NEW
Font size
WorksheetsTRẮC NGHIỆM MODULO 123
Total questions: 21
Worksheet time: 11mins
CT GDPT 2018 có mục tiêu hình thành và phát triển cho HS những phẩm chất gì?
Yêu nước. nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
Yêu nước. nhân ái, chăm chỉ, trung kiên, trách nhiệm
Yêu nước. nhân ái, sáng tạo, trung thực, trách nhiệm
Yêu nước. nhân nghĩa, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
Trong Chương trình GDPT 2018, phẩm chất của người học được hình thành và phát triển bằng những con đường:
Thông qua nội dung kiến thức của một số môn học; thông qua phương pháp giáo dục
Thông qua thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường
Thông qua hoạt động trải nghiệm
Thông qua sự phối hợp của nhà trường với gia đình
Những yếu điểm của chương trình môn Tin học hiện hành cần tránh là:
Có sự liên thông giữa các cấp học
Không khả thi với một số vùng miền do điều kiện cơ sở vật chất
Nội dung còn mang nặng tính lý thuyết, tính hàn lâm, có sự trùng lặp một số nội dung ở các cấp học, lớp học
Có sự liên hệ thực tiễn
Những quan điểm xây dựng chương trình có lợi thế cho giáo viên là:
Tính mở
Tính thiết thực
Thực hiện giáo dục STEM
Chương trình môn tin học có tính kế thừa, tính ứng dụng, tính mở
Mục tiêu chính của chương trình môn Tin học góp phần hình thành, phát triển:
7 phẩm chất, 5 năng lực chung, 7 năng lực đặc thù
5 phẩm chất chủ yếu, 3 năng lực chung, 7 năng lực đặc thù
5 phẩm chất chủ yếu, 4 năng lực chung, 7 năng lực đặc thù
5 phẩm chất chủ yếu, 5 năng lực chung, 5 năng lực đặc thù
Môn Tin học trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức phổ thông gồm ba mạch tri thức hoà quyện là:
Hệ thống thông tin máy tính; phần mềm giáo dục; học vấn số hoá phổ thông
Khoa học máy tính, công nghệ thông tin và truyền thông; học vấn số hoá phổ thông
Hệ thống thông tin; công nghệ thông tin; học vấn số hoá phổ thông
Khoa học máy tính; công nghệ thông tin và truyền thông; phần mềm giáo dục
Nội dung môn Tin học phát triển các mạch kiến thức nào?
Học vấn số hoá phổ thông (DL), Khoa học máy tính (CS)
Học vấn số hoá phổ thông (DL), Công nghệ thông tin và truyền thông (ICT)
Học vấn số hoá phổ thông (DL), Khoa học máy tính (CS), Công nghệ thông tin và truyền thông (ICT)
Công nghệ thông tin và truyền thông (ICT), Khoa học máy tính (CS)
Nội dung môn Tin học được phân chia theo giai đoạn nào?
Giai đoạn giáo dục tiểu học, giai đoạn giáo dục trung học cơ sở, giai đoạn giáo dục trung học phổ thông
Giai đoạn giáo dục cơ bản, giai đoạn giáo dục nghề nghiệp
Giai đoạn giáo dục cơ bản, giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp
Giai đoạn giáo dục phổ thông, giai đoạn giáo dục đại học
Trong giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, nội dung môn Tin học có sự phân hoá sâu và được chia theo các định hướng nào?
CNTT và truyền thông
Tin học ứng dụng và CNTT
Tin học ứng dụng, khoa học máy tính
Học vấn số hoá phổ thông, CNTT và truyền thông, khoa học máy tính
Chương trình môn Tin học góp phần hình thành, phát triển những năng lực chung nào?
Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực ngôn ngữ
Năng lực tự chủ và tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo,năng lực giao tiếp và hợp tác
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
Dạy học dựa trên dựa án là:
Qua việc giải quyết vấn đề liên quan đến nội dung chủ đề, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực.
Qua các thao tác trực tiếp trên đối tượng thực hành, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực.
Qua các thao tác trực tiếp trên đối tượng thực hành, HS hình thành, phát triển phẩm chất.
Qua việc thực hiện dự án để giải quyết vấn đề thực tiễn, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực.
Dạy học thực hành là:
Qua các thao tác trực tiếp trên đối tượng thực hành, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực.
Qua việc thực hiện dự án để giải quyết vấn đề thực tiễn, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực.
Qua việc giải quyết vấn đề liên quan đến nội dung chủ đề, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực.
Qua việc thực hiện dự án để giải quyết vấn đề thực tiễn, HS hình thành, phát triển năng lực.
Nội dung cốt lõi, chủ đề F “Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính” trong chương trình môn Tin học được định hướng dạy học ở những khối lớp nào?
Từ lớp 3 đến lớp 12
Từ lớp 3 đến lớp 6
Từ lớp 3 đến lớp 9
Từ lớp 6 đến lớp 9
Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về đánh giá năng lực?
Đánh giá việc đạt kiến thức kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục
Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi học
Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn
Đánh giá năng lực là đánh giá dự tiến bộ của học sinh
Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về đánh giá năng lực?
Đánh giá việc đạt kiến thức kĩ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục
Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng trong khi học
Đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết vấn đề thực tiễn
Đánh giá năng lực là đánh giá dự tiến bộ của học sinh
Ở cấp độ lớp học, kiểm tra đánh giá nhằm mục đích nào sau đây ?
Hỗ trợ hoạt động dạy học
Xây dựng chiến lược giáo dục
Điều chỉnh chương trình giáo dục
Thay đổi chính sách đầu tư giáo dục
Theo quan điểm phát triển năng lực, đánh giá kết quả học tập lấy việc kiểm tra khả năng nào sau đây của học sinh làm trung tâm của hoạt động đánh giá?
Vận dụng được kiến thức
Tái hiện chính xác kiến thức
Ghi nhớ được kiến thức
Hiểu đúng kiến thức
Theo thang nhận thức của Bloom, mẫu câu hỏi nào sau đây được sử dụng để đánh giá mức độ vận dụng của học sinh?
Em nghĩ điều gì sẽ xảy ra tiếp theo...?
Em có giải thích như thế nào về...?
Em có cách thực hiện công việc này không...?
Em có thể làm được sản phẩm này không...?
Một giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng công cụ đánh giá kết quả hoạt động thảo luận nhóm của nhóm bạn. Giáo viên đó muốn học sinh sử dụng công cụ đánh giá nào sau đây?
Rubric
Câu hỏi
Hồ sơ học tập
Bài tập
Giáo dục học sinh “biết tìm kiếm, khai thác và lựa chọn thông tin một cách hiệu quả và an toàn trên cơ sở tuân thủ quyền thông tin và bản quyền” giúp củng cố và phát triển các năng lực chủ yếu nào sau đây của học sinh?:
NLb, NLa
NLb, NLc
NLd, NLe
NLc, NLd
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh ÍT ĐƯỢC đánh giá thông qua kết quả học tập nội dung/chủ đề nào sau đây:
Pháp luật và đạo đức trong môi trường số
Lập trình cơ bản
Chỉnh sửa ảnh
Soạn thảo văn bản
