Font size
Worksheetsแบบทดสอบทฤษฎีการเรียนรู้
Total questions: 15
Worksheet time: 9mins
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม วัตสัน นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน ได้ทำการทดลองเกี่ยวกับการวางเงื่อนไขโดยใช้สัตว์อะไรในการทดลอง
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมรูปใดคือ ธอร์นไดค์ที่เป็นนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน
ทฤษฏีการวางเงื่อนไขแบบต่อเนื่องของกัทธรี นักจิตวิทยาชาวอเมริกาได้ทำการทดลองวางเงื่อนไขโดยใช้สัตว์อะไรในการทดลอง
ข้อใดจัดอยู่ความคิดพื้นฐานของทฤษฎีการเรียนรู้พุทธิปัญญานิยม
การเรียนรู้สิ่งใหม่ขึ้นกับความรู้เดิมและความเข้าใจที่มีอยู่ในปัจจุบัน
แรงจูงใจภายในเป็นปัจจัยสำคัญที่จะช่วยให้ผู้เรียนประสบผลสำเร็จในการเรียนรู้
การมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมมีความสำคัญต่อการเรียนรู้
ผู้เรียนสร้างความเข้าใจในสิ่งที่เรียนรู้ด้วยตนเอง
ทฤษฎีการเรียนรู้พุทธิปัญญานิยม
มีรากฐานมาจาก 2 แหล่ง คือจากทฤษฎีพัฒนาการของพีอาเจต์ และวิก็อทสกี้ ทฤษฎี จึงแบ่งออกเป็น 2 ทฤษฎี คือ
(a)
รูปใดคือ วิก๊อทสกี้ ที่มีส่วนในการคิด รากฐานสำคัญของทฤษฏีการเรียนรู้พุทธิปัญญานิยม
ทฤษฎีมนุษย์นิยม ข้อใดจัดอยู่แนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับลำดับขั้นตอนของความต้องการของมนุษย์ ของMaslow
ความต้องการความปลอดภัย คือความต้องการที่จะมีความมั่นคงหรือปลอดภัยในชีวิต
ควรจัดการเรียนตามสภาพจริง หรือสภาพที่แตกต่างกันของแต่ละบุคคล
ความต้องการทางกายภาพ คือความต้องการในการดำรงชีวิต เช่น ความต้องการอาหาร อากาศ น้ำ และอุณหภูมิ เป็นต้น
ควรจัดการเรียนรู้โดยไม่ยึดติดกับเงื่อนไขหรือข้อจำกัดทางวัฒนธรรมของสังคม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม มาสโลว์ คือนักจิตวิทยาคนสำคัญในกลุ่มนี้บุคคลในรูปใดคือมาสโลว์
Maslow ได้พัฒนาแนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับลำดับขั้นตอนของความต้องการของมนุษย์ไว้ 5 ขั้นคือ
(a)
การทำงานของสมองมีความคล้ายคลึงกับการทำงานของเครื่องคอมพิวเตอร์ คลอสเมียร์ ได้อธิบายการเรียนรู้ของมนุษย์โดยเปรียบเทียบการทำงานของคอมพิวเตอร์กับการทำงานของสมอง ซึ่งมีการทำงานเป็นขั้นตอนกี่ขั้นตอน
5
4
3
2
ข้อใดคือการประยุกต์ใช้ทฤษฎีในการจัดการเรียนการสอน
การรู้จัก
ความใส่ใจ
หากต้องการจะให้ผู้เรียนจดจำเนื้อหาสาระใด ๆ ได้เป็นเวลานาน
การส่งข้อมูลออก
ข้อใดจัดอยู่ในการประยุกต์ใช้ทฤษฎีในการจัดการเรียนการสอน
การส่งข้อมูลออก โดยผ่านทางอุปกรณ์
การเข้ารหัส โดยอาศัยชุดคำสั่งหรือซอฟต์แวร์
การรับข้อมูล โดยผ่านทางอุปกรณ์หรือเครื่องรับข้อมูล
ข้อมูลที่ถูกนำไปเก็บไว้ในหน่วยความจำระยะสั้นหรือระยะยาวแล้ว สามารถเรียกออกมาใช้งานได้
การจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบซึ่งเริ่มจากง่ายไปหายากมีทั้งหมดกี่ขั้นตอน
6
7
8
9
กานเย ได้จัดประเภทของการเรียนรู้ เป็นลำดับขั้นจากง่ายไปหายากไว้กี่ขั้นตอน
10
9
8
7
ขั้นตอนใดบ้างที่อยู่ในการเรียนรู้ เป็นลำดับขั้นจากง่ายไปหายากของ กานเย
กระตุ้นให้ผู้เรียนระลึกถึงความรู้เดิมที่จำเป็น
ประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ตามจุดประสงค์
การเรียนรู้สิ่งเร้า-การตอบสนอง เป็นการเรียนรู่ต่อเนื่องจากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนอง แตกต่างจากการเรียนรู้สัญญาน
การเรียนรู้สัญญาน เป็นการเรียนรู้ที่เกิดจากการตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่เป็นไปโดยอัติโนมัติ
