Font size
Worksheetsppg_retaker_04
Total questions: 124
Worksheet time: 1hrs 2mins
Landasan pendidikan jenis ini memiliki asumsi yang bersumber hakikat manusia, hakikat ilmu, nilai serta perilaku yang dinilai baik dan dijalankan setiap lembaga pendidikan adalah ….
Landasan filosofis
Landasan sosiologis
Landasan religius
Landasan yuridis
Landasan psikologi
Berikut ini contoh konkrit dari implikasi landasan religius dalam
pendidikan di sekolah adalah ….
Menjaga lingkungan sekitar rumah, karena kebersihan merupakan sebagian dari iman
Gotong royong dan saling menghormati antar warga masyarakat meskipun berbeda suku, ras dan agama
Guru mengajarkan siswanya untuk berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
Guru menggunakan media pembelajaran yang interaktif untuk mendukung pembelajaran di kelas
Sekolah menyediakan berbagai ekstrakulikuler yang dapat memfasilitasi potensi dan kreativitas anak
Peserta didik Kelas “Y” sebagian besar memiliki gaya belajar visual maka strategi belajar yang tepat dilakukan untuk kelas tersebut yaitu: ...
Peserta didik ditugaskan untuk menganalisis materi
Peserta didik ditugaskan merangkum suatu uraian
Peserta didik ditugaskan membaca buku x karangan Mr. x
Peserta didik ditugaskan untuk mengemukakan pendapat
Peserta didik ditugaskan untuk merangkum bahan belajar yang terdapat dalam buku teks
Pak Ferdi ketika akan melakukan kegiatan pembelaajran dengan topik penyakit menular melakukan pre tes terlebih dahulu, hal ini artinya guru memperhatikan karakteristik peserta didik dalam hal ….
Motivasi belajarnya
Perkembangan sosialnya
perkembangan emosinya
Perkembangan motoriknya
Kemampuan awalnya
Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran, karena dalam teori belajar ini ...
Mudah dalam mengevaluasi hasil belajar
Siswa belajar dalam kelompok, maka tugas guru lebih ringan
Menempatkan siswa sebagai subjek belajar
Siswa diberi tugas, sehingga belajar lebih aktif
Menempatkan siswa sebagai objek penting dalam belajar
Salah satu perkembangan teknologi dalam praktik pembelajaran adalah dengan mengintegrasikan teknologi salah satunya adalah pembelajaran yang memanfaatkan social media. Dalam pembelajaran tersebut memberikan kesempatan peserta didik untuk......
Berkolaborasi, berbagi informasi, berinterkasi
Berbagi informasi, berkolaborasi, mengembangkan kemampuan individu
Berinteraksi, berbagi informasi, memperbaiki kesalahannya
Berkolaborasi, mengembangkan kemampuan individu, berinterkasi
Berkorespondensi terkait proses pembelajaran yang berlangsung di kelas
Menurut teori belajar konstruktivistik, anak akan merasakan bahwa proses belajar itu adalah sesuatu proses yang menyenangkan jika......
Sesuai dengan taraf berikir anak
Ada keterlibatan intelektual dan emosional anak
Belajar dipraktekkan
Adanya kompetensi belajar
Terdapat stimulus dan respon yang sesuai
Kurikulum sebagai pedoman dalam melakukan pengawasan terhadap pelaksanaan pembelajaran di sekolah merupakan fungsi kurikulum bagi
….
Guru
Kepala sekolah
Orang tua
Siswa
Pengawas Sekolah
Kurikulum harus aktif berpartisipasi aktif sebagai control atau filter social menunjukkan fungsi kurukulum ….
Konservatif
Kreatif
Evaluatif
Dinamis
Imajinatif
Kualifikasi yang diharapkan dicapai oleh siswa setelah menyelesaikan
pendidikan di SMA merupakan tujuan ….
Pembelajaran umum
Mata pelajaran
Institusional
Pendidikan nasional
Pembelajaran khusus
Pak Hasan mendapati tiga orang peserta didik mengantuk di kelas. Berdasarkan informasi dari orangtua dan juga teman-temannya mereka sering bermain game terlalu lama, dan merasa jenuh dengan pembelajaran di kelas. Tindakan pertama yang paling tepat bagi Pak Hasan adalah….
Menasehati ketiga anak tersebut agar tidak lagi bermain game di larut malam
Melarang anak bermain game bekerjasama dengan orangtua untuk
pengawasannya
Merefleksikan diri tentang cara mengajar dan berusaha merasakan yang dialami peserta didik
Merancang pembelajaran dengan game dan melarang bermain game di rumah
Menyediakan game di sekolah di bawah pengawasan guru dan kepaal sekolah
Hari itu jam pertama hari sedang hujan. Bu Wenny Hapsari memanfaat teknologi informasi di dalam proses pembelajaran di kelas IV. Capaian pembelajarannya agar peserta didik memiliki kesadaran arti penting kerjasama di dalam kehidupan. Di dalam kelas tersedia LCD dan laptop. Kegiatan pembelajaran yang paling sesuai adalah…
Peserta didik menyaksikan video berisi kegiatan gotong royong kemudian membuat kesimpulan
Peserta didik mendiskusikan secara kelompok tayangan video dan diminta membuat kesimpulan
Peserta didik diminta membuat video sederhana secara kelompok dan mempresentasikan
Peserta didik diminta mengamati kegiatan gotong royong di luar kelas dan terlibat membantu
Peserta didik membaca cerita bergambar tentang kegiatan gorong royong
Seorang guru terlihat diikuti oleh banyak peserta didik dimanapun berada. Peserta didik tersebut penasaran dengan trik-trik baru dari guru. Guru menggunakan handphone-nya untuk melacak benda dari logam yang terjauh. Guru tersebut selain memesona juga memiliki ciri guru abad 21 sebagai berikut….
Pandai berempati
Humoris
Canggih
Membuat analogi
Membuat metafora
Peserta didik kesulitan memahami hubungan antara peredaran darah yang lancar dengan kesehatan tubuh. Bu Ani mengatakan;’ anak-anak pernahkan kalian melihat sungai yang kotor karena sampah dan tersumbat? Apakah dapat mengairi sawah-sawah agar tanaman menjadi sehat?” pernyataan Bu Ani memperlihatkan salah satu kompetensi guru abad 21 yaitu kemampuan dalam hal….
Membuat padanan kata
Membuat analogi
Menghadirkan contoh
Membuat metafora
Melakukan eksplorasi
Alasan utama mengapa pembelajaran abad 21 sebaiknya lebih berorientasi kepada pengembangan keterampilan belajar daripada mengajarkan pengetahuan adalah….
Perkembangan teknologi memungkinkan seluruh pengetahuan dipelajari
Keterampilan abad 21 lebih penting tidak memerlukan pengetahuan
Abad 21 adalah era disrupsi dimana peran guru akan segera hilang
Pengetahuan faktual sudah usang dan tidak relevan dengan era abad 21
Tuntutan SDM masa depan yang memiliki kemampuan belajar mandiri
Berikut ini merupakan arti penting pengembangan kurikulum dengan menghadirkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan literasi kebudayaan bagi guru di era abad 21 adalah…
Bangsa Indonesia memerlukan pengembangan kebudayaan dan pengetahuan tentang sejarah kebudayaan Indonesia
Bangsa Indonesia memerlukan SDM yang kreatif memecahkan persoalan dan mampu berkomunikasi dengan orang dari latar belakang budaya berbeda
Bangsa Indonesia memerlukan berkembangnya seni budaya dan kreatifitas menciptakan karya-karya seni berbasis kunikan local
Bangsa Indonesia memerlukan SDM dengan kemampuan berpikir canggih dan dapat memodernkan seni dan budaya asli
Bangsa Indonesia memerlukan manusia yang mampu teknologi canggih untuk yang dapat menggantikan peran guru
Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam
memfasilitasi pembelajaran abad 21 adalah, kecuali….
Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional learning
Menerapkan berpusat aktifitas peserta didik namun guru tetap aktif
Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning
Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan
Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner
Berikut upaya pengembangan profesionalisme berkelanjutan yang termasuk kegiatan pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif secara berurutan adalah……
Mengikuti pelatihan pembuatan media, menciptakan model pembelajaran yang dimuat di media massa, dan membuat karya sen
Menulis jurnal, mempublikasikan hasil PTK di jurnal terakreditasi, dan menghasilkan model pembelajaran
Mengikuti diklat kepala sekolah, mempublikasikan artikel di jurnal internasional, dan mengikuti diklat pembuatan media inovatif
Mengikuti diklat teknis, publikasi karya ilmiah di majalah terakreditasi, dan menciptakan alat pendeteksi kadar oksigen
Mempublikasikan kegiatan diklat di koran, menulis artikel di jurnal internasional, dan menciptakan karya seni bela diri
Belajar mandiri berkelanjutan memiliki dimensi psikologis, pedagogis, dan dimensi sosial. Berikut ini secara berturut-turut berikut merupakan indikator adanya ketiga dimensi tersebut dalam belajar mandiri adalah….
Belajar individual dan menyendiri, aktif mencari sumber belajar, dan mengontrol laju belajar sendiri
Memiliki kebebasan belajar, menghadiri forum ilmih, dan tergantung kepada fasilitator
Mengisolasi diri secara fisik, melanjutkan sekolah, dan menentukan tujuan belajar sendiri
Memiliki kebebasan dalam belajar, aktif mengikuti diskusi ilmiah, dan menilai kemajuan belajarnya sendiri
Belajar mendasarkan tujuan yang ditetapkan, mengikuti kegiatan pembelajaran, dan meminta umpan balik dari fasilitator
Berikut ini termasuk katagori keterampilan khusus yang memerlukan
pengambilan keputusan yang diperlukan dalam belajar mandiri adalah…
Kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran
Keterampilan menetapkan tujuan belajar
Keterampilan memproses dan mengolah informasi
Keterampilan menterjemahkan dan memahami bahan tertulis
Kemampuan menterjemahkan informasi visua
Salah satu tujuan pengintegrasian pembelajaran dengan pendekatan STEAM, diharapkan agar peserta didik dapat....
melaksanakan teknik STEAM secara terpisah-pisah
melakukan perbandingan antar budaya superior
memiliki kompetensi menjadi sales penjualan
memiliki kesiapan terjun dalam dunia kerja mendatang
Berikut ini merupakan contoh prinsip pembelajaran STEAM yang berupa prinsip pengulangan, yaitu ....
peserta didik diberikan latihan soal STEAM
peserta didik diminta berpikir secara induktif
peserta didik disadarkan untuk termotivasi
peserta didik diperlihatkan contoh dan non contoh
Berikut merupakan fase yang harusnya terjadi setelah fase membimbing penyelidikan individu dan kelompok dalam problem based learning STEAM....
orientasi peserta didik terhadap masalah
mengembangkan dan menyajikan hasil karya
mengorganisasikan peserta didik
memberikan motivasi kepada peserta didik
Pembelajaran berbasis projek pada pendekatan STEAM memungkinkan peserta didik untuk ....
menyelesaikan masalah yang mudah-mudah saja
melakukan kunjungan wisata secara bebas
meneliti keberhasilan rancangan produk
melakukan kerja individual untuk memecahkan masalah
Suatu kegiatan pembelajaran menggunakan waktu tanpa istirahat 3 x 45 menit, sehingga guru berfikir perlunya kegiatan relaksasasi ditengah pembelajaran berlangsung. Kegiatan relaksasi berikut mana yang paling cocok untuk mengoptimalkan kembali kerja otak ....
Bernyanyi bersama dengan keras
Berlari mengelilingi halaman sekolah
Bersantai sambil makan-makan
Gerak pelenturan anggota tubuh.
Ketika suatu kegiatan pembelajaran berlangsung lama di dalam kelas, kegiatan relaksasi lebih baik lakukan minimal setiap pembelajaran telah berlangsung selama ....
80 menit
90 menit
100 menit
110 menit
Di bawah ini yang merupakan alasan utama, bahwa pembelajaran sebaiknya menggunakan bentuk aktivitas yang bervariasi, adalah ....
Belahan otak kanan dan kiri kita mengalami siklus efisiensi secara bergantian
Peserta didik akan cepat mengantuk ketika pembelajaran monoton dan membosankan.
Otak peserta didik akan mengalami ketegangan, jika kegiatan pembelajaran sangat monoton
Pembelajaran yang monoton memperlihatkan rendahnya kreativitas guru mengelola kelas
Menurut prinsip pembelajaran berbasis neurosains, pembelajaran akan lebih optimal apabila mampu mengembangkan belahan otak kanan dan kiri secara seimbang. Diantara implikasi prinsip tersebut terhadap profil guru saat mengajar di kelas adalah ....144
Guru harus berpenampilan sopan, santun, rapi, menarik, murah senyum, dan tidak gampang marah
Guru harus inspiratif, berfikir sistematis, pandai membuat joke yang edukatif dan memotivasi
Guru harus canggih, kritis, interaktif, dan selalu rasional dalam menjelaskan materi pelajaran
Guru harus mampu melakukan stand up comedy dan mampu membuat semua peserta didik ketawa
Berdasarkan uraian berikut, manakah yang merupakan implementasi dari model kelas lab rotation adalah ...
Terdapat beberapa tempat atau perhentian (station) dimana peserta didik dapat menempatinya secara bergiliran sesuai dengan kesepakatan atau arahan dari guru
Peserta didik akan diatur untuk berpindah dari satu ruangan ke ruangan lain. Salah satu ruangan digunakan untuk sesi pembelajaran secara online sedangkan ruangan yang lain digunakan untuk kegiatan yang lainnya
Peserta didik memulai kelas, mereka akan mendapatkan pengajaran secara langsung secara online. Sehingga ketika kelas dimulai, peserta didik dapat mulai mengerjakan dan menyelesaikan tugasnya melalui kegiatan diskusi dikelas
Pembelajaran online dirancang untuk dapat diakses baik di lingkungan sekolah (cyber lounge) maupun di tempat lainnya. Guru yang memfasilitasi pembelajaran online adalah guru yang juga mengajar pada sesi pembelajarantatap muka
Bagaimana peran teknologi dalam aktifitas pembelajaran yang menggunakan model blended learning?
Sebagai alat untuk memotivasi dan menarik perhatian peserta didik saat pembelajaran berlangsung145
Sebagai sarana penyeimbang interaksi antara pembelajaran online dengan pembelajaran tatap muka.
Sebagai media yang dapat membantu guru dalam menyampaikan pesan saat pembelajaran di kelas
Sebagai sarana komunikasi antara guru, peserta didik, dan orangtua dalam proses pembelajaran
Keuntungan apa yang ditawarkan oleh model blended learning melalui penggabungan pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online?
Dapat menerapkan berbagai macam pilihan strategi pembelajaran sehingga kualitas belajar siswa meningkat
Dapat meningkatkan minat belajar peserta didik sehingga tingkat kehadiran dikelas menjadi lebih baik
Menyediakan beberapa pilihan model kelas yang dapat dipakai oleh guru dalam menyusun kegiatan pembelajaram
Memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih sistem pembelajaran online atau tatap muka.
Bagaimana cara yang dapat digunakan guru dalam mengevaluasi model blended learning saat kegiatan pembelajaran telah berakhir?
Melalui evaluasi yang diberikan oleh pihak eksternal seperti orangtua peserta didik dan kepala sekolah
Melalui lembar pengamatan aktifitas peserta didik selama kegiatan pembelajaran berlangsung
Melalui data kehadiran peserta didik baik dalam sesi pembelajaran online maupum pembelajaran tatap muka
Melalui data hasil belajar, penilaian kinerja, serta komentar dari peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran
Dengan semakin banyaknya situs komunikasi dalam media social seperti facebook, twitter, instagram, dan myspace membuat komunikasi dan saling bertukar informasi semakin mudah. Perkembangan digital ini menuntut baik pendidik dan peserta didik bukan hanya mampu mencari dan memanfaatkan informasi saja, melainkan juga mampu menciptakan (create) informasi di internet. Potensi pemanfaatan pembelajaran digital tersebut, termasuk dalam kategori ….
potensi akses informasi
potensi alat komunikasi
potensi pendidikan dan pembelajaran
potensi pemanfaatan informasi
Hasil analisis kondisi pembelajaran menunjukkan, semua siswa memiliki handphone, kompetisi dan kerjasama tim rendah, guru perlu memberikan umpan balik yang cepat dan spesifik pada siswa terutama dalam penyelesaian tugasnya, siswa perlu aktivitas pembelajaran yang menyenangkan dan memahami betul tujuan yang akan dicapai, dan semua siswanya menyukai tantangan. Berdasarkan hasil analisis tersebut, guru sebaiknya menerapkan pembelajaran dengan menggunakan ....
Mobile learning
Games based learning
Cloud computing
Social media
E-learning
Unsur pembelajaran inovatif yang cakupannya paling luas untuk diterapkan atau diintegrasikan dalam komponen RPP yaitu…
TPACK
STEAM
Keterampilan Abad 21-C4
HOTS
“Siswa mengamati dan mengidentifikasi serta menuliskan bagian dan fungsi dari tumbuhan”. Manakah pernyataan yang paling tepat terkait dengan contoh kegiatan pembelajaran tersebut?
Menerapkan unsur TPACK karena mencakup kemampuan teknologi dalam pembelajarannya
Menerapkan unsur STEAM karena mengandung unsur sains dan teknologi dalam pembelajarannya
Menerapkan unsur HOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat tinggi
Menerapkan unsur LOTS karena mengandung kata kerja berpikir tingkat rendah
“Siswa bersama-sama guru membuat kalimat tanya yang tepat berdasarkan teks dari media power point”. Unsur pembelajaran inovatif manakah yang paling dominan dari kalimat Kegiatan Pembelajaran tersebut?
TPACK
. STEAM
Keterampilan Abad 21-C4
HOTS
Pendekatan STEAM dalam rancangan pembelajaran inovatif dapat dimaknai sebagai ...
Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui teknik dan seni berdasarkan unsur-unsur matematis
Seni dan Teknik yang ditasfirkan melalui sains dan teknologi berdasarkan unsur-unsur matematis
Sains dan teknologi yang ditasfirkan melalui sains dan matematika berdasarkan unsur-unsur teknis
Sains dan teknik yang ditasfirkan melalui sains dan matematika berdasarkan unsur-unsur teknologi
Model-model pembelajaran yang cocok diterapkan dalam menyusun rancangan pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM adalah ...
Model Pembelajaran Campuran, Inkuri, dan TCL
Model Pembelajaran Jarak Jauh. Discovery, dan TCL
Model Pembelajaran dalam Jaringan, Campuran, dan TCL
Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Penemuan, dan Inkuiri
Dalam pembelajaran inovatif dengan pendekatan STEAM, Kemampuan dalam mengidentifikasi informasi ilmiah, merumuskan dan menganalisis masalah ada penjelasan dari unsur ....
Sains
Teknologi
Engineering
Arts
Suatu rumusan tujuan pembelajaran berbunyi sebagai berikut: “Melalui diskusi dan kerja kelompok serta tayangan youtube tentang kegiatan di sekitarnya, peserta didik dapat menganalisis bentuk-bentuk kegiatan yang berkaitan dengan persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan dengan cermat dan kritis.” Pengembangan keterampilan abad 21 pada rumusan tujuan tersebut ditunjukkan dengan kata ....
diskusi dan kerja kelompok
kerja kelompok dan mengalisis dengan kritis
tayangan youtube dan menganalisis
kerja kelompok dan tayangan youtube
Suatu ketika Anda akan merancang pembelajaran “blended learning, dimana pembelajaran daring (online) akan dilakukan melalui teleconference di waktu malam hari. Berikut adalah aplikasi daring yang dapat digunakan melakukan daring ....
Zoom Cloud Meeting
Google Classroom
Moodle
Edmodo
Pembelajaran Project Based Learning akan dengan mudah terlihat dalam RPP terutama pada komponen …..
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Tujuan Pembelajaran
Aktivitas Pembelajaran
1. Pandangan Gestalt tentang hakikat manusia berakar pada filsafat eksistensial dan fenomenologi. Berikut ini yang termasuk hakikat manusia menurut pandangan Gestalt adalah………….
a. Menekankan kepada konsep memuliakan manusia, dengan mengganggap klien tak pernah salah.
Menekankan kepada konsep yang lebih menekankan kejadian yang akan terjadi pada masa depan
Menekankan kepada kejadian yang terjadi pada masa lampau dan tidak memperhatikan masa sekarang
Menekankan kejadian yang terjadi saat ini dengan konsep-konsep seperti penerimaan tanggung jawab pribadi, perluasan kesadaran dan kesatuan pribadi
1. Yang bukan termasuk dalam teknik-teknik konseling Gestalt adalah……
a. Permainan-permainan dialog
a. Urusan yang tak terselesaikan
a. Membuat lingkaran
a. Teknik memuliakan manusia
1. Tujuan teknik kursi kosong adalah………
a. Klien menjadi sadar bahwa perasaan merupakan suatu bagian yang sangat nyata dalam diri mereka, sehingga teknik ini mendorong klien untuk tidak mengabaikan perasaannya
a. Membantu klien mengurangi kecemasannya terhadap obyek yang menakutkan
a. Klien belajar mandiri terhadap keputusannya
a. Membantu individu yang mengalami konflik dengan dirinya agar mampu menyelesaikannya secara bertanggung jawab
1. Tokoh behaviorisme yang paling produktif mengemukakan gagasan dan penelitian, paling berpengaruh, serta paling berani dan tegas dalam menjawab tantangan dan kritik-kritik terhadap behaviorisme adalah………
a. Carl E. Thoresen
a. John D. Krumboltz
a. B.F Skinner
a. Ivan Pavlov
1. Pendekatan konseling behavioral meletakkan kepedulian kepada upaya perubahan tingkah laku. Salah satu aspek penting dari gerakan konseling behavioral, yaitu….
a. Penekanannya pada tingkah laku manusia
a. Penekanannya pada tingkah laku yang dapat didefinisikan secara operasional, dapat diamati, dan dapat diukur
c. Penekanannya pada terjadinya perubahan perilaku manusia sebagai hasil belajar
c. Penekanannya pada konsep bahwa setiap klien adalah unik dan menuntut perlakuan yang unik dan spesifik
1. Dalam pandangan behavioral tingkah laku bermasalah pada dasarnya adalah tingkah laku atau kebiasaan-kebiasaan negatif atau tingkah laku yang tidak tepat, yaitu….
a. Tingkah laku yang muncul karena pengaruh lingkungan
a. Tingkah laku yang tidak sesuai dengan yang diharapkan
a. Individu tidak mampu mewujudkan keinginan yang diharapkan
a. Individu tidak mampu mewujudkan keinginan yang diharapkan
1. Cara dalam memberikan respon baru melalui menunjukkan atau mengerjakan model-model perilaku yang diinginkan sehingga dapat dilakukan oleh klien merupakan……..
a. Imitative learning
a. Operant learning
a. Cognitive learning
a. Emotional learning
1. Ketika di sekolah ada seorang siswa yang sangat agresif karena dia ingin menunjukkan bahwa dia mampu menguasai teman-teman lainnya. Anak ini tidak mampu bersikap ramah Ketika di sekolah dia menganggap bahwa teman-teman di sekolah harus dia kuasai agar teman-temannya bisa tunduk kepadanya. Namun Ketika di rumah anak ini sangat berkebalikan, dimana orang tuanya sangat otoriter dan berlaku kasar kepada si anak. Si anak merasa tidak berdaya di rumah. Menurut konsep Teori Gestalt, masalah si anak di sekolah menunjukkan…
a. Under dog
a. Self image
a. Confluence
a. Top dog
1. Pandangan konselor behavior bahwa ketika melakukan konseling, maka tidak perlu memperhatikan…
a. Prinsip eksperimen
a. Masa kecil konseli yang mempengaruhi karakter siswa saat ini
a. Kognisi dan emosi
a. Faktor penyebab perilaku bermasalah
1. Konsep ABC dalam konseling behavior dapat digunakan sebagai prosedur dalam melaksanakan konseling. Konsep ABC ini merupakan…
a. Activating event-Belief-Consequences
a. Antecendents-Behavior-Consequences
a. Activating event- Behavior Consequences
a. Antecendents- Belief -Consequences
1. Ketika membantu konseli yang mengalami ketakutan yang sangat besar dengan ketinggian, konselor melatih siswa dengan membawa siswa pelan-pelan menghadapi ketinggian dengan naik tangga, satu lantai, naik ke tangga lantai kedua, dan seterusnya hingga siswa merasa bahwa tidak masalah dengan tinggi. Teknik ini dinamakan.,,
a. Relaksasi
a. Desensitisasi sistematis
a. Flooding
a. Assertive training
1. Pertimbangan utama untuk dilakukannya layanan referral oleh guru BK terkait dengan transference adalah…..
a. Perbedaan kepribadian konselor dan konseli
Waktu mendengarkan kurang
Terbatasnya pengetahuan
Ketergantungan konseli terhadap konselor
. Konselor memberikan nasehat
1. Seorang guru BK mengaku sangat menguasai pendekatan konseling realita baik untuk konseling individual maupun kelompok. Keterampilan pesifik yang harus dikuasai oleh guru BK tersebut adalah……..
Disputing irrational belief
. Menyusun planning
Miracle question
Unfinished business
Restrukturisasi negatif
Pendekatan konseling yang dapat digunakan untuk menangani konseli dengan konsep diri yang rendah adalah……..
Berpusat pribadi (person centered)
Behavior
REBT
Realita
. Berpusat solusi
Seorang peserta didik pertama kali mengalami menstruasi dan siswa tersebut takut darah. Pendekatan konseling yang tepat untuk mengatasi permasalahan ini adalah...........
Konseling berpusat pribadi
Konseling behavior
Konseling realita
Konseling REBT
Konseling berpusat solusi
Pendekatan psikologis dalam kesehatan mental yang menganggap bahwa gangguan emosi dan perilaku individu dipicu oleh cara berpikir terhadap diri sendiri dan lingkungannya merupakan pendekatan……….
Behavioristik
Kognitif
Humanistik
Afektif
. Eklektik
Seorang guru BK/konselor menggunakan pendekatan terapi realitas dalam mengatasi problematika pada peserta didik A. Pada akhir sesi, peserta didik A mengalami perubahan positif dan dapat menyelesaikan konfliknya. Setelah sesi berakhir, ada peserta didik lain (peserta didik B) yang memiliki problematika relatif sama, maka strategi yang tepat dalam memberikan layanan konseling adalah .........
. Meyakini pengalaman yang telah dilakukan pada peserta didik A dapat diaplikasikan pada peserta didik B.
Langkah eksplorasi masalah pada peserta didik B menjadi lebih singkat karena problematika yang dihadapi peserta didik relatif sama.
Menceritakan hal-hal yang telah dilakukan ketika konseling dengan peserta didik A dan berharap dapat ditiru sebagai prosedur treatment.
Peserta didik A dan B memiliki keunikan sehingga pengalaman ketika memfasilitasi peserta didik A dapat dijadikan sebagai acuan dalam konseling
Setiap peserta didik bersifat unik, namun demikian langkah konseling pada tahap tertentu dapat disamakan.
. Layanan responsif adalah pemberian bantuan kepada peserta didik yang memerlukan pertolongan dengan segera agar tidak mengalami hambatan dalam proses pencapaian tugas perkembangan. Strategi layanan yang dapat diterapkan adalah ...
Bimbingan kelompok
Alih tangan kasus
Bimbingan klasikal
Layanan konsultasi
Guru BK atau konselor berpendapat bahwa konseli perlu direferral kepada ahli lain, namun konseli menolaknya. Langkah yang seharusnya dilakukan oleh guru BK/Konselor adalah ..........
Meminta bantuan orang tua konseli
Meminta bantuan wali kelas
Mempertimbangkan baik-buruk jika bantuan dilanjutkan
Melakukan referral mesikipun tanpa persetujuan konseli
Mengakhiri hubungan bantuan karena konseli tidak kooperatif
Guru BK atau konselor ingin memberikan layanan sesuai dengan kebutuhan konseli. Langkah utama yang seharusnya dilakukan oleh Guru BK/Konselor adalah...
Melakukan analisis kebutuhan konseli
Menganalisis kebutuhan konseli dan lingkungan
Menggunakan data kebutuhan tahun lalu
Meminta pendapat Guru, walik kelas, Kepala sekolah
. Mengumpulkan orangtua untuk menjaring kebutuhan
Guru BK atau konselor menangani seorang konseli yang terindikasi mengalami depresi berat. Langkah yang seharusnya dilakukan oleh konselor adalah…….
Memberikan konseling krisis
Melakukan konferensi kasus
Mereferral ke psikiater
Memberikan tes kepribadian
Melakukan studi kasus
Andre mengalami kesulitan dalam mengambil keputusan dan kurang mampu bertanggungjawab atas pilihan yang telah dibuatnya. Pendekatan konseling yang paling tepat untuk membantu Andre adalah......
Person centered therapy
Rational emotive behavior therapy
Solution focused brief therapy
Reality therapy
Gestalt therapy
Andi adalah seorang siswa kelas XI SMA yang masih menyimpan rasa kecewa, jengkel, marah, dan dendam pada temannya yang bernama Randi saat duduk di kelas X. Andi bersumpah tidak akan memaafkan Randi karena kesalahan yang telah diperbuatnya. Berdasarkan deskripsi tersebut, maka pendekatan konseling yang relevan untuk membantu Andi adalah.....
Terapi realita
Kognitif perilaku
Rational emotive
Therapy Gestalt
. Berfokus solusi
Guru BK menyelenggarakan tes psikologis yang dikaitkan dengan pembelajaran peserta didik bertujuan untuk…….
. Evaluasi program pengajaran
Menentukan kenaikan kelas
Penentuan bakat minat
Menetapkan nilai raport
Prediksi kemampuan belajar
Berikut ini yang merupakan karakteristik dari pendekatan konseling trait and factor adalah…….
Meminimalisir penggunaan alat tes, kecuali atas permintaan konseli
Menggunakan alat tes sebagai metode utama
Alat tes digunakan sesuai konteks problem
Alat tes sebagai pendukung penyelesaian problematika
Konseli teridentifikasi depresi berat, maka layanan yang tepat untuk dilakukan guru BK adalah……….
Konseling krisis
Konferensi kasus
Referral ke psikiater
Tes kepribadian
Studi kasus
Pendekatan konseling yang mengedepankan keberdayaan konseli untuk mencari jalan keluar atau solusi sehingga konseli akan memilih sendiri tujuan yang hendak ia capai merupakan pendekatan………
Konseling realita
Konseling singkat berfokus solusi
. Konseling behavioristik
Konseling naratif
Berikut ini merupakan teknik yang digunakan dalam Solution Focus Brief Counselling, kecuali……….
Miracle question
Feedback
Empty chair
Coping question
Asumsi dasar Solution Focus Brief Counselling adalah……….
Masa lalu konseli berpengaruh terhadap masalah konseli saat ini.
Perilaku konseli dapat dibentuk dan diarahkan oleh konselor.
Konseli pada dasarnya baik dan dapat mengembangkan diri.
. Individu memiliki kemampuan menciptakan sendiri solusi atas problemnya.
. Asumsi perilaku bermasalah menurut pendekatan konseling naratif adalah……….
Selalu di bayang-bayangi keinginan/harapan, aspirasi ketakutan dan luka emosional.
Selalu di bayang-bayangi keinginan/harapan, aspirasi ketakutan dan luka emosional.
Perilaku yang tidak sesuai norma.
Menolak menghadapi kenyataan hidup.
Konsep dasar konseling kreatif adalah………..
Menggunakan pendekatan multi-aspek dan melihat masalah dari sudut pandang multi-indera.
Menggunakan narasi atau cerita untuk dikembangkan lebih lanjut oleh konseli.
Berpijak pada kenyataan yang harus dihadapi oleh konseli.
Perilaku baru bisa dipelajari oleh konseli.
Berikut ini yang bukan merupakan karakteristik konseling kreatif adalah………
Narasi
Multisensori
Motivasional
Marketing
Penempatan rencana secara bersama dan melibatkan kolaborasi dua atau lebih profesional merupakan konsep dasar layanan......
Konsultasi
Referral
Advokasi
Penempatan
Berikut ini merupakan pihak-pihak yang terkait dengan layanan konsultasi di sekolah, kecuali.......
Orangtua siswa
Guru Mapel
Siswa
Administrasi Sekolah
35. Berikut ini merupakan aplikasi layanan advokasi, kecuali…….
a. Memberikan masukan bagi konseli.
a. Mengidentifikasi masalah dan pemangku kepentingan.
a. Mengumpulkan informasi tambahan.
a. Mengembangkan rencana aksi.
35. Nana adalah siswa yang sudah beberapa kali melakukan konseling dan akan direferal kepada dokter karena permasalahannya melebihi wewenang konselor. Tetapi Nana menolak diadakannya referal, maka yang harus dilakukan konselor adalah...
a. Memberikan kiki konseling dengan pendekatan lain.
a. Mengganti ahli yang menjadi arah referral.
a. Melakukan terminasi.
a. Memaksa konseli untuk bersedia.
35. Konseli tampak memiliki masalah dengan kecanduan alkohol atau obat-obatan tetapi pada penyelidikan lebih lanjut terungkap bahwa masalah mendasarnya adalah masalah pelecehan seksual pada masa kanak-kanak. Dalam hal ini layanan yang harus konselor berikan adalah....
a. Layanan referral
a. Layanan advokasi
a. Layanan konsultasi
a. Layanan mediasi
35. Perbedaan penting antara prosedur referal dan terminasi dalam konseling adalah bahwa referal berarti bahwa konseling perlu dilanjutkan meskipun dilakukan dengan konselor atau profesional lain, sedangkan terminasi....
a. Pemutusan sepihak proses konseling
a. Pemberian jeda dalam proses konseling
a. Pemberian waktu sementara untuk konseli
a. Selesainya proses konseling
35. Konselor dapat menggunakan konsultasi untuk membantu guru dalam memahami perilaku-perilaku bermasalah dari siswa-siswa tertentu, merencanakan dan mengimplementasikan strategi-strategi kelas untuk mengatasi perilaku-perilaku ini dan membantu perkembangan siswa. Hal ini didapatkan ketika konselor berkonsultasi dengan......
a. Guru mata pelajaran
a. Kepala sekolah
a. Staff sekolah
a. Kepala Dinas
35. Beni dimarahi oleh guru karena membolos, pada saat masuk ke kelas dia membanting kursi karena merasa kesal. Bentuk mekanisme pertahanan diri yang dilakukan berupa...
Represi
Displacement
Proyeksi
Fiksasi
35. Lita mendapat nilai jelek. Lita menyalahkan temannya yang tidak mau memberikan contekan saat ulangan. Kondisi tersebut contoh mekanisme pertahanan diri...
a. Sublimasi
a. Proyeksi
a. Fiksasi
a. Rasionalisasi
35. Pola asuh orang tua mempengaruhi pembentukan kepribadian individu. Dalam pendekatan person centered, pola asuh orang tua merupakan bagian dari...
Organisme
Self
Medan fenomenal
Lingkungan
35. Ketika Roni menentukan jurusan studi lanjut, dia mengikuti pilihan orang tuanya. Dalam pendekatan gestalt, kondisi ini merupakan contoh dari mekanisme...
Introyeksi
Projeksi
. Konfluensi
Holisme
Koko mengalami konflik dengan ayahnya. Dia lalu meminta konseling. Konselor mengaplikasikan teknik konseling gestalt dengan cara meminta Koko berdialog secaraberkesinambungan dengan memainkan dua peran (dirinya sendiri dan ayahnya). Teknik yang digunakan konselor merupakan teknik....
Bermain Proyeksi
Pembalikan
Empty chair
Bahasa “Saya”
35. Seorang ibu yang tidak pernah menginginkan anaknya, tetapi merasa bersalah sehingga menjadi terlalu cemas terhadap anak-anaknya, merupakan contoh level kesadaran...
Disimbolisasikan secara akurat
Terdistorsi
Disimbolisasikan dengan makna berbeda
Diabaikan
35. “Lulus kuliah tepat waktu itu sangat penting, dan kalau saya tidak bisa lulus kuliah tepat waktu maka saya gagal”. Kondisi tersebut mencerminkan jika pribadi tersebut bermasalah karena....
a. Adanya conditions of worth
a. Mengalami inkongruensi
a. Melakukan sikap defensif
a. Mengalami disorganisasi
35. Belajar dapat dilakukan dengan mengamati apa yang dilakukan oleh orang lain atau lingkungan sekitar. Pernyataan tersebut sesuai dengan konsep dari teori...
Classical conditioning
Vicarious learning
Konstruktivisme sosial
Modeling
35. Megi seringkali terganggu dengan keyakinan untuk selalu sempurna dalam mengerjakan tugas. Konselor lalu memberi kesempatan Megi untuk mengerjakan tugas seadanya guna melawan pikiran irasionalnya. Teknik konseling Rational Emotive Behavior yang diterapkan adalah...
Rational Role Reversal
Behavioral Disputation
Role Playing
Exposure
35. ”Apakah yang kamu lakukan akhir-akhir ini dapat membantumu memenuhi keinginanmu?” Respon konselor tersebut dilakukan pada tahap...
a. Eksplorasi kebutuhan dan keinginan
a. Eksplorasi arah dan tindakan
a. Evaluasi diri
a. Pembuatan rencana
35. Strategi untuk mengubah sudut pandang konseli dari sisi negatif dari suatu peristiwa menjadi sudut pandang dari sisi positif merupakan teknik....
a. Metafora
a. Reframing
a. Renegosiasi
a. Paradoxical prescription
35. Ketika seseorang makan masih mempertimbangkan “rumah makan/restoran ber-merk” kondisi tersebut menunjukkan pemenuhan kebutuhan......
a. Power
a. Survive
a. Love and belonging
Fun
35. Perilaku belajar terjadi karena adanya asosiasi antara tingkah laku dengan lingkungannya. Pernyataan tersebut sesuai dengan konsep dari teori........
Classical conditioning
Social learning
Operant conditioning
Reinforcemen
35. Teknik berbasis pertanyaan spesifik dalam proses konseling SFBC yang bertujuan untuk melihat kemajuan pada diri konseli terkait pemecahan masalah yang ia susun adalah.......
Pertanyaan coping
Pertanyaan terbuka
Pertanyaan refleksi
Pertanyaan berskala
35. Ibu Naila menggunakan pendekatan SFBC dalam proses konselingnya. Ia tidak memandang Bella sebagai konseli yang memiliki masalah psikologis yang perlu didiagnosis secara mendalam. Ibu Naila ingin diketahui penyebab masalah secara pasti dan dapat diberikan pemecahan masalah secara akurat. Hal ini sejalan dengan asumsi dasar SFBC, yaitu………
a. Konselor tidak bisa memahami secara pasti tentang penyebab masalah individu.
a. Cara pandang individu terhadap masalah berbeda dan dapat berubah sewaktu-waktu.
a. Konseli sebenarnya sudah memiliki alternatif penyelesaian masalahnya sendiri.
a. Masalah adalah bagian yang tidak perpisahkan dari kehidupan manusia.
35. Dalam sebuah sesi konseling, Nina mengungkap penyebab nilainya rendah dalam pelajaran matematika karena tidak dapat mengelola waktu belajarnya. Selanjutnya konselor segera membantu Nina untuk pada hal-hal sukses pada dirinya ketika mendapatkan nilai yang bagus dalam matematika. Dalam pendekatan SFBC, maka yang konselor lakukan sedang menitik-beratkan pada....
a. Perilaku konseli.
a. Pemecahan masalah konseli.
a. Hubungan kolaboratif antara konselor dan konseli.
a. Pola kognitif konseli.
35. Pada proses konseling naratif, konselor memiliki tugas untuk...
a. Menganalisis setiap pengalaman menyakitkan yang terjadi dalam
kehidupan konseli.
a. Mengajukan pertanyaan kepada konseli tentang sumber penyebab masalah.
a. Membantu konseli untuk membangun alur cerita yang disukai.
a. Membantu konseli memprediksi dampak dari masalah yang dialami.
35. Dalam proses konseling kreatif, konseli diajak untuk mendiskusikan permasalahannya menggunakan berbagai teknik kreatif tertentu hingga memiliki insight baru yang membantunya merupakan tahap...
Focus
Rapport
Contract
Funnel
35. Dengan jumlah konselor dan konseli selalu tidak seimbang, sementara waktu yang diberikan kepada konselor sangat terbatas dalam memberikan bimbingan kepada seluruh konseli, maka konselor dapat memberikan layanan..........
Layanan konseling individu
Layanan Advokasi
Layanan Konsultasi
Layanan Referal
35. Yang merupakan layanan yang diberikan oleh konselor kepada mereka yang membutuhkan pemecahan masalah dan kemungkinan alih tangan jika permasalahannya diluar kompetensi profesi konselor sesuai kode etik profesi adalah......
a. Dukungan system
a. Layanan responsif
a. Layanan dasar
a. Layanan perencanaan karir
35. Persyaratan layanan referral dapat dilaksanakan jika ...
a. Konselor mampu menyelesaikan masalah konseli
a. Konseli melakukan pemutusan layanan konseling
a. Ahli yang menjadi arah alih tangan kasus merespon positif
a. Meminta persetujuan supervisor konselor
35. Salah satu komponen kepribadian dalam pendekatan psikoanalisis yang berfungsi untuk menjembatani tuntutan id dengan realitas di dunia luar yang merepresentasikan alasan dan akal sehat adalah.......
id
superego
ego
eros
35. Amir dimarahi oleh guru karena sering terlambat, pada saat masuk ke kelas dia menendang meja karena merasa kesal. Bentuk mekanisme pertahanan diri yang dilakukan berupa...
Represi
Displacement
Proyeksi
Fiksasi
35. Dendi mendapat nilai ulangan di bawah KKM. Dia pun berkata pada temannya bahwa itu terjadi karena dia tidak belajar. Kondisi tersebut contoh mekanisme pertahanan diri...
a. Sublimasi
a. Proyeksi
a. Fiksasi
a. Rasionalisasi
35. “Mengumpulkan uang itu sangat penting, dan kalau saya tidak bisa mengumpulkan banyak uang maka saya gagal”. Kondisi tersebut mencerminkan jika pribadi tersebut bermasalah karena....
Adanya conditions of worth
Mengalami inkongruensi
Melakukan sikap defensif
Mengalami disorganisasi
35. Kemampuan konselor untuk memahami permasalahan konseli, melihat melalui sudut pandang konseli, peka terhadap perasaan konseli, sehingga dapat merespon perasaan konseli menunjukkan bahwa konselor tersebut memiliki sikap...
Congruence
Genuinenness
Empathy
Acceptance
35. Teknik konseling berpusat pribadi yang bertujuan memberikan dukungan/penguatan terhadap pernyataan positif konseli disebut teknik...
Lead
Reassurance
Acceptance
Summary
35. Rani mengalami kesepian semenjak ibunya meninggal, dirinya seringkali meratapi nasib yang dialaminya. Rani pun menemui guru BK dan menceritakan keadaannya. Guru BK mengajak konseli berlatih mengatakan “saya merasa kesepian dan saya bertanggung jawab atas perasaan saya”. Hal ini dilakukan untuk menyadari perasaan dan tingkah lakunya. Teknik yang dilakukan konselor adalah teknik...
Bermain proyeksi
“Saya bertanggung jawab atas.....”
Empty chair
Bahasa “Saya”
Prinsip-prinsip belajar yang digunakan dalam pendekatan konseling Behavioral adalah....
Prinsip belajar Generalization, Reinforcement dan Punishment
Prinsip belajar Classical, Operan dan Social
. Prinsip belajar Social, Exercise dan Reinforcement
Prinsip belajar Cognitive, Reinforcement dan Extinction
Analisis pengubahan perilaku (applied behavior analysis) disusun dengan menggunakan prinsip....
a. Teknik pengkondisian klasik
a. Teknik pengkondisian operan
a. Teknik kognitif perilaku/belajar sosial
a. Semuanya benar
Mana pernyataan yang tidak benar terkait dengan konseling behavior...
Analisis anteseden dan konsikuen diperlukan untuk membuat tujuan perubahan perilaku.
Konseling seharusnya berfokus pada perubahan perilaku.
Konseling tidak selesai jika tidak diikuti dengan tindakan verbal
Hubungan yang baik antara konselor dan konseli agar terjadi perubahan perilaku meskipun tidak menjadi hal utama dalam proses konseling.
70. Kriteria perilaku bermasalah atau maladaptif didasarkan pada.....
Subyektivitas pengamatan
Tingkah laku yang tak sesuai dengan lingkungan
Stimulus yang dikondisikan
Pola perilaku
70. Anita memiliki kecemasan terhadap tempat yang tinggi. Ia selalu bingung dan ingin mencoba untuk menghilangkan kecemasannya yang terkadang tidak berasalan. Dalam hal ini, Anita menemui konselor sekolah untuk melakukan konseling sehubungan dengan masalah yang dihadapinya. Konselor sekolah dapat membantu menangani masalah Anita dengan mengaplikasikan teknik konseling...
a. Teknik relaksasi
a. Teknik extinction
a. Teknik pembanjiran
a. Teknik desensitisasi sistematis
. Dalam merumuskan tujuan dalam konseling perilaku maka perilaku yang akan dirubah perlu dirumuskan dengan......
Konkrit, terencana, evaluatif
Spesifik, dapat dikontrol dan mudah dilakukan.
Konkrit, terukur, positif dan dapat diamati
. Dapat diamati, dilakukan segera, positif, dan terencana.
Pada tahapan proses konseling perilaku khususnya pada tahap identifikasi masalah, maka konselor dalam melakukan identifikasi perlu memusatkan pada....
Stimulus dan respon
Analisis resistensi
Analisis anteseden dan konsekuen
Analisis reinforcement
Berikut ini merupakan keterbatasan yang dimiliki oleh pendekatan konseling perilaku, kecuali...
Terlalu memfokuskan pada teknik atau strategi pengubahan perilaku.
Tujuan lebih sering ditentukan oleh konselor.
Mengabaikan hubungan terapeutik antara konselor dan konseli.
Menekankan pada proses kognitif dibanding tindakan.
Pak Suryana sebagai guru BK/konselor sekolah memandang bahwa para siswa yang ada disekolahnya memiliki kemampuan dan potensi untuk berkembang serta dapat menyusun sendiri pemecahan masalah ketika mereka menghadapi kondisi yang tak nyaman. Pandangan ini senada dengan apa yang dinyatakan dalam sebuah pendekatan posmoderen yang melihat bahwa setiap individu memiliki sifat.....
Determinitik
Realistik
Optimistik
Rasional
Jonas mengungkapkan kepada konselornya bahwa dirinya merasa memiliki ketergantungan kepada permainan game online. Hal ini membuat dirinya selalu mengabaikan tugas-tugas sekolah dan sering terlambat masuk karena tidur terlalu larut malam. Pada sesi konseling ini konselor fokus pada tingkat penurunan durasi bermain game online dibanding bagaimana mengurangi ketergantungannya. Cara yang dilakukan oleh konselor merupakan tahapan dimana konselor.......
Menggali problem konseli.
Merumuskan tujuan spesifik.
Memberikan solusi penting.
Mengajak konseli terlibat aktif
Pada suatu sesi konseling Pak Toni (konselor) menanyakan suatu pertanyaan kepada konselinya sebagai berikut “..bila skor 0 adalah titik dimana saudara mengalami kejenuhan dan skor 10 dimana saudara merasa nyaman, maka pada skor berapakah saudara saat ini berada..?”. Sehubungan dengan pertanyaan tersebut, maka sebenarnya Pak Toni telah mempraktikkan suatu teknik konseling SFBC yaitu...
a. Pertanyaan Koping
a. Pertanyaan terbuka
a. Pertanyaan refleksi
a. Pertanyaan berskala
Akhir-akhir ini Valen menunjukkan penurunan prestasi di sekolah. Dia merasa jenuh dengan tugas sekolah dan rutinitas hariannya. Dia pun datang kepada konselor dan menceritakan kondisinya ini. Konselor menggunakan konseling naratif untuk membantu Valen, karena fokus tujuan konseling naratif adalah...
Mengajak konseli menjelaskan pengalamannya dalam kisah dan bahasa yang penuh harapan dan lebih optimis
a. Mengubah kerangka berpikir konseli terhadap masalahnya sehingga dapat melihat hal positif dari kondisinya
a. Membantu konseli memahami diri dan mengambil keputusannya secara mandiri
Mengajak konseli lebih terbuka terhadap berbagai pengalaman hidup sehingga memiliki tanggung jawab terhadap dirinya
Ada siswa yang mengeluhkan jika sesi konselingnya terasa membosankan dan kurang efektif. Akhirnya guru BK pun mencoba mengaplikasikan pendekatan konseling kreatif karena memiliki keunggulan yaitu...
Mengajak konseli mengeksplorasi pengalaman hidupnya agar lebih bermakna.
Menggunakan pendekatan multi-aspek dan memanfaatkan media multisensori untuk membantu konseli.
Konseli dapat mengekspresikan secara penuh perasaanya karena konselor fokus pada potensi konseli.
Memfokuskan pada tujuan yang jelas dan teknik intervensi yang fleksibel
Pembelajaran Project Based Learning akan terlihat dalam RPP pada komponen Tujuan Pembelajaran untuk unsur ….
Audience
Behavior
Condition
Degree
