wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ppg_retaker_04

Total questions: 124

Worksheet time: 1hrs 2mins

Name
Class
Date
1.

Landasan pendidikan jenis ini memiliki asumsi yang bersumber hakikat manusia, hakikat ilmu, nilai serta perilaku yang dinilai baik dan dijalankan setiap lembaga pendidikan adalah ….

a)

Landasan filosofis

b)

Landasan sosiologis

c)

Landasan religius

d)

Landasan yuridis

e)

Landasan psikologi

2.

Berikut ini contoh konkrit dari implikasi landasan religius dalam

pendidikan di sekolah adalah ….

a)

Menjaga lingkungan sekitar rumah, karena kebersihan merupakan sebagian dari iman

b)

Gotong royong dan saling menghormati antar warga masyarakat meskipun berbeda suku, ras dan agama

c)

Guru mengajarkan siswanya untuk berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

d)

Guru menggunakan media pembelajaran yang interaktif untuk mendukung pembelajaran di kelas

e)

Sekolah menyediakan berbagai ekstrakulikuler yang dapat memfasilitasi potensi dan kreativitas anak

3.

Peserta didik Kelas “Y” sebagian besar memiliki gaya belajar visual maka strategi belajar yang tepat dilakukan untuk kelas tersebut yaitu: ...

a)

Peserta didik ditugaskan untuk menganalisis materi

b)

Peserta didik ditugaskan merangkum suatu uraian

c)

Peserta didik ditugaskan membaca buku x karangan Mr. x

d)

Peserta didik ditugaskan untuk mengemukakan pendapat

e)

Peserta didik ditugaskan untuk merangkum bahan belajar yang terdapat dalam buku teks

4.

Pak Ferdi ketika akan melakukan kegiatan pembelaajran dengan topik penyakit menular melakukan pre tes terlebih dahulu, hal ini artinya guru memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal ….

a)

Motivasi belajarnya

b)

Perkembangan sosialnya

c)

perkembangan emosinya

d)

Perkembangan motoriknya

e)

Kemampuan awalnya

5.

Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran, karena dalam teori belajar ini ...

a)

Mudah dalam mengevaluasi hasil belajar

b)

Siswa belajar dalam kelompok, maka tugas guru lebih ringan

c)

Menempatkan siswa sebagai subjek belajar

d)

Siswa diberi tugas, sehingga belajar lebih aktif

e)

Menempatkan siswa sebagai objek penting dalam belajar

6.

Salah satu perkembangan teknologi dalam praktik pembelajaran adalah dengan mengintegrasikan teknologi salah satunya adalah pembelajaran yang memanfaatkan social media. Dalam pembelajaran tersebut memberikan kesempatan peserta didik untuk......

a)

Berkolaborasi, berbagi informasi, berinterkasi

b)

Berbagi informasi, berkolaborasi, mengembangkan kemampuan individu

c)

Berinteraksi, berbagi informasi, memperbaiki kesalahannya

d)

Berkolaborasi, mengembangkan kemampuan individu, berinterkasi

e)

Berkorespondensi terkait proses pembelajaran yang berlangsung di kelas

7.

Menurut teori belajar konstruktivistik, anak akan merasakan bahwa proses belajar itu adalah sesuatu proses yang menyenangkan jika......

a)

Sesuai dengan taraf berikir anak

b)

Ada keterlibatan intelektual dan emosional anak

c)

Belajar dipraktekkan

d)

Adanya kompetensi belajar

e)

Terdapat stimulus dan respon yang sesuai

8.

Kurikulum sebagai pedoman dalam melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan pembelajaran di sekolah merupakan fungsi kurikulum bagi

….

a)

Guru

b)

Kepala sekolah

c)

Orang tua

d)

Siswa

e)

Pengawas Sekolah

9.

Kurikulum harus aktif berpartisipasi aktif sebagai control atau filter social menunjukkan fungsi kurukulum ….

a)

Konservatif

b)

Kreatif

c)

Evaluatif

d)

Dinamis

e)

Imajinatif

10.

Kualifikasi yang diharapkan dicapai oleh siswa setelah menyelesaikan

pendidikan di SMA merupakan tujuan ….

a)

Pembelajaran umum

b)

Mata pelajaran

c)

Institusional

d)

Pendidikan nasional

e)

Pembelajaran khusus

11.

Pak Hasan mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan informasi dari orangtua dan juga teman-temannya mereka sering bermain game terlalu lama, dan merasa jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama yang paling tepat bagi Pak Hasan adalah….

a)

Menasehati ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam

b)

Melarang anak bermain game bekerjasama dengan orangtua untuk

pengawasannya

c)

Merefleksikan diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang dialami peserta didik

d)

Merancang pembelajaran dengan game dan melarang bermain game di rumah

e)

Menyediakan game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepaal sekolah

12.

Hari itu jam pertama hari sedang hujan. Bu Wenny Hapsari memanfaat teknologi informasi di dalam proses pembelajaran di kelas IV. Capaian pembelajarannya agar peserta didik memiliki kesadaran arti penting kerjasama di dalam kehidupan. Di dalam kelas tersedia LCD dan laptop. Kegiatan pembelajaran yang paling sesuai adalah…

a)

Peserta didik menyaksikan video berisi kegiatan gotong royong kemudian membuat kesimpulan

b)

Peserta didik mendiskusikan secara kelompok tayangan video dan diminta membuat kesimpulan

c)

Peserta didik diminta membuat video sederhana secara kelompok dan mempresentasikan

d)

Peserta didik diminta mengamati kegiatan gotong royong di luar kelas dan terlibat membantu

e)

Peserta didik membaca cerita bergambar tentang kegiatan gorong royong

13.

Seorang guru terlihat diikuti oleh banyak peserta didik dimanapun berada. Peserta didik tersebut penasaran dengan trik-trik baru dari guru. Guru menggunakan handphone-nya untuk melacak benda dari logam yang terjauh. Guru tersebut selain memesona juga memiliki ciri guru abad 21 sebagai berikut….

a)

Pandai berempati

b)

Humoris

c)

Canggih

d)

Membuat analogi

e)

Membuat metafora

14.

Peserta didik kesulitan memahami hubungan antara peredaran darah yang lancar dengan kesehatan tubuh. Bu Ani mengatakan;’ anak-anak pernahkan kalian melihat sungai yang kotor karena sampah dan tersumbat? Apakah dapat mengairi sawah-sawah agar tanaman menjadi sehat?” pernyataan Bu Ani memperlihatkan salah satu kompetensi guru abad 21 yaitu kemampuan dalam hal….

a)

Membuat padanan kata

b)

Membuat analogi

c)

Menghadirkan contoh

d)

Membuat metafora

e)

Melakukan eksplorasi

15.

Alasan utama mengapa pembelajaran abad 21 sebaiknya lebih berorientasi kepada pengembangan keterampilan belajar daripada mengajarkan pengetahuan adalah….

a)

Perkembangan teknologi memungkinkan seluruh pengetahuan dipelajari

b)

Keterampilan abad 21 lebih penting tidak memerlukan pengetahuan

c)

Abad 21 adalah era disrupsi dimana peran guru akan segera hilang

d)

Pengetahuan faktual sudah usang dan tidak relevan dengan era abad 21

e)

Tuntutan SDM masa depan yang memiliki kemampuan belajar mandiri

16.

Berikut ini merupakan arti penting pengembangan kurikulum dengan menghadirkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan literasi kebudayaan bagi guru di era abad 21 adalah…

a)

Bangsa Indonesia memerlukan pengembangan kebudayaan dan pengetahuan tentang sejarah kebudayaan Indonesia

b)

Bangsa Indonesia memerlukan SDM yang kreatif memecahkan persoalan dan mampu berkomunikasi dengan orang dari latar belakang budaya berbeda

c)

Bangsa Indonesia memerlukan berkembangnya seni budaya dan kreatifitas menciptakan karya-karya seni berbasis kunikan local

d)

Bangsa Indonesia memerlukan SDM dengan kemampuan berpikir canggih dan dapat memodernkan seni dan budaya asli

e)

Bangsa Indonesia memerlukan manusia yang mampu teknologi canggih untuk yang dapat menggantikan peran guru

17.

Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam

memfasilitasi pembelajaran abad 21 adalah, kecuali….

a)

Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional learning

b)

Menerapkan berpusat aktifitas peserta didik namun guru tetap aktif

c)

Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning

d)

Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan

e)

Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner

18.

Berikut upaya pengembangan profesionalisme berkelanjutan yang termasuk kegiatan pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif secara berurutan adalah……

a)

Mengikuti pelatihan pembuatan media, menciptakan model pembelajaran yang dimuat di media massa, dan membuat karya sen

b)

Menulis jurnal, mempublikasikan hasil PTK di jurnal terakreditasi, dan menghasilkan model pembelajaran

c)

Mengikuti diklat kepala sekolah, mempublikasikan artikel di jurnal internasional, dan mengikuti diklat pembuatan media inovatif

d)

Mengikuti diklat teknis, publikasi karya ilmiah di majalah terakreditasi, dan menciptakan alat pendeteksi kadar oksigen

e)

Mempublikasikan kegiatan diklat di koran, menulis artikel di jurnal internasional, dan menciptakan karya seni bela diri

19.

Belajar mandiri berkelanjutan memiliki dimensi psikologis, pedagogis, dan dimensi sosial. Berikut ini secara berturut-turut berikut merupakan indikator adanya ketiga dimensi tersebut dalam belajar mandiri adalah….

a)

Belajar individual dan menyendiri, aktif mencari sumber belajar, dan mengontrol laju belajar sendiri

b)

Memiliki kebebasan belajar, menghadiri forum ilmih, dan tergantung kepada fasilitator

c)

Mengisolasi diri secara fisik, melanjutkan sekolah, dan menentukan tujuan belajar sendiri

d)

Memiliki kebebasan dalam belajar, aktif mengikuti diskusi ilmiah, dan menilai kemajuan belajarnya sendiri

e)

Belajar mendasarkan tujuan yang ditetapkan, mengikuti kegiatan pembelajaran, dan meminta umpan balik dari fasilitator

20.

Berikut ini termasuk katagori keterampilan khusus yang memerlukan

pengambilan keputusan yang diperlukan dalam belajar mandiri adalah…

a)

Kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran

b)

Keterampilan menetapkan tujuan belajar

c)

Keterampilan memproses dan mengolah informasi

d)

Keterampilan menterjemahkan dan memahami bahan tertulis

e)

Kemampuan menterjemahkan informasi visua

21.

Salah satu tujuan pengintegrasian pembelajaran dengan pendekatan STEAM, diharapkan agar peserta didik dapat....

a)

melaksanakan teknik STEAM secara terpisah-pisah

b)

melakukan perbandingan antar budaya superior

c)

memiliki kompetensi menjadi sales penjualan

d)

memiliki kesiapan terjun dalam dunia kerja mendatang

22.

Berikut ini merupakan contoh prinsip pembelajaran STEAM yang berupa prinsip pengulangan, yaitu ....

a)

peserta didik diberikan latihan soal STEAM

b)

peserta didik diminta berpikir secara induktif

c)

peserta didik disadarkan untuk termotivasi

d)

peserta didik diperlihatkan contoh dan non contoh

23.

Berikut merupakan fase yang harusnya terjadi setelah fase membimbing penyelidikan individu dan kelompok dalam problem based learning STEAM....

a)

orientasi peserta didik terhadap masalah

b)

mengembangkan dan menyajikan hasil karya

c)

mengorganisasikan peserta didik

d)

memberikan motivasi kepada peserta didik

24.

Pembelajaran berbasis projek pada pendekatan STEAM memungkinkan peserta didik untuk ....

a)

menyelesaikan masalah yang mudah-mudah saja

b)

melakukan kunjungan wisata secara bebas

c)

meneliti keberhasilan rancangan produk

d)

melakukan kerja individual untuk memecahkan masalah

25.

Suatu kegiatan pembelajaran menggunakan waktu tanpa istirahat 3 x 45 menit, sehingga guru berfikir perlunya kegiatan relaksasasi ditengah pembelajaran berlangsung. Kegiatan relaksasi berikut mana yang paling cocok untuk mengoptimalkan kembali kerja otak ....

a)

Bernyanyi bersama dengan keras

b)

Berlari mengelilingi halaman sekolah

c)

Bersantai sambil makan-makan

d)

Gerak pelenturan anggota tubuh.

26.

Ketika suatu kegiatan pembelajaran berlangsung lama di dalam kelas, kegiatan relaksasi lebih baik lakukan minimal setiap pembelajaran telah berlangsung selama ....

a)

80 menit

b)

90 menit

c)

100 menit

d)

110 menit

27.

Di bawah ini yang merupakan alasan utama, bahwa pembelajaran sebaiknya menggunakan bentuk aktivitas yang bervariasi, adalah ....

a)

Belahan otak kanan dan kiri kita mengalami siklus efisiensi secara bergantian

b)

Peserta didik akan cepat mengantuk ketika pembelajaran monoton dan membosankan.

c)

Otak peserta didik akan mengalami ketegangan, jika kegiatan pembelajaran sangat monoton

d)

Pembelajaran yang monoton memperlihatkan rendahnya kreativitas guru mengelola kelas

28.

Menurut prinsip pembelajaran berbasis neurosains, pembelajaran akan lebih optimal apabila mampu mengembangkan belahan otak kanan dan kiri secara seimbang. Diantara implikasi prinsip tersebut terhadap profil guru saat mengajar di kelas adalah ....144

a)

Guru harus berpenampilan sopan, santun, rapi, menarik, murah senyum, dan tidak gampang marah

b)

Guru harus inspiratif, berfikir sistematis, pandai membuat joke yang edukatif dan memotivasi

c)

Guru harus canggih, kritis, interaktif, dan selalu rasional dalam menjelaskan materi pelajaran

d)

Guru harus mampu melakukan stand up comedy dan mampu membuat semua peserta didik ketawa

29.

Berdasarkan uraian berikut, manakah yang merupakan implementasi dari model kelas lab rotation adalah ...

a)

Terdapat beberapa tempat atau perhentian (station) dimana peserta didik dapat menempatinya secara bergiliran sesuai dengan kesepakatan atau arahan dari guru

b)

Peserta didik akan diatur untuk berpindah dari satu ruangan ke ruangan lain. Salah satu ruangan digunakan untuk sesi pembelajaran secara online sedangkan ruangan yang lain digunakan untuk kegiatan yang lainnya

c)

Peserta didik memulai kelas, mereka akan mendapatkan pengajaran secara langsung secara online. Sehingga ketika kelas dimulai, peserta didik dapat mulai mengerjakan dan menyelesaikan tugasnya melalui kegiatan diskusi dikelas

d)

Pembelajaran online dirancang untuk dapat diakses baik di lingkungan sekolah (cyber lounge) maupun di tempat lainnya. Guru yang memfasilitasi pembelajaran online adalah guru yang juga mengajar pada sesi pembelajarantatap muka

30.

Bagaimana peran teknologi dalam aktifitas pembelajaran yang menggunakan model blended learning?

a)

Sebagai alat untuk memotivasi dan menarik perhatian peserta didik saat pembelajaran berlangsung145

b)

Sebagai sarana penyeimbang interaksi antara pembelajaran online dengan pembelajaran tatap muka.

c)

Sebagai media yang dapat membantu guru dalam menyampaikan pesan saat pembelajaran di kelas

d)

Sebagai sarana komunikasi antara guru, peserta didik, dan orangtua dalam proses pembelajaran

31.

Keuntungan apa yang ditawarkan oleh model blended learning melalui penggabungan pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online?

a)

Dapat menerapkan berbagai macam pilihan strategi pembelajaran sehingga kualitas belajar siswa meningkat

b)

Dapat meningkatkan minat belajar peserta didik sehingga tingkat kehadiran dikelas menjadi lebih baik

c)

Menyediakan beberapa pilihan model kelas yang dapat dipakai oleh guru dalam menyusun kegiatan pembelajaram

d)

Memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih sistem pembelajaran online atau tatap muka.

32.

Bagaimana cara yang dapat digunakan guru dalam mengevaluasi model blended learning saat kegiatan pembelajaran telah berakhir?

a)

Melalui evaluasi yang diberikan oleh pihak eksternal seperti orangtua peserta didik dan kepala sekolah

b)

Melalui lembar pengamatan aktifitas peserta didik selama kegiatan pembelajaran berlangsung

c)

Melalui data kehadiran peserta didik baik dalam sesi pembelajaran online maupum pembelajaran tatap muka

d)

Melalui data hasil belajar, penilaian kinerja, serta komentar dari peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran

33.

Dengan semakin banyaknya situs komunikasi dalam media social seperti facebook, twitter, instagram, dan myspace membuat komunikasi dan saling bertukar informasi semakin mudah. Perkembangan digital ini menuntut baik pendidik dan peserta didik bukan hanya mampu mencari dan memanfaatkan informasi saja, melainkan juga mampu menciptakan (create) informasi di internet. Potensi pemanfaatan pembelajaran digital tersebut, termasuk dalam kategori ….

a)

potensi akses informasi

b)

potensi alat komunikasi

c)

potensi pendidikan dan pembelajaran

d)

potensi pemanfaatan informasi

34.

Hasil analisis kondisi pembelajaran menunjukkan, semua siswa memiliki handphone, kompetisi dan kerjasama tim rendah, guru perlu memberikan umpan balik yang cepat dan spesifik pada siswa terutama dalam penyelesaian tugasnya, siswa perlu aktivitas pembelajaran yang menyenangkan dan memahami betul tujuan yang akan dicapai, dan semua siswanya menyukai tantangan. Berdasarkan hasil analisis tersebut, guru sebaiknya menerapkan pembelajaran dengan menggunakan ....

a)

Mobile learning

b)

Games based learning

c)

Cloud computing

d)

Social media

e)

E-learning

35.

Unsur pembelajaran inovatif yang cakupannya paling luas untuk diterapkan atau diintegrasikan dalam komponen RPP yaitu…

a)

TPACK

b)

STEAM

c)

Keterampilan Abad 21-C4

d)

HOTS

36.

“Siswa mengamati dan mengidentifikasi serta menuliskan bagian dan fungsi dari tumbuhan”. Manakah pernyataan yang paling tepat terkait dengan contoh kegiatan pembelajaran tersebut?

a)

Menerapkan unsur TPACK karena mencakup kemampuan teknologi dalam pembelajarannya

b)

Menerapkan unsur STEAM karena mengandung unsur sains dan teknologi dalam pembelajarannya

c)

Menerapkan unsur HOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat tinggi

d)

Menerapkan unsur LOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat rendah

37.

“Siswa bersama-sama guru membuat kalimat tanya yang tepat berdasarkan teks dari media power point”. Unsur pembelajaran inovatif manakah yang paling dominan dari kalimat Kegiatan Pembelajaran tersebut?

a)

TPACK

b)

. STEAM

c)

Keterampilan Abad 21-C4

d)

HOTS

38.

Pendekatan STEAM dalam rancangan pembelajaran inovatif dapat dimaknai sebagai ...

a)

Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui teknik dan seni berdasarkan unsur-unsur matematis

b)

Seni dan Teknik yang ditasfirkan melalui sains dan teknologi berdasarkan unsur-unsur matematis

c)

Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui sains dan matematika berdasarkan unsur-unsur teknis

d)

Sains dan teknik yang ditasfirkan melalui sains dan matematika berdasarkan unsur-unsur teknologi

39.

Model-model pembelajaran yang cocok diterapkan dalam menyusun rancangan pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM adalah ...

a)

Model Pembelajaran Campuran, Inkuri, dan TCL

b)

Model Pembelajaran Jarak Jauh. Discovery, dan TCL

c)

Model Pembelajaran dalam Jaringan, Campuran, dan TCL

d)

Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Penemuan, dan Inkuiri

40.

Dalam pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM, Kemampuan dalam mengidentifikasi informasi ilmiah, merumuskan dan menganalisis masalah ada penjelasan dari unsur ....

a)

Sains

b)

Teknologi

c)

Engineering

d)

Arts

41.

Suatu rumusan tujuan pembelajaran berbunyi sebagai berikut: “Melalui diskusi dan kerja kelompok serta tayangan youtube tentang kegiatan di sekitarnya, peserta didik dapat menganalisis bentuk-bentuk kegiatan yang berkaitan dengan persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dengan cermat dan kritis.” Pengembangan keterampilan abad 21 pada rumusan tujuan tersebut ditunjukkan dengan kata ....

a)

diskusi dan kerja kelompok

b)

kerja kelompok dan mengalisis dengan kritis

c)

tayangan youtube dan menganalisis

d)

kerja kelompok dan tayangan youtube

42.

Suatu ketika Anda akan merancang pembelajaran “blended learning, dimana pembelajaran daring (online) akan dilakukan melalui teleconference di waktu malam hari. Berikut adalah aplikasi daring yang dapat digunakan melakukan daring ....

a)

Zoom Cloud Meeting

b)

Google Classroom

c)

Moodle

d)

Edmodo

43.

Pembelajaran Project Based Learning akan dengan mudah terlihat dalam RPP terutama pada komponen …..

a)

Kompetensi Dasar

b)

Indikator Pencapaian Kompetensi

c)

Tujuan Pembelajaran

d)

Aktivitas Pembelajaran

44.

1.       Pandangan Gestalt tentang hakikat manusia berakar pada filsafat eksistensial dan fenomenologi. Berikut ini yang termasuk hakikat manusia menurut pandangan Gestalt adalah………….

a)

a.     Menekankan kepada konsep memuliakan manusia, dengan mengganggap klien tak pernah salah.

b)

Menekankan kepada konsep yang lebih menekankan kejadian yang akan terjadi pada masa depan

c)

Menekankan kepada kejadian yang terjadi pada masa lampau dan tidak memperhatikan masa sekarang

d)

Menekankan kejadian yang terjadi saat ini dengan konsep-konsep seperti penerimaan tanggung jawab pribadi, perluasan kesadaran dan kesatuan pribadi

45.

1.       Yang bukan termasuk dalam teknik-teknik konseling Gestalt adalah……

a)

a.     Permainan-permainan dialog

b)

a.     Urusan yang tak terselesaikan

c)

a.     Membuat lingkaran

d)

a.     Teknik memuliakan manusia

46.

1.       Tujuan teknik kursi kosong adalah………

a)

a.   Klien menjadi sadar bahwa perasaan merupakan suatu bagian yang sangat nyata dalam diri mereka, sehingga teknik ini mendorong klien untuk tidak mengabaikan perasaannya

b)

a.   Membantu klien mengurangi kecemasannya terhadap obyek yang menakutkan

c)

a.   Klien belajar mandiri terhadap keputusannya

d)

a.   Membantu individu yang mengalami konflik dengan dirinya agar mampu menyelesaikannya secara bertanggung jawab

47.

1.       Tokoh behaviorisme yang paling produktif mengemukakan gagasan dan penelitian, paling berpengaruh, serta paling berani dan tegas dalam menjawab tantangan dan kritik-kritik terhadap behaviorisme adalah………

a)

a.   Carl E. Thoresen

b)

a.   John D. Krumboltz

c)

a.   B.F Skinner

d)

a.   Ivan Pavlov

48.

1.       Pendekatan konseling behavioral meletakkan kepedulian kepada upaya perubahan tingkah laku. Salah satu aspek penting dari gerakan konseling behavioral, yaitu….

a)

a.   Penekanannya pada tingkah laku manusia

b)

a.   Penekanannya pada tingkah laku yang dapat didefinisikan secara operasional, dapat diamati, dan dapat diukur

c)

c.   Penekanannya pada terjadinya perubahan perilaku manusia sebagai hasil belajar

d)

c.   Penekanannya pada konsep bahwa setiap klien adalah unik dan menuntut perlakuan yang unik dan spesifik

49.

1.       Dalam pandangan behavioral tingkah laku bermasalah pada dasarnya adalah tingkah laku atau kebiasaan-kebiasaan negatif atau tingkah laku yang tidak tepat, yaitu….

a)

a.   Tingkah laku yang muncul karena pengaruh lingkungan

b)

a.   Tingkah laku yang tidak sesuai dengan yang diharapkan

c)

a.   Individu tidak mampu mewujudkan keinginan yang diharapkan

d)

a.   Individu tidak mampu mewujudkan keinginan yang diharapkan

50.

1.       Cara dalam memberikan respon baru melalui menunjukkan atau mengerjakan model-model perilaku yang diinginkan sehingga dapat dilakukan oleh klien merupakan……..

a)

a.   Imitative learning

b)

a.   Operant learning

c)

a.   Cognitive learning

d)

a.   Emotional learning

51.

1.       Ketika di sekolah ada seorang siswa yang sangat agresif karena dia ingin menunjukkan bahwa dia mampu menguasai teman-teman lainnya. Anak ini tidak mampu bersikap ramah Ketika di sekolah dia menganggap bahwa teman-teman di sekolah harus dia kuasai agar teman-temannya bisa tunduk kepadanya. Namun Ketika di rumah anak ini sangat berkebalikan, dimana orang tuanya sangat otoriter dan berlaku kasar kepada si anak. Si anak merasa tidak berdaya di rumah. Menurut konsep Teori Gestalt, masalah si anak di sekolah menunjukkan…

a)

a.   Under dog

b)

a.   Self image

c)

a.   Confluence

d)

a.   Top dog

52.

1.       Pandangan konselor behavior bahwa ketika melakukan konseling, maka tidak perlu memperhatikan…

a)

a.     Prinsip eksperimen

b)

a.     Masa kecil konseli yang mempengaruhi karakter siswa saat ini

c)

a.     Kognisi dan emosi

d)

a.     Faktor penyebab perilaku bermasalah

53.

1.       Konsep ABC dalam konseling behavior dapat digunakan sebagai prosedur dalam melaksanakan konseling. Konsep ABC ini merupakan…

a)

a.     Activating event-Belief-Consequences

b)

a.     Antecendents-Behavior-Consequences

c)

a.     Activating event- Behavior Consequences

d)

a.     Antecendents- Belief -Consequences

54.

1.       Ketika membantu konseli yang mengalami ketakutan yang sangat besar dengan ketinggian, konselor melatih siswa dengan membawa siswa pelan-pelan menghadapi ketinggian dengan naik tangga, satu lantai, naik ke tangga lantai kedua, dan seterusnya hingga siswa merasa bahwa tidak masalah dengan tinggi. Teknik ini dinamakan.,,

a)

a.       Relaksasi

b)

a.       Desensitisasi sistematis

c)

a.      Flooding

d)

a.      Assertive training

55.

1.      Pertimbangan utama untuk dilakukannya layanan referral oleh guru BK terkait dengan transference adalah…..

a)

a. Perbedaan kepribadian konselor dan konseli

b)

Waktu mendengarkan kurang

c)

Terbatasnya pengetahuan

d)

Ketergantungan konseli terhadap konselor

e)

. Konselor memberikan nasehat

56.

1.      Seorang guru BK mengaku sangat menguasai pendekatan konseling realita baik untuk konseling individual maupun kelompok. Keterampilan pesifik yang harus dikuasai oleh guru BK tersebut adalah……..

a)

Disputing irrational belief

b)

. Menyusun planning

c)

Miracle question

d)

Unfinished business

e)

Restrukturisasi negatif

57.

Pendekatan konseling yang dapat digunakan untuk menangani konseli dengan konsep diri yang rendah adalah……..

a)

Berpusat pribadi (person centered)

b)

Behavior

c)

REBT

d)

Realita

e)

. Berpusat solusi

58.

Seorang peserta didik pertama kali mengalami menstruasi dan siswa tersebut takut darah. Pendekatan konseling yang tepat untuk mengatasi permasalahan ini adalah...........

a)

Konseling berpusat pribadi

b)

Konseling behavior

c)

Konseling realita

d)

Konseling REBT

e)

Konseling berpusat solusi

59.

Pendekatan psikologis dalam kesehatan mental yang menganggap bahwa gangguan emosi dan perilaku individu dipicu oleh cara berpikir terhadap diri sendiri dan lingkungannya merupakan pendekatan……….

a)

Behavioristik

b)

Kognitif

c)

Humanistik

d)

Afektif

e)

. Eklektik

60.

Seorang guru BK/konselor menggunakan pendekatan terapi realitas dalam mengatasi problematika pada peserta didik A. Pada akhir sesi, peserta didik A mengalami perubahan positif dan dapat menyelesaikan konfliknya. Setelah sesi berakhir, ada peserta didik lain (peserta didik B) yang memiliki problematika relatif sama, maka strategi yang tepat dalam memberikan layanan konseling adalah .........

a)

. Meyakini pengalaman yang telah dilakukan pada peserta didik A dapat diaplikasikan pada peserta didik B.

b)

Langkah eksplorasi masalah pada peserta didik B menjadi lebih singkat karena problematika yang dihadapi peserta didik relatif sama.

c)

Menceritakan hal-hal yang telah dilakukan ketika konseling dengan peserta didik A dan berharap dapat ditiru sebagai prosedur treatment.

d)

Peserta didik A dan B memiliki keunikan sehingga pengalaman ketika memfasilitasi peserta didik A dapat dijadikan sebagai acuan dalam konseling

e)

Setiap peserta didik bersifat unik, namun demikian langkah konseling pada tahap tertentu dapat disamakan.

61.

.  Layanan responsif adalah pemberian bantuan kepada peserta didik yang memerlukan pertolongan dengan segera agar tidak mengalami hambatan dalam proses pencapaian tugas perkembangan. Strategi layanan yang dapat diterapkan adalah ...

a)

Bimbingan kelompok

b)

Alih tangan kasus

c)

Bimbingan klasikal

d)

Layanan konsultasi

62.

Guru BK atau konselor berpendapat bahwa konseli perlu direferral kepada ahli lain, namun konseli menolaknya. Langkah yang seharusnya dilakukan oleh guru BK/Konselor adalah ..........

a)

Meminta bantuan orang tua konseli

b)

Meminta bantuan wali kelas

c)

Mempertimbangkan baik-buruk jika bantuan dilanjutkan

d)

Melakukan referral mesikipun tanpa persetujuan konseli

e)

Mengakhiri hubungan bantuan karena konseli tidak kooperatif

63.

Guru BK atau konselor ingin memberikan layanan sesuai dengan kebutuhan konseli. Langkah utama yang seharusnya dilakukan oleh Guru BK/Konselor adalah...

a)

Melakukan analisis kebutuhan konseli

b)

Menganalisis kebutuhan konseli dan lingkungan

c)

Menggunakan data kebutuhan tahun lalu

d)

Meminta pendapat Guru, walik kelas, Kepala sekolah

e)

. Mengumpulkan orangtua untuk menjaring kebutuhan

64.

Guru BK atau konselor menangani seorang konseli yang terindikasi mengalami depresi berat. Langkah yang seharusnya dilakukan oleh konselor adalah…….

a)

Memberikan konseling krisis

b)

Melakukan konferensi kasus

c)

Mereferral ke psikiater

d)

Memberikan tes kepribadian

e)

Melakukan studi kasus

65.

Andre mengalami kesulitan dalam mengambil keputusan dan kurang mampu bertanggungjawab atas pilihan yang telah dibuatnya. Pendekatan konseling yang paling tepat untuk membantu Andre adalah......

a)

Person centered therapy

b)

Rational emotive behavior therapy

c)

Solution focused brief therapy

d)

Reality therapy

e)

Gestalt therapy

66.

Andi adalah seorang siswa kelas XI SMA yang masih menyimpan rasa kecewa, jengkel, marah, dan dendam pada temannya yang bernama Randi saat duduk di kelas X. Andi bersumpah tidak akan memaafkan Randi karena kesalahan yang telah diperbuatnya. Berdasarkan deskripsi tersebut, maka pendekatan konseling yang relevan untuk membantu Andi adalah.....

a)

Terapi realita

b)

Kognitif perilaku

c)

Rational emotive

d)

Therapy Gestalt

e)

. Berfokus solusi

67.

Guru BK menyelenggarakan tes psikologis yang dikaitkan dengan pembelajaran peserta didik bertujuan untuk…….

a)

. Evaluasi program pengajaran

b)

Menentukan kenaikan kelas

c)

Penentuan bakat minat

d)

Menetapkan nilai raport

e)

Prediksi kemampuan belajar

68.

Berikut ini yang merupakan karakteristik dari pendekatan konseling trait and factor adalah…….

a)

Meminimalisir penggunaan alat tes, kecuali atas permintaan konseli

b)

Menggunakan alat tes sebagai metode utama

c)

Alat tes digunakan sesuai konteks problem

d)

Alat tes sebagai pendukung penyelesaian problematika 

69.

Konseli teridentifikasi depresi berat, maka layanan yang tepat untuk dilakukan guru BK adalah……….

a)

Konseling krisis

b)

Konferensi kasus

c)

Referral ke psikiater 

d)

Tes kepribadian

e)

Studi kasus

70.

Pendekatan konseling yang mengedepankan keberdayaan konseli untuk mencari jalan keluar atau solusi sehingga konseli akan memilih sendiri tujuan yang hendak ia capai merupakan pendekatan………

a)

Konseling realita

b)

Konseling singkat berfokus solusi

c)

. Konseling behavioristik

d)

Konseling naratif

71.

Berikut ini merupakan teknik yang digunakan dalam Solution Focus Brief Counselling, kecuali……….

a)

Miracle question

b)

Feedback

c)

Empty chair

d)

Coping question

72.

Asumsi dasar Solution Focus Brief Counselling adalah……….

a)

Masa lalu konseli berpengaruh terhadap masalah konseli saat ini.

b)

Perilaku konseli dapat dibentuk dan diarahkan oleh konselor.

c)

Konseli pada dasarnya baik dan dapat mengembangkan diri.

d)

. Individu memiliki kemampuan menciptakan sendiri solusi atas problemnya.

73.

. Asumsi perilaku bermasalah menurut pendekatan konseling naratif adalah……….

a)

Selalu di bayang-bayangi keinginan/harapan, aspirasi ketakutan dan luka  emosional.

b)

Selalu di bayang-bayangi keinginan/harapan, aspirasi ketakutan dan luka  emosional.

c)

Perilaku yang tidak sesuai norma.

d)

Menolak menghadapi kenyataan hidup.

74.

Konsep dasar konseling kreatif adalah………..

a)

Menggunakan pendekatan multi-aspek dan melihat masalah dari sudut pandang multi-indera.

b)

Menggunakan narasi atau cerita untuk dikembangkan lebih lanjut oleh konseli.

c)

Berpijak pada kenyataan yang harus dihadapi oleh konseli.

d)

Perilaku baru bisa dipelajari oleh konseli.

75.

Berikut ini yang bukan merupakan karakteristik konseling kreatif adalah………

a)

Narasi

b)

Multisensori

c)

Motivasional

d)

Marketing

76.

Penempatan rencana secara bersama dan melibatkan kolaborasi dua atau lebih profesional merupakan konsep dasar layanan......

a)

Konsultasi

b)

Referral

c)

Advokasi

d)

Penempatan

77.

Berikut ini merupakan pihak-pihak yang terkait dengan layanan konsultasi di sekolah, kecuali.......

a)

Orangtua siswa

b)

Guru Mapel

c)

Siswa

d)

Administrasi Sekolah

78.

35.    Berikut ini merupakan aplikasi layanan advokasi, kecuali…….

a)

a.   Memberikan masukan bagi konseli.

b)

a.   Mengidentifikasi masalah dan pemangku kepentingan.

c)

a.   Mengumpulkan informasi tambahan.

d)

a.   Mengembangkan rencana aksi.

79.

35.    Nana adalah siswa yang sudah beberapa kali melakukan konseling dan akan direferal kepada dokter karena permasalahannya melebihi wewenang konselor. Tetapi Nana menolak diadakannya referal, maka yang harus dilakukan konselor adalah...

a)

a.       Memberikan kiki konseling dengan pendekatan lain.

b)

a.       Mengganti ahli yang menjadi arah referral.

c)

a.       Melakukan terminasi.

d)

a.       Memaksa konseli untuk bersedia.

80.

35.    Konseli tampak memiliki masalah dengan kecanduan alkohol atau obat-obatan tetapi pada penyelidikan lebih lanjut terungkap bahwa masalah mendasarnya adalah masalah pelecehan seksual pada masa kanak-kanak. Dalam hal ini layanan yang harus konselor berikan adalah....

a)

a.       Layanan referral

b)

a.       Layanan advokasi

c)

a.       Layanan konsultasi

d)

a.       Layanan mediasi

81.

35.    Perbedaan penting antara prosedur referal dan terminasi dalam konseling adalah bahwa referal berarti bahwa konseling perlu dilanjutkan meskipun dilakukan dengan konselor atau profesional lain, sedangkan terminasi....

a)

a.       Pemutusan sepihak proses konseling

b)

a.       Pemberian jeda dalam proses konseling

c)

a.       Pemberian waktu sementara untuk konseli

d)

a.       Selesainya proses konseling

82.

35.    Konselor dapat menggunakan konsultasi untuk membantu guru dalam memahami perilaku-perilaku bermasalah dari siswa-siswa tertentu, merencanakan dan mengimplementasikan strategi-strategi kelas untuk mengatasi perilaku-perilaku ini dan membantu perkembangan siswa. Hal ini didapatkan ketika konselor berkonsultasi dengan......

a)

a.       Guru mata pelajaran

b)

a.       Kepala sekolah

c)

a.       Staff sekolah

d)

a.       Kepala Dinas

83.

35.    Beni dimarahi oleh guru karena membolos, pada saat masuk ke kelas dia membanting kursi karena merasa kesal. Bentuk mekanisme pertahanan diri yang dilakukan berupa...

a)

Represi

b)

Displacement

c)

Proyeksi

d)

Fiksasi

84.

35.    Lita mendapat nilai jelek. Lita menyalahkan temannya yang tidak mau memberikan contekan saat ulangan. Kondisi tersebut contoh mekanisme pertahanan diri...

a)

a.   Sublimasi

b)

a.   Proyeksi

c)

a.   Fiksasi

d)

a.   Rasionalisasi

85.

35.           Pola asuh orang tua mempengaruhi pembentukan kepribadian individu. Dalam pendekatan person centered, pola asuh orang tua merupakan bagian dari...

a)

Organisme

b)

Self

c)

Medan fenomenal

d)

Lingkungan

86.

35.           Ketika Roni menentukan jurusan studi lanjut, dia mengikuti pilihan orang tuanya. Dalam pendekatan gestalt, kondisi ini merupakan contoh dari mekanisme...

a)

Introyeksi

b)

Projeksi

c)

. Konfluensi

d)

Holisme

87.

Koko mengalami konflik dengan ayahnya. Dia lalu meminta konseling. Konselor mengaplikasikan teknik konseling gestalt dengan cara meminta Koko berdialog secaraberkesinambungan dengan memainkan dua peran (dirinya sendiri dan ayahnya). Teknik yang digunakan konselor merupakan teknik....

a)

Bermain Proyeksi

b)

Pembalikan

c)

Empty chair

d)

Bahasa “Saya”

88.

35.           Seorang ibu yang tidak pernah menginginkan anaknya, tetapi merasa bersalah sehingga menjadi terlalu cemas terhadap anak-anaknya, merupakan contoh level kesadaran...

a)

Disimbolisasikan secara akurat

b)

Terdistorsi

c)

Disimbolisasikan dengan makna berbeda

d)

Diabaikan

89.

35.           “Lulus kuliah tepat waktu itu sangat penting, dan kalau saya tidak bisa lulus kuliah tepat waktu maka saya gagal”. Kondisi tersebut mencerminkan jika pribadi tersebut bermasalah karena....

a)

a.       Adanya conditions of worth

b)

a.       Mengalami inkongruensi

c)

a.       Melakukan sikap defensif

d)

a.       Mengalami disorganisasi

90.

35.           Belajar dapat dilakukan dengan mengamati apa yang dilakukan oleh orang lain atau lingkungan sekitar. Pernyataan tersebut sesuai dengan konsep dari teori...

a)

Classical conditioning

b)

Vicarious learning

c)

Konstruktivisme sosial

d)

Modeling

91.

35.           Megi seringkali terganggu dengan keyakinan untuk selalu sempurna dalam mengerjakan tugas. Konselor lalu memberi kesempatan Megi untuk mengerjakan tugas seadanya guna melawan pikiran irasionalnya. Teknik konseling Rational Emotive Behavior yang diterapkan adalah...

a)

Rational Role Reversal

b)

Behavioral Disputation

c)

Role Playing

d)

Exposure

92.

35.           ”Apakah yang kamu lakukan akhir-akhir ini dapat membantumu memenuhi keinginanmu?” Respon konselor tersebut dilakukan pada tahap...

a)

a.   Eksplorasi kebutuhan dan keinginan

b)

a.   Eksplorasi arah dan tindakan

c)

a.   Evaluasi diri

d)

a.   Pembuatan rencana

93.

35.           Strategi untuk mengubah sudut pandang konseli dari sisi negatif dari suatu peristiwa menjadi sudut pandang dari sisi positif merupakan teknik....

a)

a.   Metafora

b)

a.   Reframing

c)

a.   Renegosiasi

d)

a.   Paradoxical prescription

94.

35.           Ketika seseorang makan masih mempertimbangkan “rumah makan/restoran ber-merk” kondisi tersebut menunjukkan pemenuhan kebutuhan......

a)

a.   Power

b)

a.   Survive

c)

a.   Love and belonging

d)

Fun

95.

35.           Perilaku belajar terjadi karena adanya asosiasi antara tingkah laku dengan lingkungannya. Pernyataan tersebut sesuai dengan konsep dari teori........

a)

Classical conditioning

b)

Social learning

c)

Operant conditioning

d)

Reinforcemen

96.

35.           Teknik berbasis pertanyaan spesifik dalam proses konseling SFBC yang bertujuan untuk melihat kemajuan pada diri konseli terkait pemecahan masalah yang ia susun adalah.......

a)

Pertanyaan coping

b)

Pertanyaan terbuka

c)

Pertanyaan refleksi

d)

Pertanyaan berskala

97.

35.           Ibu Naila menggunakan pendekatan SFBC dalam proses konselingnya. Ia tidak memandang Bella sebagai konseli yang memiliki masalah psikologis yang perlu didiagnosis secara mendalam. Ibu Naila ingin diketahui penyebab masalah secara pasti dan dapat diberikan pemecahan masalah secara akurat. Hal ini sejalan dengan asumsi dasar SFBC, yaitu………

a)

a.     Konselor tidak bisa memahami secara pasti tentang penyebab masalah individu.

b)

a.     Cara pandang individu terhadap masalah berbeda dan dapat berubah sewaktu-waktu.

c)

a.     Konseli sebenarnya sudah memiliki alternatif penyelesaian masalahnya sendiri.

d)

a.     Masalah adalah bagian yang tidak perpisahkan dari kehidupan manusia.

98.

35.   Dalam sebuah sesi konseling, Nina mengungkap penyebab nilainya rendah dalam pelajaran matematika karena tidak dapat mengelola waktu belajarnya. Selanjutnya konselor segera membantu Nina untuk pada hal-hal sukses pada dirinya ketika mendapatkan nilai yang bagus dalam matematika. Dalam pendekatan SFBC, maka yang konselor lakukan sedang menitik-beratkan pada....

a)

a.     Perilaku konseli.

b)

a.     Pemecahan masalah konseli.

c)

a.     Hubungan kolaboratif antara konselor dan konseli.

d)

a.     Pola kognitif konseli.

99.

35.  Pada proses konseling naratif, konselor memiliki tugas untuk...

a)

a.     Menganalisis setiap pengalaman menyakitkan yang terjadi dalam

kehidupan konseli.

b)

a.     Mengajukan pertanyaan kepada konseli tentang sumber penyebab masalah.

c)

a.     Membantu konseli untuk membangun alur cerita yang disukai.

d)

a.     Membantu konseli memprediksi dampak dari masalah yang dialami.

100.

35.  Dalam proses konseling kreatif, konseli diajak untuk mendiskusikan permasalahannya menggunakan berbagai teknik kreatif tertentu hingga memiliki insight baru yang membantunya merupakan tahap...

a)

Focus

b)

Rapport

c)

Contract

d)

Funnel

101.

35.  Dengan jumlah konselor dan konseli selalu tidak seimbang, sementara waktu yang diberikan kepada konselor sangat terbatas dalam memberikan bimbingan kepada seluruh konseli, maka konselor dapat memberikan layanan..........

a)

Layanan konseling individu

b)

Layanan Advokasi

c)

Layanan Konsultasi

d)

Layanan Referal

102.

35.  Yang merupakan layanan yang diberikan oleh konselor kepada mereka yang membutuhkan pemecahan masalah dan kemungkinan alih tangan jika permasalahannya diluar kompetensi profesi konselor sesuai kode etik profesi adalah......

a)

a.     Dukungan system

b)

a.     Layanan responsif

c)

a.     Layanan dasar

d)

a.     Layanan perencanaan karir

103.

35.  Persyaratan layanan referral dapat dilaksanakan jika ...

a)

a.     Konselor mampu menyelesaikan masalah konseli

b)

a.     Konseli melakukan pemutusan layanan konseling

c)

a.     Ahli yang menjadi arah alih tangan kasus merespon positif

d)

a.     Meminta persetujuan supervisor konselor

104.

35.  Salah satu komponen kepribadian dalam pendekatan psikoanalisis yang berfungsi untuk menjembatani tuntutan id dengan realitas di dunia luar yang merepresentasikan alasan dan akal sehat adalah.......

a)

id

b)

superego

c)

ego

d)

eros

105.

35.  Amir dimarahi oleh guru karena sering terlambat, pada saat masuk ke kelas dia menendang meja karena merasa kesal. Bentuk mekanisme pertahanan diri yang dilakukan berupa...

a)

Represi

b)

Displacement

c)

Proyeksi

d)

Fiksasi

106.

35.  Dendi mendapat nilai ulangan di bawah KKM. Dia pun berkata pada temannya bahwa itu terjadi karena dia tidak belajar. Kondisi tersebut contoh mekanisme pertahanan diri...

a)

a.          Sublimasi

b)

a.          Proyeksi

c)

a.          Fiksasi

d)

a.          Rasionalisasi

107.

35.  “Mengumpulkan uang itu sangat penting, dan kalau saya tidak bisa mengumpulkan banyak uang maka saya gagal”. Kondisi tersebut mencerminkan jika pribadi tersebut bermasalah karena....

a)

Adanya conditions of worth

b)

Mengalami inkongruensi

c)

Melakukan sikap defensif

d)

Mengalami disorganisasi

108.

35.  Kemampuan konselor untuk memahami permasalahan konseli, melihat melalui sudut pandang konseli, peka terhadap perasaan konseli, sehingga dapat merespon perasaan konseli menunjukkan bahwa konselor tersebut memiliki sikap...

a)

Congruence

b)

Genuinenness

c)

Empathy

d)

Acceptance

109.

35.  Teknik konseling berpusat pribadi yang bertujuan memberikan dukungan/penguatan terhadap pernyataan positif konseli disebut teknik...

a)

Lead

b)

Reassurance

c)

Acceptance

d)

Summary

110.

35.  Rani mengalami kesepian semenjak ibunya meninggal, dirinya seringkali meratapi nasib yang dialaminya. Rani pun menemui guru BK dan menceritakan keadaannya. Guru BK mengajak konseli berlatih mengatakan “saya merasa kesepian dan saya bertanggung jawab atas perasaan saya”. Hal ini dilakukan untuk menyadari perasaan dan tingkah lakunya. Teknik yang dilakukan konselor adalah teknik...

a)

Bermain proyeksi

b)

“Saya bertanggung jawab atas.....”

c)

Empty chair

d)

Bahasa “Saya”

111.

Prinsip-prinsip belajar yang digunakan dalam pendekatan konseling Behavioral adalah....

a)

Prinsip belajar Generalization, Reinforcement dan Punishment

b)

Prinsip belajar Classical, Operan dan Social

c)

. Prinsip belajar Social, Exercise dan Reinforcement

d)

Prinsip belajar Cognitive, Reinforcement dan Extinction

112.

Analisis pengubahan perilaku (applied behavior analysis) disusun dengan menggunakan prinsip....

a)

a.     Teknik pengkondisian klasik

b)

a.     Teknik pengkondisian operan

c)

a.     Teknik kognitif perilaku/belajar sosial

d)

a.     Semuanya benar

113.

Mana pernyataan yang tidak benar terkait dengan konseling behavior...

a)

Analisis anteseden dan konsikuen diperlukan untuk membuat tujuan perubahan perilaku.

b)

Konseling seharusnya berfokus pada perubahan perilaku.

c)

Konseling tidak selesai jika tidak diikuti dengan tindakan verbal

d)

Hubungan yang baik antara konselor dan konseli agar terjadi perubahan perilaku meskipun tidak menjadi hal utama dalam proses konseling.

114.

70.    Kriteria perilaku bermasalah atau maladaptif didasarkan pada.....

a)

Subyektivitas pengamatan

b)

Tingkah laku yang tak sesuai dengan lingkungan

c)

Stimulus yang dikondisikan

d)

Pola perilaku

115.

70.    Anita memiliki kecemasan terhadap tempat yang tinggi. Ia selalu bingung dan ingin mencoba untuk menghilangkan kecemasannya yang terkadang tidak berasalan. Dalam hal ini, Anita menemui konselor sekolah untuk melakukan konseling sehubungan dengan masalah yang dihadapinya. Konselor sekolah dapat membantu menangani masalah Anita dengan mengaplikasikan teknik konseling...

a)

a.       Teknik relaksasi

b)

a.       Teknik extinction

c)

a.       Teknik pembanjiran

d)

a.       Teknik desensitisasi sistematis

116.

. Dalam merumuskan tujuan dalam konseling perilaku maka perilaku yang akan dirubah perlu dirumuskan dengan......

a)

Konkrit, terencana, evaluatif

b)

Spesifik, dapat dikontrol dan mudah dilakukan.

c)

Konkrit, terukur, positif dan dapat diamati

d)

. Dapat diamati, dilakukan segera, positif, dan terencana.

117.

Pada tahapan proses konseling perilaku khususnya pada tahap identifikasi masalah, maka konselor dalam melakukan identifikasi perlu memusatkan pada....

a)

Stimulus dan respon

b)

Analisis resistensi

c)

Analisis anteseden dan konsekuen

d)

Analisis reinforcement

118.

Berikut ini merupakan keterbatasan yang dimiliki oleh pendekatan konseling perilaku, kecuali...

a)

Terlalu memfokuskan pada teknik atau strategi pengubahan perilaku.

b)

Tujuan lebih sering ditentukan oleh konselor.

c)

Mengabaikan hubungan terapeutik antara konselor dan konseli.

d)

Menekankan pada proses kognitif dibanding tindakan.

119.

Pak Suryana sebagai guru BK/konselor sekolah memandang bahwa para siswa yang ada disekolahnya memiliki kemampuan dan potensi untuk berkembang serta dapat menyusun sendiri pemecahan masalah ketika mereka menghadapi kondisi yang tak nyaman. Pandangan ini senada dengan apa yang dinyatakan dalam sebuah pendekatan posmoderen yang melihat bahwa setiap individu memiliki sifat.....

a)

Determinitik

b)

Realistik

c)

Optimistik

d)

Rasional

120.

Jonas mengungkapkan kepada konselornya bahwa dirinya merasa memiliki ketergantungan kepada permainan game online. Hal ini membuat dirinya selalu mengabaikan tugas-tugas sekolah dan sering terlambat masuk karena tidur terlalu larut malam. Pada sesi konseling ini konselor fokus pada tingkat penurunan durasi bermain game online dibanding bagaimana mengurangi ketergantungannya. Cara yang dilakukan oleh konselor merupakan tahapan dimana konselor.......

a)

Menggali problem konseli.

b)

Merumuskan tujuan spesifik.

c)

Memberikan solusi penting.

d)

Mengajak konseli terlibat aktif

121.

Pada suatu sesi konseling Pak Toni (konselor) menanyakan suatu pertanyaan kepada konselinya sebagai berikut “..bila skor 0 adalah titik dimana saudara mengalami kejenuhan dan skor 10 dimana saudara merasa nyaman, maka pada skor berapakah saudara saat ini berada..?”. Sehubungan dengan pertanyaan tersebut, maka sebenarnya Pak Toni telah mempraktikkan suatu teknik konseling SFBC yaitu...

a)

a.     Pertanyaan Koping

b)

a.     Pertanyaan terbuka

c)

a.     Pertanyaan refleksi

d)

a.     Pertanyaan berskala

122.

Akhir-akhir ini Valen menunjukkan penurunan prestasi di sekolah. Dia merasa jenuh dengan tugas sekolah dan rutinitas hariannya. Dia pun datang kepada konselor dan menceritakan kondisinya ini. Konselor menggunakan konseling naratif untuk membantu Valen, karena fokus tujuan konseling naratif adalah...

a)

Mengajak konseli menjelaskan pengalamannya dalam kisah dan bahasa yang penuh harapan dan lebih optimis

b)

a.     Mengubah kerangka berpikir konseli terhadap masalahnya sehingga dapat melihat hal positif dari kondisinya

c)

a.     Membantu konseli memahami diri dan mengambil keputusannya secara mandiri

d)

Mengajak konseli lebih terbuka terhadap berbagai pengalaman hidup sehingga memiliki tanggung jawab terhadap dirinya

123.

Ada siswa yang mengeluhkan jika sesi konselingnya terasa membosankan dan kurang efektif. Akhirnya guru BK pun mencoba mengaplikasikan pendekatan konseling kreatif karena memiliki keunggulan yaitu...

a)

Mengajak konseli mengeksplorasi pengalaman hidupnya agar lebih bermakna.

b)

Menggunakan pendekatan multi-aspek dan memanfaatkan media multisensori untuk membantu konseli.

c)

Konseli dapat mengekspresikan secara penuh perasaanya karena konselor fokus pada potensi konseli.

d)

Memfokuskan pada tujuan yang jelas dan teknik intervensi yang fleksibel

124.

Pembelajaran Project Based Learning akan terlihat dalam RPP pada komponen Tujuan Pembelajaran untuk unsur ….

a)

Audience

b)

Behavior

c)

Condition

d)

Degree