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Diseño de investigación en la ruta cuantitativa

Total questions: 14

Worksheet time: 11mins

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1.

Consiste en manipular intencionalmente la variable independiente de un modelo para observar y medir sus efectos en la variable dependiente.

(a)  

2.

Consiste en igualar a los grupos en relación con alguna variable específica, que puede influir de modo decisivo en la variable dependiente

(a)  

3.

Grado de confianza que se tiene en que los resultados del experimento se interpreten adecuadamente y sean válidos (se logra cuando hay control).

a)

medición de la variable dependiente

b)

validez interna

c)

definición y descripción de la manipulación

4.

Posibilidad de generalizar los resultados de un experimento a situaciones no experimentales, así como a otras personas, casos y poblaciones.

a)

medición de la variable dependiente

b)

validez interna

c)

validez externa

5.

Atentan contra la validez interna de un experimento, y esta se refiere a cuánta confianza podemos tener en que sea posible interpretar los resultados del experimento y estos sean válidos

a)

variables dependientes

b)

manipulación de las variables

c)

fuentes de invalidación interna

d)

consideraciones éticas del experimento

6.

El control en un experimento logra la validez interna y se alcanza mediante: a existencia de varios grupos de comparación (dos como mínimo) y la equivalencia de los grupos en todo, excepto en la manipulación de la o las variables independientes.

a)

VERDADERO

b)

FALSO

7.

Es una técnica de control muy difundida para asegurar la equivalencia inicial al ser asignados aleatoriamente los casos o sujetos a los grupos del experimento.

a)

Asignación aleatoria o al azar

b)

Técnica de apareo o emparejamiento

8.

son útiles para establecer relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables en un momento determinado; a veces, únicamente en términos correlacionales

a)

Diseños transeccionales exploratorios

b)

Diseños transeccionales descriptivos

c)

Diseños transeccionales correlacionales-causales

9.

Estos estudios tienen como propósito comenzar a estudiar variables potenciales en un momento específico.

a)

Diseños transeccionales exploratorios

b)

Diseños transeccionales descriptivos

c)

Diseños transeccionales correlacionales-causales

10.

Recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único, su propósito normalmente es describir variables en un grupo de casos (muestra o población), o bien, determinar cuál es el nivel o modalidad de las variables en un momento dado.

(a)  

11.

Buscan indagar el nivel o estado de una o más variables en una población; en este caso, en un tiempo único.

a)

Diseños transeccionales exploratorios

b)

Diseños transeccionales descriptivos

c)

Diseños transeccionales correlacionales-causales

12.

Estudios que recaban datos en diferentes puntos del tiempo para realizar inferencias acerca de la evolución del problema de investigación o fenómeno, sus causas y sus efectos.

(a)  

13.

Analizar la manera en que evoluciona la percepción sobre tener relaciones sexuales premaritales en las mujeres jóvenes adultas (20 a 25 años) de Valledupar, Colombia, de aquí al año 2028 (medición cada dos años). Obviamente, las mujeres aumentan su edad, pero siempre habrá una población de mujeres de esas edades en tal ciudad. Las participantes seleccionadas son otras (al menos una gran parte), pero el universo es el mismo.

a)

Diseño longitudinal de tendencia

b)

Diseño longitudinal de cohorte

c)

Diseño longitudinal de panel

14.

Un estudio para analizar la evolución física, mental y psicosocial de niños de cuatro años detectados con síndrome de Down y cardiopatía congénita durante diez años con evaluaciones periódicas. Supongamos que el grupo estuviera conformado por 20 niños. Siempre se incluiría a todos estos niños, salvo que alguno lamentablemente falleciera

a)

Diseño longitudinal de tendencia

b)

Diseño longitudinal de cohorte

c)

Diseño longitudinal de panel