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WorksheetsCorte formativo-evaluativo I. Aprender a investigar
Total questions: 15
Worksheet time: 4hrs 45mins
La investigación es un camino que empieza con una respuesta satisfactoria hasta el momento que encontramos una duda
Falso
Verdadero
En el método cualitativo es indispensable la formulación de hipótesis, como respuesta anticipada al interrogante de investigación
Falso
Verdadero
La investigación es una actividad encaminada al descubrimiento de nuevos conocimientos
Falso
Verdadero
Investigar es el camino que nos ayuda a buscar el sentido de las cosas, quizás el propio criterio de la verdad, o sea, el recurso para comprobar la veracidad o la falsedad de tal o cual aseveración, hipótesis, sistematización teórica, juicio, etc., otras veces la investigación nos ayuda a aumentar el horizonte de significatividad de las cosas, de los seres y del medio que nos circunda.
Falso
Verdadero
En la investigación cuantitativa los resultados no tienen como fin la generalización, por lo tanto, los hallazgos conforman una teoría sustantiva, más que una teoría formal
Falso
Verdadero
La concepción de un objeto de estudio de una ciencia acompañada de un conjunto de teorías básicas sobre aspectos particulares de ese objeto es:
Percepción
Conocimiento
Paradigma
El positivismo:
Afirma que la realidad es absoluta y medible
Indica que la realidad es aprehensible de forma imperfecta por la propia naturaleza del ser humano
Considera lo real como producto de un historicismo social
En el constructivismo, la relación entre investigador – investigado:
Debe ser controlada
busca modificar las estructuras sociales
Se basa en una postura subjetivista donde existe una interacción investigador–investigado
El enfoque de investigación cuantitativo
Busca la comprensión de los fenómenos en su ambiente usual
Tienen como objeto explicar el fenómeno estudiado, para en una última instancia, predecirlo, controlarlo
Produce información basada en la descripción de situaciones, lugares, documentos, textos, individuos, etc.
En el enfoque de investigación cualitativa
El investigador inicia analizando el mundo social, y a partir de la observación puede construir su componente teórico
Tiene una alta validez externa, es decir, garantiza la generalización de los resultados obtenidos
El saber científico se caracteriza por ser racional, objetivo, se basa en lo observable, en lo manipulable y verificable
El paradigma positivista:
Sustenta la investigación que tenga como objetivo comprobar una hipótesis por medios estadísticos
Se caracteriza por una acción-reflexión que implica que el investigador busque generar un cambio y liberación de opresiones en un determinado contexto social
Se basa en procedimientos de análisis de datos como los establecidos en las ciencias exactas
Para el post-positivismo:
La realidad existe, pero no puede ser completamente aprehendida
Siempre existirá un nivel de error en las mediciones del fenómeno que se realicen
El saber no se considera absoluto y acumulado, ya que, en lo social, los fenómenos se encuentran en constante evolución
Dentro del paradigma de la teoría crítica:
Las respuestas a una pregunta de investigación son interesantes siempre y cuando, se puedan realizar mediciones sobre el fenómeno de estudio
El proceso investigativo se genera en la acción, es decir, en la práctica y desde este punto se parte en la comprensión social de las necesidades, problemas e intereses del grupo humano que se encuentra en estudio
Su base metodológica es la investigación-acción. Puente entre la teoría y la práctica
Desde el paradigma constructivista
El saber se construye de forma social por los participantes en el proceso investigativo
Los métodos estadísticos, inferenciales y descriptivos son la base de este paradigma
Los resultados no pueden ser generalizados en forma ajena al contexto y el tiempo
Investigamos para:
Entender cómo funcionan las cosas
Ganar reconocimiento y prestigio en la comunidad científico-académica
Transformar e incidir en el mundo
