NEW
Font size
WorksheetsUnidad 2 PAP
Total questions: 35
Worksheet time: 18mins
Dins de la intel·ligència emocional podem trobar:
a) La intel·ligència intrapersonal.
b) La intel·ligència interpersonal.
c) La intel·ligència musical.
La a) i la b) són correctes.
La motivació és classifica segons el procés d’aprenentatge en:
a) Motivació biològica.
b) Motivació primària.
c) Motivació secundària.
La b) i la c) són correctes.
Els canvis biològics que es donen en l’ésser humà i que li permetran adquirir noves capacitats.
Experiència.
Maduració.
Aprenentatge.
Atenció.
Quines de les següents intel·ligències estan dins de la teoria de Gardner?
Emocional
Intrapersonal – interpersonal
Corporal cinestèsica
Naturalista
Totes les respostes son correctes
Com pot dificultar l’aprenentatge l’experiència?
Amb castics o conseqüències desagradables.
per l’observació – tècnica del modelatge-
Si els aprenentatges assolits son erronis o estan mal apresos
perquè el seu èxit o fracàs depèn del seu esforç.
Es una motivació primaria:
La son
L´autoestima
Contacte social
Tindre un cotxe
L´intel·ligència espacial fa referencia a :
Raonament
L´observació
Visualització mental
Habilitats socials
Les persones que poseïxen un CI més alt de la mitja té més facilitats per a l'aprenentage i sortir a la vida sense cap tipus de problemes?
Sí, tenen més CI , que és el que es necessita per a arribar a desenvolupar tots els àmbits de les intel·ligències.
No, poden tindre igual o més problemes que qualsevol persona, el fet que tingues CI no fa referència al fet que et puguis desenvolupar o aprendre sense cap problema.
No, és necessari tindre un CI per baix de la mitjana.
La b i c són correctes.
Que és l'aprenentatge?
És la capacitat per raonar, resoldre problemes, pensar en abstracte, comprendre, desenvolupar un llenguatge, aprendre i crear.
És la capacitat que ens permet focalitzar la percepció en les coses que necessitem a cada moment.
Són els processos amb els quals adquirim conceptes, coneixements i habilitats.
És la predisposició a respondre d'una determinada manera enfront d'una situació.
Quines Teories d’aprenentatge parlen de incorporació de nous elements?
Observació i cognició
Observació i reforç/càstig
Mediació i cognició
Descobriment i significatiu
Totes les anteriors.
Quines Teories d’aprenentatge s’organitzen en 3 apartats o nivells?
Observació i cognició
Observació i reforç/càstig
Mediació i descobriment
Descobriment i significatiu
Totes les anteriors.
En la teoria de l'aprenentatge per mediació, segons Lev Vigotsky. Què zones de desenvolupament es donen en el procés d'aprenentatge?
La zona de desenvolupament real
La zona de desenvolupament potencial
La zona de desenvolupament pròxim
Les tres anteriors són correctes
Qui és l'autor de la teoria d'aprenentatge per observació o imitació?
Jean Piaget.
Lev Vigotsky
Albert Bandura
Jerome S. Bruner
Qui és l'autor de la teoria d'aprenentatge per descobriment?
Bruner
Jean Piaget
Skinner
Watson
Lev Vigotski va establir tres zones en el procés d’aprenentatge d’una conducta:
Zona de desenvolupament potencial, real i automàtica.
Zona de desenvolupament real, potencial i proper
Zona de desenvolupament potencial, real i esquemàtica.
Ninguna és correcta.
Qui és l'autor del reforç o càstig?
Albert Bandura
Frederic Skinner
Lev Vygotsky
David.P Asubel
D'aquest exemple que estimul és? Cada vegada que vas al dentista et netegen les dents tan a fons que les teues genives estan en carn viva i incòmodes per la resta del dia, pots sentir-te condicionat a témer visitar el consultori del dentista.
Estímul incondicionat
Estímul neutre
Estímul condicionat
Resposta condicionada
Quines són les maneres de conèixer per descobriment?
manera enactiva, simbòlica e icònica
manera enactiva, real i potencial.
manera simbòlica, potencial i enactiva.
Quins són els quatre estadis de desenvolupament?
intel.ligència sensomotora i potencial, operacions formals i enactives.
inteligència potencial i formal, operacions sensomotores i intel.lectuals.
intel.ligència sensomotora i intuïtiva, operacions intel.lectuals i formals.
Quina d'aquestes no forme part de les intel.ligencies múltiples:
Intel.ligencia emocional
Intel.ligencia creativa
Intel.ligencia naturalista
Intel.ligencia espacial
El reforç i el càstig pertenyen a la teoría:
Teoria del aprenentatge.
Teoría cognitiva.
Teoria conductista.
Teoria del sentiment.
Lev Vigotski va establir tres nivells o zones en el procés d'aprenentatge d'una conducta (Assenyala la incorrecta )
La zona de desenvolupament real
La zona de desenvolupament complet
La zona de desenvolupament potencial
La zona de desenvolupament proper
De què tracta l'aprenentatge per cognició?
Es fonamenta en la incorporació de continguts nous d’una manera significativa a l’estructura cognitiva preexistent
Que a l’hora d'enfrontar-nos al desenvolupament d’una nova habilitat hem de partir d’un nivell en el qual la pèrsona tingui unes determinades habilitats, coneixement o capacitats per poder arribar a assolir la conducta volguda.
Que el pensament es defineix com un conjunt d'estructures la missió de les quals consisteix a organitzar i donar sentit als elements de la realitat, adaptant-se a les coses, el pensament s'organitza, i organitzant-se, estructura les coses.
Que a resposta que una persona dóna davant una determinada situació pot estar mediatitzada pel que ha vist fer a altres.
Qui proposarà el plantejament que hi ha intel·ligències múltiples?
J.S. Bruner
W. Stern
William McDougall
Howard Gardner
Quin dels factors següents no afecta necessàriament l'atenció?
L'estat de salut.
La motivació.
L'edat.
La falta de son.
Quina característica tenen les motivacions biològiques?
Es relacionen amb la intel·ligència.
Estan sotmeses a un procés d'aprenentatge.
Són de supervivència i fisiològiques.
Responen a necessitats de tipus superior.
En dur a terme una intervenció amb una persona usuària:
La motivació sorgirà com a resultat de la intervenció.
Cal que estigui motivada perquè la intervenció sigui eficaç.
Si no té una malaltia mental, la motivació sorgirà prèviament, en presentar-li el projecte.
S'ha d'evitar que la persona estigui massa motivada, ja que això es pot convertir en un factor de
desestabilització.
Què entenem per atenció?
és el conjunt de tots els coneixements i habilitats adquirits al llarg de la pràctica continuada.
és la predisposició a respondre d'una manera determinada davant d'una situació.
és el conjunt de factors capaços de provocar, mantenir i dirigir la conducta cap a un objectiu.
és la capacitat que ens permet focalitzar la percepció en les coses que necessitem en cada moment.
Quin dels estadis següents no forma part de la teoria de Piaget sobre l'aprenentatge?
El de la intel·ligència operatòria concreta.
El de la intel·ligència sensomotora.
El de la intel·ligència preoperatòria.
El de la intel·ligència cognitiva.
Quina de les afirmacions següents és falsa?
No hi ha una base neurofisiològica relacionada amb l'aprenentatge.
Totes les persones tenim la capacitat d'aprendre.
No només s'aprenen coneixements, sinó també formes de comportament noves.
L'aprenentatge no sempre és un procés voluntari.
Quina teoria de l'aprenentatge predomina avui dia en l'àmbit escolar a Espanya?
L'aprenentatge significatiu.
L'aprenentatge per mediació.
L'aprenentatge per observació.
L'aprenentatge per reforç/càstig.
Quines dues intel·ligències componen la intel·ligència emocional?
La interpersonal i la intrapersonal.
La interpersonal i la naturalista.
La intrapersonal i la social.
La naturalista i la lingüística-verbal.
L'experiència:
Inclou els coneixements i habilitats adquirits al llarg de la vida.
Totes les opcions són vàlides.
Pot dificultar el procés d'aprenentatge de conceptes nous.
Facilita el procés d'aprenentatge de conceptes nous.
El Nil encara no sap punxar els aliments ell sol amb la forquilla, però ja és capaç d'aguantar-la i punxar amb ajuda.
Segons les teories de Vigotski, en quina fase del desenvolupament es troba en el procés d'aprendre a punxar els
aliments ell sol?
A la zona de desenvolupament potencial.
A la zona de desenvolupament infantil.
A la zona de desenvolupament real.
A la zona de desenvolupament proper.
La capacitat que ens permet focalitzar la percepció en les coses que necessitem a cada moment:
Motivació
Actitud
Atenció
Aprenentatge
