NEW
Font size
WorksheetsSoal Pedagogi PPPK
Total questions: 75
Worksheet time: 38mins
Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah:
Mampu memecahkan masalah
Mampu memahami sebuah kejadian
Mampu membuat peraturan
Mampu memahami permasalahan
Mampu mengalami sebuah kejadian
Pernyataan berikut ini yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah :
Kemampuan berkomunikasi
Kemampuan untuk mengintegrasikan diri
Kemampuan untuk memecahkan masalah
Kemampuan berinteraksi
Kemampuan mengemukakan pendapat
Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori:
Sibernetik
Humanistik
Behavioristik
Konstruktivistik
Kognitivistik
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi dimana ia bebas untuk mengumpulkan data membuat dugaan atau hipotesis mencoba-coba atau trial and error, mencari dan menemukan keteraturan atau pola menggeneralisasi atau menyusun rumus bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaan itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar:
Humanistik
Sibernetik
Kognitivistik
Konstruktivistik
Behavioristik
Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir, menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal- hal yang dipelajari dan yang paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori ....
Behavioristik
Sibernetik
Kognitivistik
Humanistik
Konstruktivistik
Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar....
Behavioristik
Rekonstruktivistik
Humanistik
Kognitivistik
Konstruktivistik
Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah....
Memberikan penjelasan pengetahuan baru
Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut
Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru
Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar
Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka kengekspresikan gagasannya
Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari ....
Shaping
Stimulus respon
Konseptualisasi
Trial and error
Conditioning
Dibawah ini adalah tipe belajar menurut Habermas, kecuali ....
Belajar teknis
Belajar aktif
Belajar emansipatoris
Belajar konsep
Belajar praktis
Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari.......
Ikonik
Konflik
Intuitif
Enaktif
Simbolik
Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek:?
Status sosial
Etnik
Motivasi
Kultural
Sosial
Pada suatu proses pembelajaran yang kebetulan hari itu bertepatan dengan peringatan hari Sumpah Pemuda, guru sebelumnya telah menghimbau kepada peserta didik untuk mengenakan busana daerah masing-masing. Tindakan guru tersebut memperhatikan karakteristik peserta didik, terutama aspek:?
Motivasi
Minat
Etnik
Status sosial
Moral
Pada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta didiknya untuk melakukan kegiatan:
Mewarnai pola
Meronce membuat kalung
Menendang bola
Memasangpuzzle
Menjiplak huruf
Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori, dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu:
Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.
Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.
Menggunakan media audio, video, dan percobaan.
Menggunakan program audio dan modul.
Menggunakan modul dan powerpoint.
Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa tahap. Tahap naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan:
Kontrak/imbal jasa
Hati nurani
Persetujuan orang lain
Akibat perbuatan
Ketertiban sosial
Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang memutar video pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan demikian karena pertimbangan:
Gender peserta didik
Gayabelajarpesertadidik
Minat peserta didik
Etnik peserta didik
Kultural peserta didik
Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama: ?
Kultural
Status sosial
Minat
Etnik
Gender
Pak Adit seorang guru SMP X, ketika melakukan proses pembelajaran menghadapi peserta didik yang berasal dari berbagai latar belakang kondisi keluarga, ada keluarga mampu, ada yang miskin, ada yang orang tuanya menjadi pejabat, ada yang sebagai buruh, dan pegawai swasta. Namun Pak Adit memberikan perhatian dan pelayanan yang sama kepada peserta didiknya. Hal ini sebenarnya Pak Adit memperhatiakan karakteristik peserta didik terutama:
Motivasi
Status sosial
Etnik
Kultural
Minat
Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf ?operasional kongkrit, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya secara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan menggunakan:
Media gambar
Media cetak
Media benda nyata
Media grafis
Media poster
Pak Anton ketika akan melakukan kegiatan pembelajaran dengan topik Tata Surya melakukan pre tes terlebih dahulu, dengan maksud ingin mengetahui pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki peserta didiknya sebagai patokan untuk memulai pembahasan topik tersebut. Hal ini berarti Pak Anton memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal:
Perkembangan sosialnya
Perkembangan emosinya
Motivasi belajarnya
Perkembangan motoriknya
Kemampuan awalnya
Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama: ?
Minat
Gender
Kultural
Status sosial
Etnik
Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang memutar video pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan demikian karena pertimbangan:
Gender peserta didik
Gayabelajarpesertadidik
Minat peserta didik
Etnik peserta didik
Kultural peserta didik
Perhatikan pernyataan berikut.
Mudah beradaptasi dan mampu mengelola kompleksitas. Keingintahuan, kreativitas, dan pengambilan risiko. Berpikir tingkat tinggi dan alasan yang masuk akal.
Pernyataan tersebut merupakan ciri-ciri dari sebagai bagian dari keterampilan Abad ke-21.
Inventive Thinking
Digital Age Literacy
Effective Communication
High Productivity
Pada pendidikan abad ke-21, kompetensi Collaboration sangat penting karena peserta didik dapat....
bekerja sama dalam sebuah kelompok dalam memecahkan permasalahan yang ditemukan
mengomunikasikan ide-ide dan gagasan secara efektif menggunakan media lisan, tertulis, maupun teknologi
menghasilkan, mengembangkan, dan mengimplementasikan ide-ide mereka secara kreatif baik secara mandiri maupun berkelompok
mengidentifikasi, menganalisis, menginterpretasikan, dan mengevaluasi bukti-bukti, argumentasi, klaim dan data-data yang tersaji secara luas melalui pengkajian secara mendalam, serta merefleksikannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator kunci dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar” adalah ….
mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
menguji hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
Pada KD “Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya,”pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah ....
menganalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestarian
menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis makhluk hidup
menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yang lainnya
Keterampilan berpikir tingkat tinggi memiliki beberapa aspek. Pemahaman bahwa keterampilan untuk dapat memecahkan masalah yang muncul pada kehidupan sehari-hari merupakan bagian dari aspek keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai..
creative thinking
critical thinking
transfer knowledge
problem solving
Salah satu proses kognitif adalah “menganalisis” yang maknanya adalah ....
menempatkan unsur-unsur secara bersama-sama untuk membentuk keseluruhan secara koheren atau fungsional
memecah materi ke dalam bagian-bagian dan menentukan bagaimana bagian-bagian itu terhubungkan antar bagian
membangun arti dari proses pembelajaran, termasuk komunikasi lisan, tertulis dan gambar
melakukan atau menggunakan prosedur di dalam situasi yang tidak biasa
Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar,” adalah..
menyebutkan pengertian ekosistem
menelaah hubungan antar komponen ekosistem
menjelaskan jaring-jaring makanan
menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem
Manakah diantara pernyataan berikut yang merupakan indikator pengayaan dari Kompetensi Dasar “Menganalisisperan ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa”?
Membandingkan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya.
Menjelaskan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang budaya.
Mengklasifikasi peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya.
Merasionalkan peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya.
Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ....
membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim
melihat video tentang cuaca
membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
mencatat hasil pengamatan cuaca
Strategi guru saat peserta didik belum siap melakukan keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah....
merubah perencanaan disesuaikan dengan kemampuan siswa
membentuk kelompok siswa dengan kemampuan yang heterogen
membangun skemata dari pengetahuan awal yang telah diperoleh sebelumnya dengan pengetahuan baru yang akan diajarkan
tetap melakukan aktivitas dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi
Salah satu proses kognitif adalah “menganalisis” yang maknanya adalah ....
menempatkan unsur-unsur secara bersama-sama untuk membentuk keseluruhan secara koheren atau fungsional
membangun arti dari proses pembelajaran, termasuk komunikasi lisan, tertulis dan gambar
memecah materi ke dalam bagian-bagian dan menentukan bagaimana bagian-bagian itu terhubungkan antar bagian
melakukan atau menggunakan prosedur di dalam situasi yang tidak biasa
Pak Akhmad sedang melaksanakan diagnostik kesulitan belajar untuk beberapa siswanya. Salah satu langkahnya adalah menganalisis lembar jawaban ulangan untuk mengetahui jumlah jawaban benar dan salah. Cara ini dilakukan untuk mengetahui kesulitan belajar mereka. Tindakan Pak Akhmad tersebut merupakan langkah....
memperkirakan penyebab
identifikasi masalah
memperkirakan tindakan
identifikasi kasus
Penilaian dalam proses pembelajaran berfungsi sebagai alat untuk mendeteksi kesulitan belajar, merupakan pengertian dari ....
assessment to learning
assessment for learning
assessment of learning
assesment as learning
Langkah pertama yang harus diperhatikan dalam kegiatan perencanaan penilaian sikap adalah .....
menentukan indikator
menentukan sikap yang akan dikembangkan
menentukan spesifikasi instrumen
menentukan skala pengukuran
Ismail siswa mampu mengurutkan benda dengan mudah berdasarkan ukuran panjang dari yang terpendek sampai dengan terpanjang, namun agak kesulitan menyusun dari yang terpanjang ke yang terpendek. Kemampuan Ismail mengurutkan panjang benda tersebut merupakan kemampuan berpikir pada tahap perkembangan kognitif
pre-operasional
operasional konkret
operasional formal
pra-operasional
Berikut ini merupakan prinsip penilaian yang harus Anda perhatikan dalam melakukan penilaian di kelas Anda, kecuali
Adil
Sahih
Subjektif
Terbuka
Di antara pernyataan berikut yang benar adalah ....
Penilaia diri dan penilaian antar teman dilakukan setiap pembelajaran berlangsung
Penilaian diri dan antar teman dilakukan sewaktu-waktu sesuai keinginan guru
Penilaian diri dan penilaian antar teman dinilai bersama dengan hasil observasi guru
Penilaian diri dan penilaian antar teman dilakukan jika diperlukan untuk validitas data observasi guru
Pak Akhmad sedang melaksanakan diagnostik kesulitan belajar untuk beberapa siswanya. Salah satu langkahnya adalah menganalisis lembar jawaban ulangan untuk mengetahui jumlah jawaban benar dan salah. Cara ini dilakukan untuk mengetahui kesulitan belajar mereka. Tindakan Pak Akhmad tersebut merupakan langkah....
identifikasi masalah
memperkirakan tindakan
memperkirakan penyebab
identifikasi kasus
Perhatikan aspek sikap berikut. (1) Percaya diri (2) Runtut (3) Santun (4) Kerjasama (5) Berbahasa Indonesia Kompetensi sikap yang akan dinilai untuk kegiatan bercerita adalah ....
2, 3, 5
3, 4, 5
1, 2, 3
1, 2, 5
Daya pembeda pada suatu soal adalah
jumlah siswa yang menjawab salah dan jumlah siswa yang bisa menjawab benar, proporsinya sama.
kemampuan suatu butir soal dapat membedakan antara siswa yang telah menguasai dan siswa yang kurang menguasai materi yang ditanyakan
kemampuan suatu butir soal yang tidak dapat membedakan antar siswa yang telah menguasai materi dan siswa yang kurang menguasai materi
jumlah siswa yang menjawab benar lebih banyak daripada jumlah siswa yang menjawab salah
Definisi penilaian adalah ....
prosedur yang sistematis untuk mengumpulkan informasi yang dapat digunakan untuk membuat kesimpulan tentang karakteristik orang atau objek
menentukan atau menyusun alat ukur, dalam hal ini instrumen pengukuran dan bagaimana mengukurnya
kegiatan dalam meningkatkan kualitas, kinerja, atau produktivitas suatu lembaga dalam melaksanakan programnya
kegiatan penentuan angka bagi suatu objek secara sistematik
Berikut yang bukan termasuk kegiatan perencanaan pada prosedur penilaian pengetahuan adalah
merancang instrumen penilaian
pemetaan KD muatan pelajaran
menyusun bank soal
menetapkan bentuk dan teknik penilaian
Berikut pernyataan yang benar terkait dengan tingkat kesulitan sebuah soal adalah
semakin banyak siswa yang menjawab benar, berarti soal tersebut mudah
semakin besar nilai indeks kesulitan tersebut maka soal semakin mudah, sebaliknya semakin kecil nilai indeks tersebut maka soal semakin sulit
semakin kecil nilai indeks kesulitan tersebut maka soal semakin mudah, sebaliknya semakin besar nilai indeks tersebut maka soal semakin sulit
semakin banyak butir soal yang tidak bisa dijawab oleh siswa dengan benar maka soal tersebut sulit
Langkah pertama yang harus diperhatikan dalam kegiatan perencanaan penilaian sikap adalah .....
menentukan skala pengukuran
menentukan indikator
menentukan spesifikasi instrumen
menentukan sikap yang akan dikembangkan
Bu Ani bermaksud mengembangkan kemampuan berpikir kreatif melalui curah gagasan dengan kantong ide. Setiap siswa membawa kantong ide berisi satu benda, kemudian kantong ide ditukar dengan temannya. Tugas siswa adalah memberikan kata sebanyak mungkin terkait benda yang ada di kantong ide tersebut. Cara yang digunakan Bu Ani dapat mengembangkan keterampilan berpikir
konvergen
logis
vertical
divergen
Beberapa siswa Pak Usman memiliki IQ pada taraf normal bawah dan seringkali harus mengikuti remedial, terutama materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Namun pada materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat rendah, ketiganya mampu mencapai batas ketuntasan. Upaya Pak Usman mengembangkan potensi terbaik ketiga siswa tersebut adalah
menyediakan tambahan fasilitas dalam bentuk tutor sebaya saat pembelajaran
memfasilitasi pembelajaran yang mengembangkan bentuk potensi keterampilan
melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk yang fleksibel sesuai kebutuhan
Berdasarkan kuantitas orang yang terlibat dalam proses komunikasi, komunikasi di golongkan menjadi beberapa jenis, yaitu …
Komunikasi massa, komunikasi publik, komunikasi media
Komunikasi interpersonal, komunikasi kelompok, komunikasi massa
Komunikasi intrapersonal, komunikasi internasional, komunikasi kelompok
Komunikasi kelompok, komunikasi persuasif, komunikasi koersif
Secara sederhana komunikasi dikatakan efektif apabila pesan yang disampaikan oleh pengirim sama maknanya dengan pesan yang ditangkap dan dipahami oleh penerima. Diagram yang menunjukkan komunikasi efektif adalah....
Perception -----> interpretation --------> understanding -------> action
Action ----perception -----> interpretation --------> understanding
Action --------> understanding Perception -----> interpretation
Perception -----> interpretation --------> action -------> understanding
Perhatikan kata (istilah) “likuid” dalam pebelajaran IPA, dengan kata (istilah) “likuid”/”likuiditas” dalam pembelajaran IPS. Istilah tersebut memiliki arti yang berbeda dengan konteks masing-masing. Kesalahan memahami suatu istilah dapat menghambat dalam proses komunikasi pembelajaran. Hambatan ini biasa disebut ….
Hambatan personal
Hambatan semantik
Hambatan lisan
Hambatan budaya
Dari pernyataan di bawah ini, pernyataan manakah yang kurang tepat untuk menjelaskan tentang komunikasi yang efektif?
Komunikasi efektif dapat terjadi apabila komunikator menyampaikan pesan hanya secara linear kepada komunikan dengan maksud untuk merubah tingkah laku.
Komunikasi efektif adalah komunikasi yang dilakukan oleh seseorang kepada orang lain dimana respons atau efek yang terjadi pada komunikan sesuai dengan tujuan komunikator
Komunikasi dikatakan efektif apabila pesan yang
disampaikan oleh pengirim sama maknanya dengan pesan yang ditangkap dan dipahami oleh penerima
Komunikasi dikatakan efektif apabila terdapat kesepahaman antara komunikator dan komunikan terhadap makna isi pesan yang disampaikan.
Contoh pesan non verbal yang terjadi pada proses pembelajaran di kelas yaitu …
Guru memberikan instruksi dengan tegas supaya siswa tidak bekerja sama dalam mengerjakan ujian
Siswa bertanya langsung tentang materi pelajaran yang tidak dimengerti
Siswa menanggapi langsung pertanyaan dari guru yang ditujukan kepadanya
Guru memberikan “standing applause” kepada kelompok yang presentasi hasil kerjanya bagus
Salah satu faktor penunjang keberhasilan komunikasi yang efektif adalah faktor etos (nilai-nilai) pada diri komunikator. Secara teoretis, hal-hal apa sajakah yang dapat membangun etos guru sebagai komunikator dalam pembelajaran?
Kepercayaan dan daya tarik
Daya tarik dan kecerdasan
Kepercayaan dan latar belakang budaya
Emosi dan intelektual
Hal yang tidak termasuk ke dalam jenis komunikasi non verbal a
Bahasa yang digunakan
Gerakan tubuh
Intonasi suara
Ekepresi wajah
Salah satu faktor penunjang keberhasilan komunikasi yang efektif adalah faktor etos (nilai-nilai) pada diri komunikator. Secara teoretis, hal-hal apa sajakah yang dapat membangun etos guru sebagai komunikator dalam pembelajaran?
Kepercayaan dan daya tarik
Daya tarik dan kecerdasan
Kepercayaan dan latar belakang budaya
Emosi dan intelektual
Perhatikan kata (istilah) “likuid” dalam pebelajaran IPA, dengan kata (istilah) “likuid”/”likuiditas” dalam pembelajaran IPS. Istilah tersebut memiliki arti yang berbeda dengan konteks masing-masing. Kesalahan memahami suatu istilah dapat menghambat dalam proses komunikasi pembelajaran. Hambatan ini biasa disebut....
Hambatan budaya
Hambatan lisan
Hambatan semantik
Hambatan personal
Salah satu kelebihan komunikasi yang dilakukan secara langsung dan tatap muka (direct communication) adalah …
Komunikator dan komunikan bisa saling menyapa langsung
Komunikator akan mudah memprediksi respon yang terjadi pada komunikan
Komunikator dan komunikan mengetahui respon secara langsung pada saat komunikasi berlangsung
Komunikator dan komunikan dapat mengatur topik yang akan dibicarakan
Fungsi utama mengajukan pertanyaan kepada siswa dalam proses pembelajaran yaitu untuk ….
Memenuhi rasa ingin tahu siswa
Mengetahui keinginan siswa
Mengajak siswa untuk berpikir dan bernalar
Menempatkan siswa sebagai subjek belajar
Berdasarkan kuantitas orang yang terlibat dalam proses komunikasi, komunikasi di golongkan menjadi beberapa jenis, yaitu …
Komunikasi intrapersonal, komunikasi internasional, komunikasi kelompok
Komunikasi massa, komunikasi publik, komunikasi media
Komunikasi kelompok, komunikasi persuasif, komunikasi koersif
Komunikasi interpersonal, komunikasi kelompok, komunikasi massa
Indikator keterampilan komunikasi melalui presentasi hasil kerja ilmiah yang dilakukan oleh siswa dapat diukur melalui aspek-aspek di bawah ini, yaitu …
Siswa bekerja sama mendiskusikan temuan di lapangan
Siswa mengungkapkan data yang diperoleh dari pengamatan
Siswa mengumpulkan bukti-bukti hasil pengamatannya
Siswa melakukan praktikum percobaan di kelompok
Ismail siswa kelas II SD mampu mengurutkan benda dengan mudah berdasarkan ukuran panjang dari yang terpendek sampai dengan terpanjang, namun agak kesulitan menyusun dari yang terpanjang ke yang terpendek. Kemampuan Ismail mengurutkan panjang benda tersebut merupakan kemampuan berpikir pada tahap perkembangan kognitif...
pra-operasional
operasional konkret
pre-operasional
operasional formal
Dicky tidak disukai oleh teman-temannya karena memiliki sikap kurang menghargai orang lain, suka berbicara kasar, agresif dan suka mengganggu orang lain. Bedasarkan ciri-ciri perilaku tersebut diduga status hubungan sosial Dicky termasuk...
anak yang kontroversial
anak yang ditolak
anak yang diabaikan
anak yang diterima
Pembelajaran sebaiknya dilakukan dari materi sederhana ke kompleks, mudah ke sulit, dan diorganisasikan agar terlaksananya prinsip belajar tuntas dan maju berkelanjutan. Hal ini merupakan implikasi pendidikan dari prinsip/ hukum perkembangan...
awalnya differensiasi akhirnya integrasi
keragaman dalam irama perkembangan
variasi dalam tempo perkembangan
perkembangan berlangsung secara bertahap
Di kelas Bu Rani, ada beberapa anak yang lebih suka menyendiri, sedikit memiliki teman, kurang mampu berkomunikasi, dan kurang mampu bekerja sama. Ciri-ciri perilaku peserta didik tersebut menunjukkan kecenderungan memiliki...
kemampuan berkomunikasi yang rendah
keterampilan sosialisasi yang rendah
keterampilan sosial yang rendah
kemampuan menghargai diri yang rendah
Perkembangan dipengaruhi oleh faktor pembawaan, kematangan dan lingkungan, sehingga terjadi keragaman individual. Keragaman individual peserta didik dalam kecakapan potensial harus menjadi pertimbangan bagi guru dalam...
merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman tingkat kecerdasan peserta didik
merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman pengetahuan peserta didik
merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman prestasi belajar peserta didik
merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman kematangan peserta didikM
Salsabila yang duduk di kelas 2 SD menunjukkan prestasi belajar yang rendah hampir di semua bidang studi dan jarang dapat menyelesaikan tugas sesuai waktu yang telah ditentukan. Namun Salsabila mempunyai catatan kehadiran, kerajinan, dan ketekunan yang bagus, serta sikap belajar yang positif. Faktor penyebab kesulitan belajar Salsabila diperkirakan pada...
minat belajar yang kurang baik
tingkat kecerdasan yang rendah
bakat siswa yang rendah
motivasi belajar yang kurang baik
Untuk menilai siswa dalam memahami paragraf, guru meminta siswa menuliskan kembali dengan menggunakan kalimatnya sendiri. Teknik penilaian apakah yang sebaiknya dilakukan?
Penilaian produk
Penilaian praktik
Tes lisan
Tes tertulis
Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks Discovery Learning yang.......
pembuktian (Verification)
pernyataan/Identifikasi masalah (Problem Statement)
pengumpulan data (Data Collection)
pengolahan data (Data Processing)
Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks mendesain perencanaan produk adalah.......
peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan
peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru
peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan
membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada orang lain
membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada orang lain
Faktual
Prosedural
Konseptual
Metakognitif
Manakah soal yang memenuhi kriteria HOTS untuk stimulus berikut?
Sawi dan bunga sepatu berperan sebagai apa?
Apakah peran burung elang dalam suatu rantai makanan?
Hewan apa yang berperan sebagai konsumen tingkat I?
Jika ulat menurun drastis, apa yang terjadi pada burung elang?
Perhatikan contoh soal HOTS di bawah ini! Manakah indikator soal yang paling tepat untuk soal di atas?
Disajikan kasus tentang kependudukan, siswa dapat menjelaskan terjadinya ledakan penduduk di suatu negara.
Disajikan teks, siswa dapat menjelaskan pengertian kependudukan.
Disajikan permasalahan kontekstual tentang kependudukan, siswa dapat menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan konsep kependudukan
Disajikan teks tentang kependudukan, siswa dapat menyebutkan factor-faktor yang menyebabkan terjadinyan ledakan penduduk!
Manakah indikator yang sesuai untuk soal berikut?
Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras yang terjual pada hari Kamis.
Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras yang terjual pada hari Rabu.
Disajikan diagram penjualan sembako, siswa dapat menentukan banyaknya sembako yang terjual selama lima hari.
Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan pencapaian penjualan beras tertinggi.
Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ....
mencatat hasil pengamatan cuaca
membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim
melihat video tentang cuaca
