa, la psicología educativa. Esta disgregación del campo del saber pedagógico se materializa de diversas maneras, por ejemplo, la administración educativa La administración educativa concibe la escuela como
una comunidad
un equipo
una institución
una empresa
¿Cuál es el efecto de la atomización de las ciencias de la educación sobre la labor del maestro y la pedagogía?
La pedagogía, por efecto de las ciencias de la educación, no sólo se atomiza, sino que queda reducida a
elaboraciones teóricas sobre la educación.
reflexiones discursivas sobre la educación.
procesos operativos dentro del aula de clase.
procesos investigativos de carácter curricular.
Esta subordinación y encierro de la pedagogía tiene graves consecuencias para los procesos de conocimiento ya que tiende un cerco disciplinario en torno a los procedimientos pedagógicos que ocurren en el interior del aula y que han sido reducidos a una existencia básicamente operativa. Dichos mecanismos disciplinarios son
(a)
¿Qué efectos trae la subordinación de la pedagogía por parte de las ciencias de la educación para el saber pedagógico y la escuela?
Denominamos instrumentación de la pedagogía, a la reducción de la enseñanza a procedimientos operativos que conducen al aprendizaje. La pedagogía y la didáctica son tratadas como disciplinas aplicadas que deben esperar los avances de otras ciencias de la educación para poder explicar sus resultados, colocando así a la pedagogía y la didáctica en un papel
Activo
Operativo
Pasivo
Subordinado
Una de las consecuencias del enrarecimiento de la pedagogía es la ausencia de un objeto común, pues la reducción de la enseñanza a una acción instrumental impide que esta,
sea el referente principal de las prácticas pedagógicas.
sea objeto de investigaciones profesorales.
sea el eje fundamental de la pedagogía.
sea el hilo conductor de las acciones teóricas y prácticas en la formación de maestros.
Las prácticas docentes se reducen a simulacros de práctica debido a que no existe
un campo de confluencia de teorías y hechos experimentales.
una conjugación de conceptos y métodos didácticos.
una reflexión de las praxis pedagógica.
una aplicación estratégica de la teoría pedagógica.
Los planes de formación docente son diseñados para
instalar al niño en el centro de la práctica
enfocarse en los procesos de enseñanza - aprendizaje
que el maestro no se piense a si mismo
pensar al maestro en función del niño.
En la actualidad, las tendencias profesionalizantes en las instituciones formadoras de docentes
privilegian la formación académica sobre las demandas laborales
privilegian las demandas del mercado a los saberes pedagógicos
privilegian por encima de todo el saber pedagógico
privilegian la enseñanza en el saber pedagógico.
La pedagogía es la disciplina que conceptual iza, aplica y experimenta los conocimientos referentes a la enseñanza de los saberes específicos en las diferentes culturas. De o anterior se infiere que el objeto de la pedagogía es
el aprendizaje
la enseñanza
la didáctica
la formación
La didáctica es el discurso a través del cual el saber pedagógico ha pensado la enseñanza hasta hacerla el objeto central de sus elaboraciones, lo anterior significa que no hay que reducir la enseñanza a
un simple espacio de reflexión teórica
a una metódica
a procesos curriculares
meras fórmulas instruccionales
Estas alusiones a Comenio, Pestalozzi, Herbart y Claparéde son indicadores significativos de la permanencia de la enseñanza como
(a)
La didáctica es el conjunto de conocimientos referentes a
(a)
En definitiva ¿como concibe Olga Lucía Zuluaga la enseñanza?
