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WorksheetsOpos: cuestionario tema 1 y 2
Total questions: 35
Worksheet time: 35mins
El termino educare proviene del:
latín y significa nutrir, crecer, alimentar, y que da importancia a las capacidades que la persona lleva dentro (de adentro hacia afuera).
latín y significa nutrir, crecer, alimentar, y que da importancia a las capacidades que la persona lleva dentro (de afuera hacia adentro).
latín y significa conducir, y que otorga mayor relevancia a las capacidades que son transmitidas (de fuera hacia dentro)
latín y significa conducir, y que otorga mayor relevancia a las capacidades que son transmitidas (de dentro hacia afuera)
El termino ducere proviene del:
latín y significa nutrir, crecer, alimentar, y que da importancia a las capacidades que la persona lleva dentro (de adentro hacia afuera).
latín y significa nutrir, crecer, alimentar, y que da importancia a las capacidades que la persona lleva dentro (de afuera hacia adentro).
latín y significa conducir, y que otorga mayor relevancia a las capacidades que son transmitidas (de fuera hacia dentro)
latín y significa conducir, y que otorga mayor relevancia a las capacidades que son transmitidas (de dentro hacia afuera)
Actualmente la educación física
se centra en el cuerpo (aspecto motor)
engloba los aspectos cognitivo y socio-afectivo
promueve un desarrollo integral del individuo.
Todas son correctas
Que definición de Educación Física es errónea (el autor siempre es correcto, no está ahí el error)
Combinación de actividades e información que hace que la gente desee estar sana, sepa cómo conseguir y mantener la salud y busque ayuda cuando lo necesita. (OMS)
La Educación Física es el arte, ciencia, sistema o técnica de ayudar al individuo al desarrollo de sus facultades para el diálogo con la vida, con especial atención a su naturaleza y facultades físicas. (Cagigal)
Es una práctica de intervención que ejerce sobre las conductas motrices una influencia en función de normas educativas implícitas o explícitas. (Parlebas)
Es una práctica de actividades con especial atención a su naturaleza y facultades físicas (Amorós)
Se podría resumir de forma muy breve que la educación física ha pasado por distintos enfoques dependiendo de la época. ¿Qué 2 afirmaciones serian correctas?
Las actividades de supervivencia de la prehistoria.
El énfasis de los griegos en los valores físicos.
En Roma: visión dualista.
Actualmente como realidad educacional: “educar por medio del movimiento y del esfuerzo físico”
Que afirmación corresponden a un concepto de Educación Física en la prehistoria:
La caza: para alimentarse y sobrevivir a los enfrentamientos con animales.
La lucha: para prepararse para las guerras.
La danza: para celebrar sus ceremonias religiosas de agradecimiento a los dioses.
Todas son correctas.
Educación Física en la Edad Antigua: señala de las 4, cuál es errónea
Los babilonios: eran sometidos a constantes batallas por lo que su existencia dependía de dos cualidades físicas: la fuerza muscular y la resistencia orgánica.
Los incas y los mayas: estas civilizaciones precolombinas de Sudamérica se identifican por su “Juego de pelota precolombino”, que data del siglo XIV a.C. El propósito de este deporte era moralizante, con una función claramente religiosa.
En India se practicaba el Yoga y ejercicios físicos mentales.
Los persas: aportaron una cultura física perfeccionada, destacando actividades como el nado a crol en el río.
De las 4, marca las dos que son correctas.
“Mens sana in corpore sano” es de los griegos
“Mens sana in corpore sano” es de los romanos
Equlibrio de la "paideia" es de los griegos
Equlibrio de la "paideia" es de los romanos
Las Olimpiadas (marca las correctas, pueden ser hasta 3)
eran su espíritu lúdico-deportivo mezclado con creencias mágicas y religiosas
destacan las actividades precursoras del atletismo, y otras como la lucha, los deportes acuáticos, la hípica o la danza.
se iniciaron en Grecia
se puede afirmar la existencia de una corriente científica en la Grecia clásica. Entre ellas destacó la medicina romana de Hipócrates, quien recurría al ejercicio físico con fines terapéuticos y preventivos.
Señala solamente la(s) correcta(s):
Dentro de la civilización romana se distinguen dos periodos:
La época republicana, en la que la Educación Física dio un cambio radical, pues lo más importante era ganar sin valorar aspectos técnicos o estéticos del movimiento.
La época imperial, en la que el soldado se profesionaliza y la Educación Física se centra más en aspectos como la higiene y la salud.
La época republicana, en la que el soldado se profesionaliza y la Educación Física se centra más en aspectos como la higiene y la salud.
La época imperial, en la que la Educación Física dio un cambio radical, pues lo más importante era ganar sin valorar aspectos técnicos o estéticos del movimiento.
En la Edad Media, la nobleza era la única clase social que podía practicar la Educación Física, estando ésta totalmente orientada a la preparación de los “caballeros”, a través de tres etapas (marca las correctas)
Hasta los 14 años se adoctrinaba a los jóvenes en las normas sociales y virtudes caballerescas tales como manejar la espada, el arco, montar a caballo...
Entre los 14 y los 17 años el joven era el escudero que acompañaba a su señor a las justas y torneos.
A los 21 años se celebraba una ceremonia religiosa para nombrarle caballero.
A los 18 años se celebraba una ceremonia religiosa para nombrarle caballero.
La decadencia de la Educación Física en la Edad Media llega a su fin hacia el siglo XVI, momento en que la sociedad pasa del teocentrismo al humanismo (una correcta)
la sociedad pasa del teocentrismo al humanismo
la sociedad pasa del teocentrismo al globalismo
la sociedad pasa del terraplanismo al heliocentrismo
Selecciona en referencia a la Edad Moderna cuál es errónea:
ITALIA: Las actividades que se practicaban eran la danza, el tenis, la pelota y el calçio.
FRANCIA: Rousseau es considerado padre de la Educación Física moderna, y a través de su obra “Emilio” (1762) afirma que la Educación Física debe ser progresista, funcional e individual. Introdujo el naturalismo en la educación, proponiendo actividades en la naturaleza como medio para educar.
ESPAÑA: Luis Vives: introdujo la Educación Física en la enseñanza dando importancia a la mejora corporal y canalización de la violencia.
INGLATERRA: Thomas Arnold consideró la Educación Física en un segundo plano en los colegios ingleses.
A principios del S.XX se cambio de:
Movimientos a escuelas.
Escuelas a movimientos
De corrientes de pensamiento a acciones
El movimiento centro europeo se divide en:
Dos movimientos
-la vertiente artístico-rítmica, que inició el expresionismo en la danza, y la gimnasia expresiva, la cual fundamentó la gimnasia moderna.
-la vertiente técnico-pedagógica, enfocada a la gimnasia natural artística Su propósito era la educación integral del niño a través de formas naturales de movimiento relacionadas con el juego y la naturaleza.
Dos movimientos
-la vertiente técnico-pedagógica, que inició el expresionismo en la danza, y la gimnasia expresiva, la cual fundamentó la gimnasia moderna.
-la vertiente artístico-rítmica, enfocada a la gimnasia natural artística Su propósito era la educación integral del niño a través de formas naturales de movimiento relacionadas con el juego y la naturaleza.
Tres movimientos:
-la vertiente técnico-pedagógica, que inició el expresionismo en la danza
-la gimnasia expresiva, la cual fundamentó la gimnasia moderna.
-la vertiente artístico-rítmica, enfocada a la gimnasia natural artística Su propósito era la educación integral del niño a través de formas naturales de movimiento relacionadas con el juego y la naturaleza.
Que afirmaciones son correctas (2 CORRECTAS)
EL MOVIMIENTO DEL NORTE
En contraposición al movimiento anterior, surge a principios del siglo XX la Gimnasia Neosueca, la cual asoció las manifestaciones técnico-pedagógicas con la científica.
EL MOVIMIENTO OCCIDENTAL
Este movimiento, a pesar de ser denominado como tal, en realidad está integrado por la evolución de la escuela francesa. Surgió como rechazo al enfoque militarist. Se defendió una Educación Física que se alejara de lo militar y se centrara en lo educativo, mediante la adaptación de la actividad física a la edad y el sexo, y a través de una actividad espontánea y atractiva, esto es, el juego.
EL MOVIMIENTO DEL NORTE
Este movimiento, a pesar de ser denominado como tal, en realidad está integrado por la evolución de la escuela francesa. Surgió como rechazo al enfoque militarist. Se defendió una Educación Física que se alejara de lo militar y se centrara en lo educativo, mediante la adaptación de la actividad física a la edad y el sexo, y a través de una actividad espontánea y atractiva, esto es, el juego.
EL MOVIMIENTO DEL OCCIDENTAL
En contraposición al movimiento anterior, surge a principios del siglo XX la Gimnasia Neosueca, la cual asoció las manifestaciones técnico-pedagógicas con la científica.
Selecciona que afirmación es verdadera (solo 1)
Autores como Piaget, Wallon y Jacobson constituyen la base científica para la integración de la psicomotricidad en la escuela.
Los principales representantes de la psicomotricidad desde un punto de vista pedagógico fue Le Boulch, quien consideró que la educación psicomotriz debe basarse en tres aspectos: el “yo”; el “mundo de los objetos”; y el “mundo del otro”.
Por otro lado, cabe destacar la aportación de Picq y Vayer, quien fueron los creadores del método psicocinético.
Todas son correctas.
¿Cuál es la corriente de la Educación Física más reciente?
(a)
Marca las afirmaciones correctas:
Su principal precursor fue Hérbert a través de su método natural.
En sus inicios, su único objetivo era la mejora del rendimiento físico pero a partir de los años 60 se dio un cambio en el enfoque de esta tendencia, pasando a orientarse hacia el plano de la salud.
Su principal precursor fue Rousseau a través de su método natural.
En sus inicios, su único objetivo era la mejora del rendimiento físico pero a partir de los años 80 se dio un cambio en el enfoque de esta tendencia, pasando a orientarse hacia el plano de la salud.
Existen 3 etapas antes del inicio de la primera ley de Educación (Ley Elola Oaso) (Marca la errónea)
La primera va desde el inicio del S.XVIII hasta finales de este, potenciada por Amorós. Luego a finales del S.XVIII se inicia la educación a través del movimiento.
La siguiente etapa va desde el último cuarto de siglo XIII hasta la Guerra civil. En 1879 se crea la “Escuela Central de Gimnástica” para la formación de profesores, con un claro propósito militar.
La última etapa va desde el final de la Guerra Civil hasta la publicación de la Ley Élola en 1961. Se introduce la “Gimnasia” como asignatura obligatoria en todos los cursos de bachillerato.
La penúltima etapa va desde el SXX hasta la Guerra Civil, apoyado por la sección femenina.
La ley Garcia Olaso se publicó en:
1961
1958
1962
1965
La Ley General de Educación se publicó en:
(a)
¿Cuándo se publicó La Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) ?
(a)
Ahora tenemos 3 leyes de educación vigentes. Estás son:
LOGSE
LOMCE
LOE
LOMLOE
La LOMLOE introducirá modificaciones en los cursos 1º,2º y 3º en el curso 2022-2023
Verdadero
Falso
La Especialidad de "Maestro de Educación Física" es promulgada en:
LOGSE
Ley Elola-Olaso
LOE
Ley General de Educación (1970)
El derecho de educación se establece en el artículo (a) de la Constitución Española
La Constitución Española se firmó en
1978
1979
1977
1976
El currículo en nuestra Comunidad se regula por:
108/2014
1/1990
123/2015
98/2019
Los objetivos se pueden encontrar en:
126/2014 DOGV
108/2014 BOE
126/2014 BOE
108/2014 DOGV
Marca que(s) bloque(s) no corresponde al currículo de EF en la Comunidad Valenciana (DOGV 108/2014)
Conocimiento corporal y autonomía
Habilidades motrices, juegos deportivos y actividades en el medio natural.
Expresión corporal
Actividad física y salud
Juegos y actividades deportivas
Marca que no es una competencia básica
Social y cívica
Digital
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
Cultura y expresión corporal
Señala la respuesta correcta
Los estándares de aprendizaje pertenecen a BOE 126/2014 y los indicadores de éxito/logro al documento puente basados en el DOGV 108/2014
Los estándares de aprendizaje pertenecen a DOGV 108/2014 y los indicadores de éxito/logro al documento puente basados en el BOE 126/2014
Los estándares de aprendizaje pertenecen a DOGV 126/2014 y los indicadores de éxito/logro al documento puente.
A lo largo de la historia se han ido atribuyendo distintas funciones al movimiento, algunas de ellas son:
Función de organización perceptiva
Función anatómico-funcional
Función estética y expresiva.
Función higiénica
Todas son correctas
La ley LOMLOE corresponde a:
DOGV Ley Orgánica 3/2020
BOE Ley Orgánica 3/2020
BOE Ley Orgánica 88/2020
