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Total questions: 37
Worksheet time: 28mins
El pensamiento por sí sólo (instintivamente) es:
consciente, inconsciente, voluntario, involuntario, público y privado.
agresivo, pasivo y asertivo.
arbitrario, distorsionado, parcializado, desinformado o prejuiciado
científico y racional.
Un pensador crítico y ejercitado:
Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión.
Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractaspara interpretar esa información efectivamente.
Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios yestándares relevantes.
Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos depensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos,implicaciones y consecuencias prácticas.
Idea soluciones a problemas complejos, se comunica efectivamente.
El pensamiento crítico es:
dirigido, disciplinado, regulado y corregido.
auto-dirigido, auto-disciplinado, auto- regulado y auto-corregido.
auto-dirigido, disciplinado, regulado y auto-corregido.
dirigido, auto-disciplinado, regulado y auto-corregido.
Todo razonamiento tiene un PROPÓSITO:
Tómese el tiempo necesario para expresar su propósito con claridad, distinga su propósito de otros propósitos relacionados.
Verifique periódicamente que continúa enfocado, escoja propósitos realistas y significativos.
Escoja propósitos difíciles y significativos, en el menor tiempo posible.
Las verificaciones son al final, puede mezclar propósitos.
El Pensamiento Crítico cuenta con ciertos elementos como son: PREGUNTA EN CUESTION...
Metas y objetivos.
Problemática o asunto.
Datos, hechos, observaciones, experiencias.
Conclusiones o soluciones.
El Pensamiento Crítico cuenta con ciertos elementos como son: INFORMACIÓN....
Metas y objetivos.
Problemática o asunto.
Datos, hechos, observaciones, experiencias.
Conclusiones o soluciones.
El Pensamiento Crítico cuenta con ciertos elementos como son: SUPUESTOS...
Conclusiones o soluciones.
Teorías, definiciones, axiomas, leyes, principios, modelos.
Lo que se acepta como dado.
Marcos de referencia, perspectivas, orientación.
Observa la imagen y elige la respuesta correcta
30
40
50
60
PENSAMIENTO CRÍTICO, es:
Capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras.
Capacidad de la persona para controlar sus procesos cognitivos.
Planificar qué se va aprender, controlar el transcurso del aprendizaje y evaluar los logros obtenidos.
Capacidad manifestada por el ser humano para analizar y evaluar la información existente respecto a un tema o determinado, intentando esclarecer la veracidad de dicha información.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es característica de un pensador crítico?
Llega a conclusiones a partir de tus percepciones, concepciones e intereses
Formula problemas y preguntas vitales con claridad y precisión
Piensa con mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento
Acumula y evalúa información relevante y usas ideas abstractas para interpretar
¿Qué es una pregunta?
Es un tipo de texto explicativo
Es un medio para la búsqueda de información
Es un tipo de clasificación de ideas
Es la que estudia el pensamiento humano
¿Cual es el propósito del pensamiento critico?
Probar una idea, interpretar los significados y resolver dudas
Ayudar a pensar mejor
Probar un punto, interpretar los significados y resolver dudas
Realizar análisis, sacar hipótesis y responder preguntas
¿Cual de las siguientes respuestas, corresponden a un beneficio que obtenemos por medio del pensamiento critico?
Desarrollar la habilidad de investigar, y expresar sus propios conocimientos.
Nos hacemos inflexibles ante los criterios de los demás.
Obtenemos el conocimiento del docente y nos quedamos con el.
Generamos y construimos modelos de observación, inferencia y apropiación del conocimiento.
¿Qué ventajas tiene el pensamiento crítico?
Ser capaz de dirigir su pensamiento para que este tenga una calidad real.
Formular problemas, evaluar información, llegar a conclusiones y alcanzar soluciones, encontrar soluciones a problemas complejos.
Conseguir que ese pensamiento sea de calidad.
Eliminar los pensamientos negativos y fortalecer la empatía.
El número cinco mil cuatrocientos treinta y uno, se escribe
4421
4531
5421
5431
Esta mañana se me cayó un arete en el café. Y aunque la taza estaba llena, el arete no se mojó. ¿Cómo es posible eso?
“Este lorito es capaz de repetir todo lo que oiga”, le aseguró a la señora el dueño de la pajarera. Pero una semana después, la señora que lo compró estaba de vuelta en la tienda, protestando porque el lorito no decía ni una sola palabra. Y sin embargo, el vendedor no había mentido. ¿Podrá explicarlo?
•Eres el jefe de la guardia costera.
En el océano desapareció una persona. Un rescatista fuepor él y también desapareció. Después fue otro y también desapareció. Al tercero le esperó el mismo destino.
¿Enviarías a más personas a emprender esta misión?
Tu ser querido es inmortal.
Te ofrece beber de la fuente de la juventud para que tú tambiénlo seas. ¿Qué eliges? Vivir eternamente y a la vez sufrir siempre la muerte de tus personas amadas o bien ser mortal como los demás, pero envejeciendo para perder al final a ese ser querido?
¿Cual de las siguientes respuestas, corresponden a un beneficio que obtenemos por medio del pensamiento critico?
Desarrollar la habilidad de investigar, y expresar sus propios conocimientos.
Nos hacemos inflexibles ante los criterios de los demás.
Obtenemos el conocimiento del docente y nos quedamos con el.
Generamos y construimos modelos de observación, inferencia y apropiación del conocimiento.
PENSAMIENTO CRÍTICO, es:
Capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras.
Capacidad de la persona para controlar sus procesos cognitivos.
Planificar qué se va aprender, controlar el transcurso del aprendizaje y evaluar los logros obtenidos.
Capacidad manifestada por el ser humano para analizar y evaluar la información existente respecto a un tema o determinado, intentando esclarecer la veracidad de dicha información.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones no es característica de un pensador crítico?
Llega a conclusiones a partir de tus percepciones, concepciones e intereses
Formula problemas y preguntas vitales con claridad y precisión
Piensa con mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento
Acumula y evalúa información relevante y usas ideas abstractas para interpretar
¿Qué es una pregunta?
Es un tipo de texto explicativo
Es un medio para la búsqueda de información
Es un tipo de clasificación de ideas
Es la que estudia el pensamiento humano
Analice la premisa y escoja la respuesta según corresponda
Premisa 1: Los perros ladran.
Premisa 2: Jaco es un perro.
A. Conclusión: Jaco ladra
B. Conclusión: los perros ladran y Jaco es uno
C. Conclusión: Jaco es un perro que ladra mucho.
D. Conclusión: Mi perro ladra como Jaco.
Analice la premisa y escoja la respuesta según corresponda
Premisa 1: Todos los rectángulos tienen cuatro lados.
Premisa 2: Los cuadrados son rectángulos.
A. Conclusión: Los rectángulos son cuadrados
B. Conclusión: El rectángulo es una figura geométrica
C. Conclusión: Los cuadrados tienen cuatro lados
D. Conclusión: los cuadrados son figuras geométricas que tienes lados
Escoja la respuesta correcta:
Si llueve, entonces habrá buena cosecha. Si llegara a……………..
A. llover inferimos que la cosecha será buena.
B. llover inferimos que la cosecha se dañara.
C. llover inferimos que no habrá buena cosecha.
D. llover inferimos que habrá inundaciones.
La tierra es el centro del universo, ¿Qué se concluye?
A. Si la tierra es el centro del universo entonces el sol gira alrededor de ella.
B. Si la tierra es el centro del universo entonces ningún planeta gira alrededor de ella.
C. Si la tierra es el centro del universo entonces todos los planetas giran alrededor de ella.
D. Si la tierra es el centro del universo entonces todos los planetas se alejan de ella.
¿De qué se está hablando?
Me encuentro en un dilema, soy médico y debo tomar una decisión. Mi padre (Juan) padece una enfermedad Terminal, ahora mismo está sufriendo mucho, me pide que lo ayude a morir. Mi madre y hermanos están muy afligidos, no saben lo que mi padre me pide, además es muy costoso el tratamiento y sé que no va a mejorar. ¿Qué hago?
A. Muerte accidental.
B. Muerte natural.
C. Muerte voluntaria.
D. Muerte digna.
¿De qué se está hablando?
Me encuentro en un dilema, soy médico y debo tomar una decisión. Mi padre (Juan) padece una enfermedad Terminal, ahora mismo está sufriendo mucho, me pide que lo ayude a morir. Mi madre y hermanos están muy afligidos, no saben lo que mi padre me pide, además es muy costoso el tratamiento y sé que no va a mejorar. ¿Qué hago?
A. Muerte accidental.
B. Muerte natural.
C. Muerte voluntaria.
D. Muerte digna.
Es una razón o prueba que permite efectuar la justificación o la refutación de algo, para afirmar que es verdadero o falso
Lógica
Argumento
Ciencia
Justificación
Es una proposición al final de un argumento, después de las premisas.
Razón
Conclusión
Premisa
Lógica
Es una estructura de razonamiento que nos garantiza la certeza de nuestra conclusión por medio de las razones que la apoyan con ese grado de vinculación
Inducción
Lógica
Abducción
Deducción
Según el propósito del currículo, la institución educativa considera que el papel del profesorado es relevante y, para ello, ha estimulado la integración de un equipo de profesores que orienten sus procedimientos y señalen unas pautas a seguir. El equipo conformado debe tener en cuenta los siguientes componentes:
La fundamentación de los modelos pedagógicos y didácticos empleados y su aplicación en el desarrollo de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
La evaluación de la organización curricular de contenidos procedimentales y los resultados de los estudiantes en pruebas censales.
La fundamentación de los modelos pedagógicos y didácticos empleados y su aplicación en el desarrollo de competencias, habilidades y capacidades.
La evaluación de la organización curricular de contenidos conceptuales y los resultados de los estudiantes en pruebas censales.
En este momento, si algo sucede a un electrón, se transmite inmediatamente al otro porque sus funciones de onda están conectadas por un hilo invisible. Así, las cosas que nos afecten pueden tener repercusiones en otros sitios del universo porque hay un entrelazamiento que conecta nuestras funciones de onda en sus confines lejanos (Kaku, 2009).
La anterior es un ejemplo de:
Cita textual corta
Cita textual larga
Paráfrasis
Referencia
