NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsTES FORMATIF LK 1.1 PROFESIONAL MODUL 1 KB 1
Total questions: 60
Worksheet time: 32mins
Name
Class
Date
1.
Ibu Sita sedang melamar menjadi seorang guru di TK Tunas Bangsa. Sebagai calon guru PAUD, hendaknya Ibu Sita terlebih dahulu memahami pengertian anak usia dini dan pengertian pendidikan anak usia dini. Pendidikan anak usia dini menurut Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional adalah pendidikan untuk anak yang masuk dalam rentang usia
a)
0-8 tahun
b)
0-6 tahun
c)
1-8 tahun
d)
1-6 tahun
e)
0-12 tahun
2.
Dalam menghadapi anak usia dini, kita sebagai guru ataupun orang dewasa hendaknya memahami karakteristik dari anak usia dini secara mendalam. Kita tidak diperbolehkan memukul rata semua perkembangan anak. Setiap anak memiliki karakteristik yang unik dan juga memilki……yang berbeda.
a)
panca indera
b)
laju perkembangan
c)
Forum Diskusi perkembangan
d)
jenis kelamin
e)
tidak ada yang benar
3.
Masa peka atau periode sensitif (sensitive period) pada anak usia dini ditunjukkan dengan anak yang mudah meniru apa yang dilihat dan dilakukan oleh orang di sekitar lingkungannya. Oleh karena itu, anak usia dini disebut juga peniru yang ulung. Kita sebagai seorang guru sebaiknya
a)
Bersikap baik ketika bersama anak saja
b)
Bersikap baik karena ingin dipuji orangtua
c)
Memberikan contoh tercela kepada anak
d)
Memberikan contoh teladan kepada anak jika diminta
e)
Memberikan contoh teladan karena terbiasa bersikap baik
4.
Dalam mengembangkan rasa percaya diri (self confidence) pada anak, guru atau pendidik dapat melaksanakan kegiatan berupa….
a)
Bermain peran dengan menggunakan properti pendukung
b)
Berjalan di atas papan
c)
Bernyanyi dan menari
d)
Bermain lompat tali
e)
Semua benar
5.
Ibu Ani di sekolah sedang menghadapi anak yang sering sekali menolak dan melawan perintah yang diberikannya. Ibu Ani hendaknya memberikan
a)
Dukungan atau penguatan terhadap perbuatannya
b)
Pengertian dan pendampingan secara perseorangan kepada anak tersebut
c)
Ceramah singkat kepada anak tersebut
d)
Teguran dan hukuman kepada anak tersebut
e)
Hadiah sebagai reward kepada anak tersebut
6.
PAUD Holistik merupakan bentuk layanan untuk anak usia dini yang meliputi
a)
Upaya pendidikan agar anak menjadi cerdas
b)
Upaya kesehatan agar anak selalu sehat
c)
Pemberian makanan bergizi setiap hari
d)
Pengecekan berat badan setiap hari
e)
Tidak ada yang benar
7.
Ibu Debi adalah seorang guru PAUD, ia akan membuat kegiatan untuk anak- anak di PAUD. Dalam merancang kegiatan, ia menggabungkan beberapa meja menjadi satu. Setiap Forum Diskusi dikerjakan oleh 3-4 orang anak. Kegiatan yang dirancang Ibu Deby merupakan salah satu strategi dalam mendorong anak untuk
a)
Mampu berpikir logis
b)
Mampu bersikap jujur
c)
Mampu percaya diri
d)
Mampu bekerja sama
e)
Mampu berpikir kritis
8.
Sebagai seorang guru PAUD, Bu Ratri mengetahui apa saja ciri dan karakteristik perkembangan anak usia dini. Tentunya Bu Ratri dapat menyebutkan ciri dan karakteristik perkembangan anak usia dini, kecuali…...
a)
Anak berkembang dengan pola yang unik
b)
Anak usia dini cepat lelah sehingga malas bergerak
c)
Anak usia dini berpikir dan membangun pemahaman melalui panca indera
d)
Anak usia dini memiliki masa peka
e)
Anak usia dini memiliki masa membangkang
9.
Edo adalah siswa di TK Tunas Muda, ia selalu diberikan stimulasi positif oleh gurunya di sekolah agar memiliki karakter yang harus dimiliki oleh anak usia dini di abad 21. Pembangunan karakter seorang anak haruslah dimulai sejak anak berusia dini. Orangtua dan guru bekerja sama dalam menanamkan karakter pada Edo. Karakter yang harus dimiliki anak usia dini di abad 21 ini, kecuali .............
a)
Ambisi yang kuat untuk selalu menjadi yang terbaik
b)
Disiplin dalam melakukan setiap kegiatan
c)
Percaya diri dalam setiap kegiatan yang dilakukan di rumah maupun di sekolah
d)
Mampu bekerja sama dengan teman-teman di sekolah
e)
Jujur setiap saat kapanpun dan dimanapun
10.
Dalam menyelenggarakan PAUD Holistik Integratif masih memiliki banyak keterbatasan. Berikut ini adalah berbagai analisis situasi kondisi PAUD di Indonesia, kecuali........
a)
Pelayanan tidak bersifat parsial
b)
Rendahnya pemahaman pendidik dan tenaga kependidikan
c)
Fasilitas pelayanan kurang memadai
d)
Distribusi dan kualitas SDM kurang merata
e)
Keterbatasan dana
11.
Bu Vivi dan Bu Intan memiliki anak yang usianya sama. Kedua anak mereka memiliki perkembangan yang berbeda. Anak dari Bu Vivi tergolong cepat dan anak dari Bu Intan tergolong lambat perkembangannya. Faktor yang mempengaruhi hal tersebut adalah…
a)
Faktor nature
b)
Faktor nuture
c)
Faktor asupan gizi
d)
Semua jawaban salah
e)
Semua jawaban benar
12.
Bu Rina sedang mengandung anak pertamanya. Tanpa disadari ia telah mengonsumsi Napza yang diberikan oleh orang tidak dikenal pada minuman yang ia terima. Janin yang dikandung oleh Bu Rina akan mengalami…
a)
Berkembang dengan baik
b)
Berkembang dengan pesat
c)
Berat badan bertambah dengan normal
d)
Berat badan rendah berpotensi lahir cacat
e)
Berat badan stabil, tidak ada perubahan
13.
Bu Gina baru saja melahirkan anak pertamanya. Ia belum memahami bagaimana karakteristik dari seorang bayi. Seorang bayi yang baru dilahirkan ke dunia pada hari pertama atau kedua (pascanatal) memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali…
a)
Perilaku yang teratur
b)
Tidak teratur dalam bernafas
c)
Sering buang air kencing
d)
Sering muntah
e)
Sering berdesar
14.
Seorang ahli pendidikan anak memberikan beberapa peristilahan yang berhubungan dengan masa-masa tahun pertama, yaitu: 1) masa dasar sesungguhnya, 2) masa berkurang ketergantungan, 3) masa meningkatnya individualitas, 4) masa permulaan sosialisasi, 5) masa yang lucu dan menarik dan 6) masa berbahaya. Peristilahan tersebut merupakan gagasan dari tokoh…
a)
Ki Hajar Dewantara
b)
Maria Montessori
c)
Elizabeth B. Hurlock
d)
Jean Piaget
e)
John Locke
15.
Berikut pernyataan yang benar untuk ciri karakteristik anak usia 2-3 tahun adalah…..
a)
Anak usia 2-3 tahun berada pada tahap operasi formal yang belajar melalui inderanya (five sense)
b)
Anak usia 2-3 tahun berada pada tahap pra-operasional yang mulai dapat menggunakan simbol
c)
Anak usia 2-3 tahun berada pada tahap operasi konkret yang mulai dapat mewakilkan sesuatu yang tidak ada
d)
Anak usia 2-3 tahun berada pada tahap pra-operasional yang mulai berpikir secara konkret
e)
Anak usia 2-3 tahun berada pada tahap sensorimotor yang mulai berpikir secara konkret
16.
Anak usia 4-5 tahun pada perkembangannya sudah mulai mengalami banyak peningkatan dari tahap sebelumnya. Banyak hal yang mulai tumbuh dan berkembang, khususnya pada fisik anak. Berikut pernyataan yang tidak sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia 4-5 tahun adalah…
a)
Gigi susu mulai menghilang karena tidak lagi diperlukan
b)
Perubahan ukuran tinggi badan, berat badan dan organ-organ tubuh seperti: otak, tulang dan syafar lainnya
c)
Proporsi tubuh anak mulai seimbang dibandingkan pada masa bayi
d)
Mampu melakukan gerakan lokomotor yang meliputi gerakan anggota tubuh denga posisi tubuh di tempat seperti; berayun dan bergoyang
e)
Mampu melakukan keterampilan memproyeksi; menangkap dan melempar bola
17.
Bu Dedeh adalah seorang guru TK Negeri di wilayah Sumatera Barat. Ia melakukan penilaian dengan menggunakan Instrumen Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak yang telah disediakan oleh Pemerintah Pusat. Hal yang dilakukan Bu Dedeh diharapkan akan …
a)
Memperoleh profil perkembangan anak secara individu
b)
Memperoleh profil perkembangan anak untuk dilaporkan ke orangtua
c)
Memperoleh profil perkembangan anak-anaknya di tingkat sekolah
d)
Memperoleh profil perkembangan anak-anaknya di tingkat Indonesia
e)
Memperoleh profil perkembangan anak sebagai bekal masuk ke SD
18.
Instrumen Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak yang ditebritkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini merupakan sebuah instrumen yang ditujukkan untuk menilai capaian perkembangan anak…..
a)
Usia 3-4 tahun
b)
Usia 4-5 tahun
c)
Usia 5-6 tahun
d)
Usia 6-7 tahun
e)
Semua jawaban benar karena masih dalam rentang usia dini
19.
Pak Heri sedang melakukan penilaian dengan menggunakan Instrumen Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (ITPPA). Ia menyediakan kegiatan bermain membuat lingkaran dengan menggunakan pensil warna. Andi terlihat sudah bisa menggunakan alat tulis dengan cukup terampil terlihat dari bagaimana ia memegang alat tulis dan pola lingkaran yang dihasilkan; Maka dari itu dalam menilai perkembangan Andi, Pak Heri akan memberikan penilaian?
a)
Perkembangan Andi berkembang sangat baik
b)
Perkembangan Andi berkembang sesuai harapan
c)
Perkembangan Andi mulai berkembang
d)
Perkembangan Andi belum berkembang
e)
Perkembangan Andi mengalami keterlambatan
20.
Bu Tata mengadakan kegiatan di luar kelas. Ia menyediakan papan titian sebagai rintangan yang harus dilewati anak. Selain itu ia juga memberikan rintangan dengan melempar bola bola plastic ketika anak berjalan di atas papan titian tersebut. Bu Tata tidak lupa melakukan penilaian perkembangan pada setiap anak. Rudi berhasil melewati papan titian tanpa terjatuh dan mampu menghindar dari lemparan bola plastik. Perkembangan Rudi dinyatakan Berkembang Sangat Baik (BSB) dikarenakan
a)
Rudi sangat mampu dalam menggerakan tubuh secara seimbang, lincah, lentur dan responsif.
b)
Rudi mampu untuk menggerakan tubuh secara seimbang, lincah, lentur dan responsif.
c)
Rudi kurang mampu untuk menggerakan tubuh secara seimbang, lincah, lentur dan responsif.
d)
Rudi belum mampu untuk menggerakan tubuh secara seimbang, lincah, lentur dan responsi.
e)
Tidak ada jawaban yang benar
21.
Ibu Widya memiliki anak berusia 3 tahun, ia melihat ada yang berbeda dengan cara anaknya berjalan. Apakah yang harus dilakuan oleh Ibu Widya pada tahap awal?
a)
Marah karena anaknya tidak sama dengan anak pada umumnya
b)
Sedih karena anaknya memiliki kelainan fisik
c)
Mencari tahu dengan baik dan melakukan konsultasi dengan ahli tulang
d)
Membawa anaknya ke psikolog karena khawatir dengan psikisnya
e)
Semua jawaban salah
22.
Bu Tuti adalah seorang guru TK. Ia memahami beberapa hal-hal yang harus diperhatikan pada anak berkebutuhan khusus. Anak berkebutuhan khusus tentunya memilki kesulitan belajar. Kesulitan belajar yang terjadi pada anak berkebutuhan khusus adalah berikut, kecuali...
a)
Kesulitan dalam berpikir
b)
Kesulitan belajar akademik
c)
Kesulitan bergerak visual motorik
d)
Kesulitan bahasa dan komunikasi
e)
Kesulitan belajar yang tidak berhubungan dengan perkembangan
23.
Ibu Vina merupakan orangtua dari Didi. Ibu Vina khawatir dengan perkembangan Didi bermasalah atau tidak. Apa yang sebaiknya dilakukan Ibu Vina?
a)
Pergi ke sekolah Didi untuk melihat kegiatan di sekolah
b)
Pergi ke sekolah Didi untuk berbicara langsung dengan guru
c)
Memahami tingkatan perkembangan anak dalam segala aspek agar tidak khawatir berlebihan
d)
Mengamati perkembangan Didi 24 jam tanpa henti
e)
Semua jawaban benar
24.
Ibu Uli sedang mengamati perkembangan bahasa pada seluruh anak di kelas Bulan Sabit. Ia mengamati seluruh perkembangan anak-anak. Berikut pernyataan yang benar mengenai ciri perkembangan bahasa pada anak KB dan TK adalah
a)
Anak sudah dapat menggunakan kalimat dengan baik dan benar, sudah dapat mengucapkan lebih dari 2.500 kata dan sudah menguasai 70% dari fonem dan sintaksis.
b)
Anak belum dapat menggunakan kalimat dengan baik dan benar namun sudah dapat mengucapkan lebih dari 2.500 kata dan sudah menguasai 70% dari fonem dan sintaksis.
c)
Anak sudah dapat menggunakan kalimat dengan baik dan benar, sudah dapat mengucapkan lebih dari 2.500 kata dan sudah menguasai 90% dari fonem dan sintaksis.
d)
Anak belum dapat menggunakan kalimat dengan baik dan benar namun sudah dapat mengucapkan lebih dari 3.500 kata dan sudah menguasai 90% dari fonem dan sintaksis.
e)
Anak sudah dapat menggunakan kalimat dengan baik dan benar, sudah dapat mengucapkan lebih dari 3.500 kata dan sudah menguasai 90% dari fonem dan sintaksis.
25.
Ana adalah mahasiswa magang di salah satu sekolah Taman Kanak- Kanak. Ia mendapatkan Forum Diskusi untuk mengamati perkembangan psikososial anak-anak di kelas Matahari yang berkebutuhan khusus. Masalah perilaku psikososial yang sering muncul pada anak berkebutuhan khusus, antara lain adalah...
a)
Penakut, agresif, senang bicara, hiperaktif, rendah diri
b)
Menarik diri, memaki, pemberani, senang bicara
c)
Pendiam, rendah diri, pemberani, menarik diri
d)
Penakut, agresif, rendah hati, pendiam
e)
Pendiam, penakut, agresif, rendah diri
26.
Ibu Riri adalah seorang guru TK. Ia selalu mengamati perkembangan setiap anak dalam setiap aktivitas kegiatan. Ibu Riri melihat salah satu anak selalu sedih, gelisah, berkeringat dan selalu menangis. Selanjutnya Ibu Riri memberikan pendampingan untuk anak tersebut.
a)
Memiliki sifat agresif
b)
Memiliki kecemasan tingkat tinggi
c)
Memiliki ekstrovert tingkat tinggi
d)
Memiliki sifat tidak peka
e)
Memiliki rasa takut salah
27.
Seorang guru TK yang menghadapi anak agresif tidaklah melakukan pengucilan atau memojokkan anak tersebut di depan teman-temannya. Seorang guru harus memahami perilaku agresif itu secara keseluruhan dan menyimpulkan
a)
Perilaku agresif pada anak merupakan hal yang biasa terjadi
b)
Perilaku agresif pada anak dapat merugikan orang lain apabila tidak dalam pengawasan
c)
Perilaku agresif dapat diminimalisir atau dihilangkan dengan adanya stimulasi
d)
Perilaku agresif bukan hal yang sangat memalukan
e)
Semua jawaban benar
28.
Pembelajaran bagi anak yang memiliki ketidakmampuan di lingkungan pendidikan umum disebut pendidikan.... pendidikan yang dilakukan dengan cara memisahkan anak kebutuhan khusus dan anak-anak lain adalah pendidikan....
a)
Inklusi, Integratif
b)
Segregatif, Inklusi
c)
Inklusi, Segregatif
d)
Integratif, Inklusi
e)
Segregatif, Integratif
29.
Pak Ari adalah seorang guru TK di daerah kawasan padat penduduk. Pak Ari mengidentifikasi seorang anak yang memiliki kebutuhan khusus. Ia telah berdisuksi dengan orangtua anak tersebut, namun orangtua menyerahkan sepenuhnya dalam hal pertumbuhan dan perkembangan anak. Respon Pak Ari yang seharusnya adalah
a)
Melakukan diskusi kembali agar orangtua mau diajak bekerja sama
b)
Sabar dalam menghadapi anak yang berkebutuhan khusus
c)
Menciptakan hubungan yang akrab dengan anak
d)
Memahami seluruh emosi anak dengan baik
e)
Semua jawaban benar
30.
Anak yang gagal dalam perkembangan keterampilan berbahasa sesuai usianya memiliki resiko dalam kehidupan sosialnya. Pernyataan tersebut
a)
Salah, karena tidak ada hubungannya sama sekali
b)
Benar, karena anak membutuhkan interaksi sosial dalam kehidupan sehari-hari
c)
Salah, karena anak yang tidak memiliki keterampilan berbahasa terutama dalam menyimak dan berbicara tetap dapat berkomunikasi dengan baik
d)
Benar, karena untuk berinteraksi sosial dengan lingkungan modal awal yang dibutuhkan adalah keterampilan berbahasa, terutama menyimak dan berbicara
e)
Salah, karena untuk berinteraksi sosial dengan lingkungan, anak tidak harus memiliki keterampilan berbahasa
31.
Yang dimaksud dengan PAUD Holistik Integratif adalah...
a)
Penanganan anak usia dini dalam bidang pembelajaran yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah daerah, dan pusat
b)
Penanganan anak usia dini secara yang hanya mencakup layanan gizi dan kesehatan
c)
Penanganan anak usia dini oleh orangtua yang mencakup kesehatan anak dan tumbuh kembang anak
d)
PAUD yang memiliki kegiatan pembelajaran yang berguna untuk meningkatkan aspek-aspek penting dalam perkembangan anak yang dilakukan oleh guru dan tenaga kependidikan serta orang tua
e)
Penanganan anak usia dini secara utuh mencakup layanan gizi dan kesehatan, pendidikan dan pengasuhan, dan perlindungan, untuk mengoptimalkan semua aspek perkembangan anak yang dilakukan secara terpadu oleh berbagai pemangku kepentingan di tingkat masyarakat, pemerintah daerah, dan pusat
32.
Berikut ini adalah berbagai analisis situasi kondisi PAUD di Indonesia, kecuali...
a)
Pelayanan bersifat parsial
b)
Pemahaman pendidik dan tenaga kependidikan masih tergolong relatif rendah
c)
Kualitas pengelolaan kurang profesional
d)
Distribusi dan kualitas SDM telah merata
e)
Memiliki keterbatasan dana
33.
Pernyataan yang paling tepat dalam merancang PAUD Holistik dan Integratif adalah....
a)
Tidak melaksanakan kegiatan parenting yang melibatkan orang tua di kelas.
b)
Melakukan pengendalian mutu oleh lembaga yang mempunyai kewenangan yaitu puskesmas.
c)
Memberikan Deteksi Dini Tumbuh dan Kembang anak secara setahun sekali.
d)
Memberikan gizi seimbang dan PHBS secara rutin.
e)
Tidak ada jawaban yang benar.
34.
Pembelajaran dimana para anak diberikan kesempatan untuk memilih kegiatan mereka sendiri sesuai minatnya merupakan model pembelajaran...
a)
Area
b)
Kelompok
c)
Sentra
d)
Sudut
e)
Klasikal
35.
Budi merupakan anak berusia 5 tahun pada TK Mawar. Ia bersama teman- temannya dibagi menjadi beberapa kelompok oleh guru untuk melakukan kegiatan. Setelah itu, Guru Budi menerapkan kegiatan bermain kreatif yaitu membuat benda menjadi bentuk pesawat dari kertas. Metode dan klasifikasi permainan kreatif pada suasana sekolah Budi diatas adalah...
a)
Kelompok, permainan drama kreatif
b)
Kelompok, kreasi terhadap objek
c)
Sentra, kreasi terhadap objek
d)
Klasikal, cerita bersambung
e)
Klasikal, permainan drama kreatif
36.
Jika anak-anak mengalami penyimpangan pertumbuhan dan perkembangan, namun tidak terdeteksi sedini mungkin, maka sulit untuk diintervensi yang akhirnya akan menghambat pertumbuhan dan perkembangan anak, berkenaan dengan hal tersebut yang harus dikuasai guru adalah:
a)
Menu pembelajaran generik
b)
Detekdi terhadap penyimpangan psikologis
c)
Deteksi dini tumbuh kembang anak
d)
Ilmu kesehatan masyarakat
e)
Membangun klinik tumbuh kembang anak
37.
Pengendalian mutu penyelenggaraan PAUD holistik dan integratif dapat dilakukan melalui kegiatan ...
a)
Monitoring, Supervisi, Evaluasi dan Pelaporan.
b)
Harmonisasi dan Sinkronisasi
c)
Anjangsana ke Lembaga PAUD
d)
Evaluasi Bersama guru
e)
Pelaporan dari waktu ke waktu
38.
Suatu pembelajaran dimana dalam waktu yang sama, kegiatan dilakukan oleh seluruh anak, sama dalam satu kelas. Sarana pembelajaran terbatas dan kurang memperhatikan minat anak secara individu. Hal tersebut merupakan ciri dari…
a)
Model Pembelajaran Aktif dan Sinkron
b)
Model Pembelajaran Beelajar Bersama
c)
Model Pembelajaran Sudut-sudut Kegiatan
d)
Model Pembelajaran Sentra
e)
Model Pembelajaran Klasikal
39.
Berikut ini adalah aktivitas yang terkait dengan pengembangan kemampuan fisik:
a)
Sejumlah kemampuan persepsi motorik yang akan dikembangkan termasuk didalamnya koordinasi mata-tangan atau kaki-tangan (eye- hand eye-foot coordination) seperti menggambar, menulis, memanipulasi obyek, visual track, melempar, menangkap dan menendang.
b)
Kemampuan gerakan motorik (locomotor skill) seperti menggerakkan tubuh melalui ruang, berjalan, melompat, berbaris, berlari, meloncat, berlari cepat, berguling, merangkak, bergerak dengan pelan.
c)
Manajemen gerakan yang dilakukan oleh guru di lembaga PAUD baik didalan kelas maupun diluar kelas bersama anak-anak yang selalu riang gembira.
d)
Keterampilan gerak statis (non locomotor skill) seperti diam di tempat, bergiliran, berputar, menjangkau, bergoyang, berjongkok, duduk dan berdiri.
e)
Manajemen atau pengendalian tubuh (body management and control) seperti kesadaran tubuh, kesadaran ruang, ritme, keseimbangan dan kemampuan untuk memulai, berhenti dan mengubah arah. Kurikulum bermain kreatif pada anak usia dini haruslah dapat mengembangkan kemampuan motorik, baik itu motorik halus (fine motor) ataupun motorik kasar (gross motor).
40.
Sejumlah kegiatan yang berhubungan dengan pertanyaan terbuka, menjawab pertanyaan dengan sentuhan panca indra, pertanyaan tentang perubahan, pertanyaan yang membutuhkan beragam jawaban, dan pertanyaan yang berhubungan dengan suatu proses atau kejadian:
a)
Pertanyaan Jenaka
b)
Pertanyaan kreatif
c)
Dialog terbuka
d)
Diskusi Terpimpin
e)
Dialog bersama
41.
Karakteristik setiap anak berbeda antara satu anak dengan anak yang lainnya. Karakteristik anak akan terus berubah secara berkesinambungan seiring dengan pertambahan usia anak s dibutuhkannya sebuah lembaga pendidikan untuk menumbuhkembangkan karakteristik anak sehingga pendidikan anak usia dini menitikberatkan kearah......
a)
Pertumbuhan dan perkembangan fisik, kecerdasan, kecerdasaan spiritual, motorik halus dan moral
b)
Pertumbuhan dan perkembangan fisik, kecerdasan, sosial emosional, bahasa dan komunikasi
c)
Perkembangan, moral, sosial emosional, dan bahasa
d)
Pertumbuhan dan perkembangan fisik, kecerdasan, moral dan bahasa
e)
Sosial emosional, moral, bahasa, literasi, dan komunikasi
42.
Pendidikan bagi anak usia dini adalah pemberian upaya menstimulasi, membimbing, mengasuh dan pemberian kegiatan pembelajaran yang akan menghasilkan kemampuan dan keterampilan anak. Pendidikan dalam tahap ini memfokuskan pada.......
a)
Kemampuan fisik, intelegensi/kognitif, emosional dan sosialedukasi
b)
Kemampuan fisik, moral, dan sosial emosional
c)
Kemampuan fisik, kognitif, literasi dan sosialedukasi
d)
Literasi, kemampuan fisik, kognitif dan literasi
e)
Sosial emosional, sosialedukasi dan kemampuan fisik
43.
Pertumbuhan manusia sejak dalam kandungan sudah ditentukan polanya dan tiap-tiap sel sel tubuh berkembang sesuai dengan garis perkembangan masing- masing mengarah kepada satu tujuan untuk menjadi mahluk manusia dengan organ-organ yang tersusun secara harmonis. Setiap pola tingkah laku anak memiliki keadaan yang dasarnya dipengaruhi oleh sikap mental dan fisik yang dimiliki sejak lahir serta pengaruh keadaan disekelilingnya pasa masa pertumbuhan tersebut. Setiap anak itu unik dan memiliki individual differences yang terjadi karena adanya faktor.....
a)
Agama, moral dan lingkungan
b)
Moral, bahasa dan lingkungan
c)
Moral, bahasa/literasi dan agama
d)
Genetik, lingkungan dan kematangan
e)
Moral, genetik, lingkungan dan kematangan
44.
Seorang anak sudah mampu berpikir rasional, seperti penalaran untuk menyelesaikan sebuah masalah. Pengertian tersebut merupakan penjelasan dari berpikir konkrit, umumnya berpikir konkrit terjadi pada anak usia dini yang terjadi dalam rentan usia......
a)
6 sampai 12 tahun
b)
4 sampai 6 tahun
c)
4 sampai 10 tahun
d)
6 sampai 7 tahun
e)
2 sampai 6 tahun
45.
Berpikir konkrit adalah berpikir dalam dimensi ruang, waktu dan tempat selain itu berpikir konkrit pada anak mulai mempertimbangkan beberapa aspek dari suatu permasalah untuk dapat memecahkannya dan anak mulai memahami bahwa jumlah atau benda-benda dapat diubah kembali ke keadaan awal. Proses berpikir konkrit pada anak memiliki tahapan yang sangat penting yaitu....
a)
Pengembangan, Stimulasi, Klasifikasi
b)
Stimulasi, Decentering, Klasifikasi dan Reversibility
c)
Pengurutan, Pengembangan, Klasifikasi, Reversibility
d)
Pengukuran, Klasifikasi, Decentering, Reversibility
e)
Pengukuran, Klasifikasi, Decentering, Stimulasi
46.
Pada dasarnya panca indera merupakan pintu gerbang masuknya berbagai pengetahuan kedalam otak manusia karena perannya yang sangat strategis, maka seluruh panca indera harus memperoleh kesempatan untuk berkembang sesuai fungsinya. Pendapat tersebut dikemukakan oleh....
a)
Montessori
b)
High Scope
c)
Reggio Emillia
d)
Piaget
e)
Hurlock
47.
Selalu ingin bergerak merupakan masa anak mulai banyak bergerak dalam arti lain keaktifan bergerak seperti berlarian, melompat, memanjat, bahkan jatuh berguling-guling itu semua adalah dunianya. Anak akan mengerti arti setiap gerakannya jika kita beri kesempatan dengan tetap memerhatikan keselamatannya. Dalam hal ini pendidik memiliki beberapa masa yang secara langsung maupun tidak langsung yang dapat menghadapi anak usia dini yaitu.....
a)
Masa egosentris, masa ingin tahu, masa berlarian, masa bereksplorasi dan masa meniru
b)
Masa meniru, masa stimulasi, masa peka, masa berbicara dan masa ingin tahu
c)
Masa peka, masa berbicara, masa meniru, masa berbicara dan masa bereksplorasi
d)
Masa peka, masa egosentris, masa meniru, masa berkelompok, masa bereksplorasi dan masa pembangkangan
e)
Masa egosentris, masa peka, masa meniru, masa berkelompok, masa berbicara dan masa ingin tahu
48.
Masa pertumbuhan merupakan ketika suatu fungsi jiwa mudah sekali dipengaruhi dan dikembangkan. Penjelasan tersebut merupakan pengertian masa peka anak usia dini. masa peka pada anak terbagi menjadi lima macam. Dalam usia 1 sampai 2 tahun anak-anak akan memusatkan perhatiannya pada hal-hal kecil, pada pengertian tersebut merupakan masa peka.......
a)
Sensitive Periods For Learning Language
b)
Sensitive Periods For Movements
c)
Sensitive Periods For Order
d)
Sensitive Periods For Using Hands
e)
Sensitive Periods For Details
49.
Pada anak usia dini terdapat masa egosentris. Masa egosentris merupakan ketidakmampuan membedakan antara prespektif sendiri dan prefektif orang lain selain itu masa egosentris pada anak juga dapat diartikan suatu ciri pemikiran praoperasional anak yang menonjol. Masa egosentris memiliki hal yang mendasar diantaranya adalah.....
a)
Marah saat tidak dipuji, tidak tercapai keinginannya, merasa tidak berharga dalam kelompok
b)
Merasa dirinya hebat, menunggu dipuji dan merasa menjadi korban
c)
Menunggu pujian, merasa tidak memiliki teman dan merasa dirinya hebat
d)
Menunggu pujian, merasa tidak berharga dalam kelompok dan merasa menjadi korban
e)
Merasa dirinya hebat, menunggu dipuji dan tidak tercapai keinginannya
50.
Setiap anak memiliki perasaan atau afek yang terjadi ketika berada dalam suatu kondisi atau sedang berada di dalam suatu kondisi yang sifatnya berubah-ubah atau tidak menentu. Perasaan senang atau perasaan tidak senang pada kehidupan sehari-hari disebut dengan warna efektif. Penjabaran tersebut termaksud pengertian dari...
a)
Masa Egosentris
b)
Emosi yang berubah-ubah
c)
Masa Meniru
d)
Masa Berkelompok
e)
Masa Bereksplorasi
51.
Pernyataan berikut : Klasifikasi mudah membedakan macam-macam benda di sekelilingnya, Realistis mudah mempelajari hal-hal secara langsung / melalui benda-benda nyata, Imajinasi memanfaatkan benda-benda sekitar menjadi alat bermain/ belajar seusai imajinasi, Eksperimen, akan mempelajari berbagai hal dengan mengamati sekaligus mencobanya, biasanya sering melakukan percobaan terhadap hal yang memuaskan rasa ingin tahunya. Observasi lebih mudah mempelajari berbagai hal dengan memperhatikan/mengamati dan hasil pengamatannya akan ditiru. Dalam penjelasan diatas yang termaksud tipe eksplorasi dalam proses pembelajaran anak yang benar adalah.....
a)
A. 1,2,4 dan 5
b)
B. 1,3,4, dan 5
c)
C. 1, 2, 3 dan 5
d)
D. 2, 3, 4 dan 5
e)
E. Semua jawaban benar
52.
Penanaman karakter sangatlah penting diterapkan sejak dini dikarenakan bagi seluruh komponen bangsa harus dimulai sejak dini. Mengingat pada usia dini terdapat masa peka yang artinya anak mudah meniru apa yang didengar, dilihat dan atau dilakukan oleh orangtua atau orang dewasa lainnya. Oleh karena itu, pembangunan karakter sejak dini sangat penting agar anak menjadi pribadi yang baik dalam berucap dan berprilaku. Berikut merupakan perilaku yang berbasis karakter yang dibutuhkan oleh anak usia dini adalah....
a)
Logis, Jujur, Bertanggung Jawab, Disiplin, Berpikir Kritis, Percaya Diri dan Bekerjasama
b)
Jujur, Dapat Dipercaya, Percaya Diri, Cinta Tanah Air dan Peduli Lingkungan
c)
Logis, Bertanggung Jawab, Disiplin, Berpikir Logis, Percaya Diri dan Dpat Dipercaya
d)
Jujur, Logis, Bertanggung Jawab, Percaya Diri, Cinta Lingkungan dan Cinta Tanah Air
e)
Logis, Jujur, Bertanggung Jawab, Disiplin, Berpikir Kritis, Dapat Dipercaya dan Kerja Keras
53.
Di sebuah lembaga kelembagaan PAUD memiliki permasalahan sehingga dibutuhkannya kerjasama dengan pihak atau lembaga lain yang mempunyai kewenangan dan kemampuan dalam memberi layanan kepada anak menjadi penting dikarenakan untuk mengatasi masalah yang terjadi di PAUD. Dalam penjelasan tersebut merupakan layanan yang bersifat.....
a)
Holistik
b)
Integratif
c)
Observasi
d)
Interaktif
e)
Holistik dan Integratif
54.
Anak usia dini sebenarnya masih dalam tahapan bayi yaitu umur 12 bulan sampai 24 bulan. Masa bayi merupakan periode vital dalam rentang kehidupan karena masa ini adalah masa pembentukan pondasi bagi pertumbuhan dan perkembangan selanjutnya baik dari aspek fisik maupun spiritual. Pada masa ini anak memiliki perkembangan....
a)
Belajar berjalan, Belajar berkomunikasi, Belajar mengkoordinasi berbagai gerakan dan Pertumbuhan gigi semakin lengkap
b)
Belajar merangkak, Belajar berjalan, Belajar berkomunikasi, Belajar mencari tahu nama benda sekelilingnya dan Belajar berhitung
c)
Belajar berjalan, Belajar berkomunikasi, Belajar mencari tahu nama benda sekelilingnya dan Belajar berhitung
d)
Belajar berjalan, Belajar berkomunikasi, Belajar mengkoordinasi berbagai gerakan dan Belajar berhitung
e)
Belajar berhitung, Belajar menyebutkan satu sampai dua kalimat, Belajar berkomunikasi dan Belajar berjalan
55.
Ibu Amelia memiliki dua orang anak yang berusia 4 tahun yang bernama syakilla dan 8 bulan yang bernama naomi. Syakilla seringkali cemburu terhadap adiknya naomi jika bundanya menggendong adiknya, syakilla selalu menangis dan meminta ibunya tidak boleh menggendong adiknya. Hal terjadi pada syakilla merupakan reaksi.....
a)
Marah implusif (agresi)
b)
Egosentris
c)
Ingin tahu (curiousty)
d)
Marah yang ditekan (impunitive)
e)
Phobia
56.
Di dalam kelas andi sering kali mendorong, memukul dan berkelahi dengan temannya. Tidak hanya itu andi juga sering kali melanggar aturan atau norma yang berlaku di sekolah seperti merusak alat permainan milik teman dan mengganggu anak lain. Sifat andi merupakan gejala anak.............
a)
Pemalu
b)
Pemarah
c)
Agresif
d)
Emosi
e)
Mudah marah
57.
Pendidikan memiliki makna yang luas daripada sekolah, dan sekolah luar biasa hanya salah satu bentuk layanan pendidikan bagi anak dengan kebutuhan khusus. Layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus tidak hanya dapat dilakukan di sekolah tetapi juga diluar sekolah, didalam keluarga ataupun diklinik dan rumah sakit. Penjabaran tersebut merupakan pengertian pendidikan.....
a)
Pendidikan Segregatif
b)
Pendidikan Integratif
c)
Pendidikan Luar Biasa
d)
Pendidikan Inklusif
e)
Pendidikan Informal
58.
Model pembelajaran di PAUD merupakan suatu rancangan untuk menggambarkan rincian dan penciptaan lingkungan yang menjadikan anak untuk berinteraksi dalam pembelajaran sehingga terjadi perubaham atau perkembangan pada diri anak. Komponen model pembelajaran: Konsep, Tujuan pembelajaran, Materi/Tema, Langkah-langkah, Metode, Alat dan Sumber Belajar dan Teknik Evaluasi. Adapun model pembelajaran PAUD diantaranya adalah.....
a)
Model pembelajaran klasikal, Model pembelajaran kelompok dengan pengaman, Model pembelajaran berdasarkan sudut-sudut kerja, Model pembelajaran berdasarkan sudut-sudut kegiatan, Model pembelajaran area dan Model pembelajaran sentra
b)
Model pembelajaran klasikal, Model pembelajaran sentra, Model pembelajaran sudut baca, Model Pembelajaran LKS dan Model Pembelajaran ruang kelas
c)
Model pembelajaran ruang kelas, Model pembelajaran LKS, model pembelajaran berdasarkan sudut-sudut baca dan Model pembelajaran sentra
d)
Model pembelajaran klasikal, Model pembelajaran kelompok dengan pengaman, Model pembelajaran berdasarkan sudut-sudut kerja, Model pembelajaran sentra dan Model pembelajaran sudut baca
e)
Model pembelajaran klasikal, Model pembelajaran kelompok, Model pembelajaran sudut baca dan Model pembelajaran ruang kelas
59.
Bermain dapat menciptakan suatu zona perkembangan proximal pada anak. Dalam bermain, anak selalu berperilaku di atas usia rata-ratanya, diatas perilakunya sehari-hari, dalam bermain anak dianggap “lebih” dari dirinya sendiri. Selanjutnya, dijelaskan terdapat dua ciri utama bermain yaitu pertama semua aktivitas bermain representasional menciptakan situasi imajiner yang memungkinkan anak untuk menghadapi keinginan-keinginan yang tidak dapat direlisasikan dalam kehidupan nyata, dan kedua bermain representasional memuat aturan-aturan berperilaku yang harus diikuti oleh anak. Pengertian tersebut merupakan pendapat dari.....
a)
Buhler dan Danziger
b)
Piaget dalam Mayesty
c)
Vygotsky dalam Naughton
d)
Catron dan Allen
e)
Parten dalam Mayesty
60.
Anak melalui perubahan dengan fisiknya begitupun kemampuan fisiknya, pengembangan kemampuan fisik terdiri dari berbagai pengembangan. Salah satunya adalah menggerakan tubuh melalui ruang, berjalan, melompat, berbasis, berlari, meloncat, berguling, merangkak dan bergerak cepat. Selain itu anak melakukan kesadaran tubuh, kesadaran ruang, ritme, keseimbangan dan kemampuan untuk memulai, berhenti dan mengubah arah. Dalam hal tersebut merupakan pengembangan kemampuan fisik.....
a)
locomotor skill dan non locomotor skill
b)
Body management and control dan locomotor skill
c)
eye-hand eye-foot coordination dan Body management and control
d)
Non locomotor skill dan Body management and control
e)
locomotor skill dan eye-hand eye-foot coordination
Reset
