NEW
Font size
WorksheetsPre Test Preceptorship
Total questions: 20
Worksheet time: 6mins
Manakah peran yang paling utama sebagai pembimbing/preceptor/CI klinik di ruangan/lahan praktik
Memahami secara baik tentang kompetensi yang hendak dicapai oleh peserta didik
Menterjemahkan kompetensi tersebut dalam bentuk rancangan instruksional
Menugaskan para mahasiswa untuk membuat laporan pendahuluan
Memilih kasus yang tepat sesuai dengan rancanganinstruksional dengan tujuan untuk mencapai kompetensi
Manakah hal dibawah ini yang merupakan karakteristik pembimbing klinik yang harus dimiliki untuk mencapai tujuan pembelajaran klinik karyawan baru/mahasiswa secara efektif
Objektif dan memiliki tujuan yang jelas
Antusias dan energik dalam membimbing
Antusias dan energik dalam membimbing
Antusias dan energik dalam membimbing
Manakah hal dibawah ini yang merupakan tanggung jawab seorang coordinator preceptor/CI pada tahap persiapan program bimbingan klinik
Mempersiapkan diri dengan baik
Mengadakan pertemuan dengan institusi pendidikan
Memahami objektif dari bimbingannya
Memberikan kasus yang sesuai kepada mahasiswa
Saat sebelum bertemu dengan klien di suatu bangsal, diutamakan mahasiswa membaca rekam medik dan catatan keperawatan. Apakah alasan utama dari kegiatan tersebut
Menghindari pengulangan pemeriksaan yang tidak perlu
Memberi contoh penulisan yang benar
Memastikan mahasiswa memahami keadaan klien
Menghindari kesalahan identifikasi klien
Seorang CI ingin melibatkan mahasiswa dalam merawat klienTn X, 45 tahun, DM type, ulkus diabetikum di ruang rawat. Manakah kegiatan bimbingan yang paling tepat
Ronde keperawatan
Diskusi kasus
Role play
Bedside teaching
Manakah yang merupakan tahapan identifikasi tujuan pembelajaran
Menentukan outcome pembelajaran
Mentukkan evaluasi pembelajaran
Menentukkan instrumen pembelajaran
Menentukan metode pembelajaran
Capaian pembelajaran yang ditentukkan adalah; agar mahasiswa mampu melakukan perawatan luka. Capaian pembelajaran tersebut masuk kedalam domain
Afektif
Psikologis
Kognitif
Psikomotor
Berikut ini yang merupakan kegiatan persiapan dalam proses bimbingan adalah
Memberikan informasi tentang kasus
Diskusi dengan mahasiswa
Pengecekan laporan mahasiswa
Mengobservasi dan umpan balik
Kegiatan mendiskusi capaian target harian merupakan bagian dari tahap
Prainteraksi
Terminasi
Kerja
Persiapan
Evaluasi yang bertujuan untuk memonitor perkembangan mahasiswa terhadap akompetensi adalah
Kognitif
Afektif
Sumatif
Formatif
Pernyataan yang tidak tepat terkait preseptor dalam pembimbingan di klinik
memberikan dukungan mental kepada mahasiswa
mengurangi stres mahasiswa selama praktik
memiliki beban kerja menangani pasien
memfasilitasi proses berpikir kritis
Berikut pernyataan yang benar tentang precetorship
Preseptorsip merupakan gambaran hubungan antara mahasiswa dengan seseorang berpengalaman yang memfasilitasi mahasiswa tersebut dalam belajar di lahan praktik
Precetorship merupakan gambaran hubungan yang dinamis dengan para pembimbing di wahana praktik
Preseptorsip merupa Precetorship merupakan gambaran hubungan yang dinamis dengan para pembimbing di wahana praktik kan gambaran hubungan antara mahasiswa dengan pembimbingnya, baik pembimbing lapangan maupun pembimbing di kampus
Precetorship merupakan gambaran hubungan dinamis antara pembimbing kllinik dan pembimbing kampus
Preseptorsip merupakan gambaran hubungan antara perawat dengan atasannya dalam rangka penilaian kinerja
Reflective learning dalam menggunakan role play sebagai metode pembimbingan klinik
mahasiwa dapat merencanakan tindak lanjut untuk pengembangan diri
mahasiswa merefleksikan hanya yang dilakukan temannya
mahasiswa dapat menggambarkan aktivitas yang dilakukan
memberi kesempatan mahasiswa mengekspresikan perasaan
Cara yang tidak digunakan dalam role play
partially scripted
fully scripted
one player
directing
Berikut yang BUKAN Karakteristik preceptor yang diharapkan
Mendahulukan pemahaman teori sebelum praktik
Berpengetahuan luas
Percaya diri
Terbuka terhadap masukan atau pertanyaan
Memiliki pengembangan keterampilan klinis
Peran Preceptor untuk menjamin Preceptee mengurangi kecemasan di wahana praktik
Mengorientasikan ruangan, peraturan, dan prosedur kepada preseptee
Memberikan pengalaman pembelajaran dalam mengelola pasien yang sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan
Menjadi role model yang positif dan efektif
Memfasilitasi lingkungan pembelajaran yang informal, kolaboratif, dan positif
Mengarahkan preseptee untuk mencari referensi yang tepat terkait pembelajaran
Pernyataan yang tidak tepat terkait role play
dapat melatih tanggung jawab mahasiswa
berupa kegiatan simulasi
dapat menimbulkan kecemasan pada mahasiswa
metode yang disukai oleh mahasiswa
Perbedaan utama antara CI dengan Preceptor adalah
CI bertanggung jawab untuk satu kelompok mahasiswa, Preceptor bertanggung jawab pada satu kelompok perawat junior
CI bertanggung jawab pada sekelompok mahasiswa, Preceptor bertanggung jawab kepada 1 orang mahasiswa
CI bertugas mengajarkan kompetensi klinik, Preceptor menjadi role model
CI bertanggung jawab kepada institusi pendidikan, Preceptor bbertanggung jawab kepada intitusi RS dan pendidikan
CI mendapatkan surat tugas dari Institusi pendidikan, Preceptor adalah tugas sehari-hari perawat senior
Kemampuan yang bisa dilatih dalam role play
sikap
keterampilan
kognitif
semuanya benar
Peserta didik yang menjadi subyek bimbingan oleh preceptor disebut
Mahasiswa di tahap profesi
Perawat junior
Mahasiswa di tahap akademik
Precepteee
Perawat baru
