UNICARIBE concibe la evaluación como un proceso continuo y sistemático a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, que se expresa a través de una calificación.

La evaluación en la modalidad semipresencial contempla dos momentos: encuentros presenciales y estudio independiente

La evaluación en UNICARIBE asume las siguientes características

El MEDUC define la Evaluación del Rendimiento un componente fundamental del proceso educativo que busca verificar los niveles de logro de las competencias y aprendizajes esperados de los estudiantes

La Universidad del Caribe aplica los siguientes tipos de evaluación: inicial o diagnóstica, formativa y sumativa para evidenciar los aprendizajes alcanzados y el nivel de dominio de las competencias.

La evaluación Formativa es la que se hace al inicio del proceso para identificar los conocimientos previos del estudiante.

La evaluación sumativa es la que se hace durante el proceso de aprendizaje

La evaluación sumativa es el resultado final expresado en la calificación. Se realiza al término de un programa, proyecto o plan.

Consiste en que el estudiante se evalúe a sí mismo. La misma contribuye a que regule su proceso de aprendizaje y haga los ajustes necesarios para mejorar el mismo.

La coevaluación es la evaluación entre pares y al participar en la misma se obtiene una visión complementaria del proceso de aprendizaje

La heteroevaluación como acción del docente-tutor tiene un componente formativo y de retroalimentación del proceso de aprendizaje, y un componente sumativo o del resultado final de los aprendizajes. El ejercicio de la evaluación por parte del docente debe contemplar ambos componentes.

El docente-tutor es responsable de orientar y facilitar el desarrollo de la asignatura que imparte. Tiene a su cargo certificar el nivel de dominio de las competencias de acuerdo a unos criterios claros establecidos, así como asignar la calificación correspondiente. Dicha tarea no es delegable.

Técnicas de evaluación asumidas por UNICARIBE: - Observación - Interrogación - Análisis de las producciones en forma presencial, no presencial y/o virtual. - Pruebas/exámenes y problemas en las que el estudiante deba aplicar conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos durante el proceso de aprendizaje, y cuya respuesta implique mostrar ciertos niveles de originalidad, ingenio y creatividad. - Exposiciones orales y gráficas. - Participación en experimentos de laboratorio físico y virtual, y prácticas de campo.

. La Normativa de Evaluación del Rendimiento Académico establece los siguientes criterios para la evaluación de los aprendizajes en los componentes presencial y no presencial:

A. Desempeño esperado en el desarrollo de la unidad programática. B. Cumplimiento y calidad de las tareas asignadas en forma individual y grupal.

C. Capacidad de trabajo colaborativo.

D. Dominio de la comunicación oral y escrita.

E. Creatividad e innovación en sus asignaciones y en propuestas para solucionar situaciones cotidianas. F. Habilidades de investigación, análisis y síntesis

. G. Manejo y uso efectivo de las herramientas y recursos tecnológicos en su proceso de aprendizaje.

H. Comportamiento y compromiso con la asignatura, con su profesión y con la sociedad.

I. Capacidad para la aplicación de los principios éticos y morales en su vida y en su profesión.

J. Flexibilidad y apertura a la retroalimentación y a la mejora de su proceso de aprendizaje.

El modelo educativo MEDUC, está compuesto por reglamentos y normas, las cuales optimizan y dinamizan los procesos de aprendizaje, por medio de herramientas y procedimientos que se acomodan a cada necesidad del estudiante, docente o tutor, por lo que sus plataformas de aprendizaje a larga distancia complementan una mejoría en la era digital que nos encontramos hoy en día.

EL MEDUC no asume que el ser humano es eje de su propia construcción y toma como punto de partida sus saberes,

El reporte de calificación final de cada asignatura será realizado por el docente-tutor en el sistema informático de Registro, a través de la plataforma Banner.

En cada uno de los encuentros, en espacios físicos o virtuales, el docente-tutor evaluará de manera continua y asignará una puntuación correspondiente. Todas las calificaciones parciales serán sumadas para fines de calificación final.

En el segundo encuentro presencial el docente deberá impartir la prueba parcial con un valor de 15 puntos. En el tercer encuentro presencial el docente deberá aplicar el examen final con valor de 25 puntos. Ambos exámenes son obligatorios. De igual forma, en el quinto encuentro el estudiante deberá entregar el Trabajo de Investigación o informe de práctica final.

Se otorgará la calificación provisional “Incompleto” (I), cuando el estudiante no ha completado algún requisito final de la asignatura. La oportunidad para completar dicho requisito es de 7 días, a partir de la fecha de publicación de la calificación por parte del docente/tutor

Las calificaciones deberán ser reportadas por el docente-tutor a más tardar a las setenta y dos (72) horas después del último encuentro con los estudiantes en el desarrollo de las asignaturas.