Worksheetsบทที่ 1 สมองและทฤษฎีการเรียนรู้
Total questions: 30
Worksheet time: 30mins
ลักษณะใดเป็นความเชื่อพื้นฐานของกลุ่มที่เชื่อในพระเจ้า
มนุษย์เกิดมาพร้อมความดีและการกระทำใด ๆ ของมนุษย์เกิดจากแรงกระตุ้นภายในตัวมนุษย์เอง
มนุษย์เกิดมาพร้อมความชั่วและการกระทำใด ๆ ของมนุษย์เกิดจากแรงกระตุ้นภายในตัวมนุษย์เอง
พัฒนาการในเรื่องต่าง ๆ เป็นความสามารถของมนุษย์ ไม่ใช่พระเจ้าบันดาลให้เกิด มนุษย์เกิดมามีลักษณะไม่ดี ไม่เลว
เชื่อว่ามนุษย์มีธรรมชาติของความใฝ่รู้ และพร้อมที่จะพัฒนาตนเองไปตามธรรมชาติ
กลุ่มที่เชื่อในพระเจ้าสามารถนำมาประยุกต์ใช้หลักการในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างไร
ควรเริ่มจากการทบทวนความรู้เดิมของผู้เรียนเสียก่อนแล้วจึงเสนอความรู้ใหม่
เน้นการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับธรรมชาติของนักเรียน
เน้นการกระตุ้นความรู้ในตัวผู้เรียนให้แสดงออกมา
ครูกับนักเรียนควรมีการกำหนดข้อตกลงที่เป็นแนวปฏิบัติร่วมกัน เน้นการมีวินัย ความรับผิดชอบในการเรียน
ถ้านักศึกษามีความเชื่อในความมีเหตุผลของมนุษย์ นักศึกษาจะมีหลักการสำคัญที่มีผลต่อการพัฒนาการเรียนการสอนอย่างไร
การเรียนรู้จากปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ หรือจากผลของการกระทำของตนจะช่วยให้มนุษย์พัฒนาตนเองไปตามธรรมชาติ
การใช้ความเข้มงวด การยึดกฎระเบียบอย่างเคร่งครัด ในการฝึกให้มนุษย์เป็นคนดีและฉลาด
การใช้เหตุผลแทนความเข้มงวด กวดขัน การให้อิสระการตัดสินใจบนหลักการเหตุผลที่ยอมรับได้
การจัดสภาพ แวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรับรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้า
หลักการสำคัญของทฤษฎีของกลุ่มที่เน้นการพัฒนาไปตามธรรมชาติคืออะไร
การเรียนรู้จากปรากฏการณ์ธรรมชาติ
การเรียนรู้ด้วยตนเองไปตามธรรมชาติ
การฝึกให้มนุษย์เป็นคนดีและฉลาดตามธรรมชาติ
การเรียนรู้จากห้องเรียน
นักคิดกลุ่มพฤติกรรมนิยมให้ความสนใจกับพฤติกรรมมากเพราะเหตุใด
เพราะพฤติกรรมเป็นสิ่งที่สำคัญต่อการวัดประเมินผล
เพราะพฤติกรรมมีความชัดเจนสามารถมองเห็นได้ด้วยตาเปล่า
เพราะพฤติกรรมเป็นสิ่งที่สามารถเห็นได้ชัด สามารถวัดได้และทดสอบได้
เพราะพฤติกรรมเป็นสิ่งที่สามารถนำไปทำการทดสอบได้
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยม เป็นกลุ่มที่เน้นกระบวนการใด
กระบวนการปฏิบัติ
กระบวนการทางปัญญาหรือความคิด
กระบวนการวิทยาศาสตร์
กระบวนการสร้างค่านิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้แบบค้นพบของบรูเนอร์ อยู่ในทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มใด
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยม
การที่ส้มโอแก้ปัญหาได้ทุกครั้ง แสดงว่าส้มโอเกิดการหยั่งรู้จากอะไร
สิ่งเร้า
แรงจูงใจ
ประสบการณ์เดิม
การตอบสนอง
ข้อใดไม่ใช่การนำทฤษฎีของแบนดูรามาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน
ครูหนาวให้นักเรียนแสดงพฤติกรรมเหมือนตัวละครที่กำหนดให้
ครูพิมพ์ให้แรงเสริมแก่นักเรียนที่สามารถเลียนแบบได้ถูกต้อง
ครูเฟิร์นให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยการลองผิดลองถูก
ครูส้มให้นักเรียนดูภาพยนตร์ เพื่อให้ดูตัวอย่างการกระทำที่หลากหลาย
ข้อใดไม่ใช่การสังเกตหรือเลียนแบบ
พลอยเห็นจิ้นชอบนุ่งกระโปรงสั้น พลอยจึงชอบนุ่งกระโปรงสั้นตามจิ้น
เฟิร์นเห็นต่ายเอาน้ำสาดใส่เพื่อน เฟิร์นจึงทำตามต่าย โดยการเอาน้ำสาดใส่เพื่อนเช่นกัน
แป้งจำได้ว่ามิวชอบกินผัดไทย แป้งจึงซื้อผัดไทยไปฝากมิว
หมวยชอบดูการ์ตูนการต่อสู้ ทำให้หมวยมีนิสัยก้าวร้าวชอบใช้กำลัง
ข้อใดคือความหมายของทฤษฎีการสร้างความรู้
การเรียนรู้ก่อให้เกิดการพัฒนาการต่าง ๆตามวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้
ความสามารถในการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับความสามารถที่จะเก็บข้อมูล
ความสามารถในการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับความตั้งใจที่จะเรียนรู้
การเรียนรู้เกิดขึ้นในบริบทที่ผู้เรียนสร้างความรู้ขณะที่ได้รับประสบการณ์
ทฤษฎีการสร้างความรู้มีรากฐานมาจากทฤษฎีใด
ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีพหุปัญญา
ทฤษฎีเชาวน์ปัญญา
ทฤษฎีเงื่อนไข
ข้อใดใช้กระบวนการปรับสภาวะ
จอยเรียนภาษาอังกฤษเรื่องใหม่ที่ไม่เคยเรียนมาก่อน
น็อตเรียนเรื่องการคูณต่อจากการบวก
นิ่มเรียนการถักตะกร้าต่อจากการถักกระบุง
แนนฝึกดำน้ำเมื่อว่ายน้ำเป็น
ครูได้รับมอบหมายให้ไปจัดกิจกรรมตามทฤษฎีการสร้างความรู้ ครูจะมีการจัดกิจกรรมในลักษณะใด
การจัดกิจกรรมกลุ่มสร้างทักษะทางสังคมและการร่วมมือในการสร้างความรู้
การบูรณาการในการจัดกิจกรรม
การจัดกิจกรรมตามแบบหนังสือฝึกกิจกรรม
การจัดกิจกรรมให้ตรงตามสมรรถนะของนักเรียน
ในแนวทางการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้คู่ควรรับฟังความเห็นของนักเรียนเพราะเหตุใด
เพราะเป็นการเห็นคุณค่าของความคิดเห็นของนักเรียน
เพราะเป็นการดึงความคิดในสมองของผู้เรียนออกมา
เพราะเป็นการขยายประสบการณ์และการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้
ถูกทุกข้อที่กล่าวมา
ทฤษฎีกระบวนการประมวลข้อมูลมีแนวคิดว่าอย่างไร
การสามารถในการแสวงหาหรือตั้งคำถามเพื่อหาคำตอบและเพิ่มพูนความรู้
การเรียนรู้ที่ดีเกิดจากการสร้างพลังความรู้ในตนเอง
การทำงานของสมองมนุษย์มีความคล้ายคลึงกับการทำงานของเครื่องคอมพิวเตอร์
การเรียนรู้แบบกลุ่มย่อยโดยมีสมาชิกกลุ่มที่มีความสามารถแตกต่างกัน
จากทฤษฎีกระบวนการประมวลข้อมูล วิธีการสอนใดที่ให้ผู้เรียนได้มีโอกาสแลกเปลี่ยนวิธีคิด การแก้ปัญหาและพัฒนาสติปัญญาได้มากขึ้น
การเรียนรู้โดยการถ่ายทอดจากครู
การเรียนรู้โดยการค้นพบตัวเอง
การเรียนรู้โดยการแก้ปัญหา
การเรียนรู้โดยการใช้สถานการณ์จริง
กระบวนการเก็บข้อมูลไว้ในหน่วยความจำระยะยาว เปรียบเสมือนคำสั่งใดในคอมพิวเตอร์
Save
Search
Coppy
Home
หากครูมีความเข้าใจในกระบวนการประมวลข้อมูล จะเกิดประโยชน์แก่ผู้เรียนอย่างไร
ช่วยให้ผู้เรียนมีความสนใจและเข้าใจในข้อมูล
ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเก็บข้อมูลไว้ในหน่วยความจำระยะยาวได้ดีขึ้น
ช่วยให้ผู้เรียนสามารถรับข้อมูลและจดจำข้อมูลได้ดีขึ้น
ช่วยให้ผู้เรียนสามารถจัดระเบียบข้อมูล และเชื่อมโยงข้อมูลเก่าและข้อมูลใหม่ได้ดีขึ้น
ในฐานะครูจะมีวิธีการอย่างไรที่จะทำให้ผู้เรียนสนใจบทเรียนได้นานหรือตลอดเวลา
จัดรายวิชาที่ต้องใช้สมาธิหรือเน้นความสนใจควรจัดไว้ตอนเช้าและวิชาที่นันทนาการจัดไว้ช่วงบ่าย
กำจัดสิ่งที่เข้ามารบกวนความสนใจของผู้เรียน
บทเรียนควรตรงกับความสนใจและความต้องการของผู้เรียน
ถูกทุกข้อ
อาชีพใดต่อไปนี้มีเชาว์ปัญญาด้านการเข้าใจตนเอง
หมอสอนศาสนา
นักแสดง
นักปราชญ์
นักพูด
ในฐานะครูควรส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถที่ใช้ร่างกายทำสิ่งต่าง ๆ ประกอบอาชีพใดจึงจะเหมาะสม
นักกีฬา
นักแสดง
นักฟิสิกส์
ทั้งนักกีฬาและนักแสดง
ข้อใดไม่สัมพันธ์กัน
ด้านการเข้าใจธรรมชาติ – นักพฤกษาศาสตร์
ด้านดนตรี – นักร้อง
ด้านมิติสัมพันธ์ – สถาปนิก
ด้านการเข้าใจตนเอง – นักศึกษาจิตวิญญาณ
นักเรียนที่มีความสามรถในการใช้ภาษาทั้งการพูดและการเขียน ตามทฤษฎีพหุปัญญาเป็นการทำงานของสมองซีกใด
สมองซีกซ้าย
สมองซีกขวา
สมองซีกซ้ายและขวา
ไม่มีข้อถูก
การประเมินพหุปัญญาด้วยวิธีการสังเกตมีประโยชน์อย่าง
สังเกตเห็นความสามารถของผู้เรียน
รู้ความก้าวหน้าของผู้เรียนสมความเป็นจริง
พบความสามารถของผู้เรียนที่ไม่เคยถ่ายทอดออกมา
สามารถมองเห็นพฤติกรรมภายนอกของผู้เรียนได้อย่างชัดเจน
ข้อใดไม่ได้จัดเป็นการเรียนรู้จากประสบการณ์ 4 ระยะของจัช (Juch)
การปฏิบัติ
การรับรู้หรือการสังเกต
การคิดทบทวน
การประยุกต์
ข้อใดให้ความหมายของความริเริ่มและอิสระในการเรียนรู้ได้อย่างถูกต้อง
การยอมรับความสามารถด้านสติปัญญาของตนเอง
ชื่นชอบในการมีส่วนร่วม จัดประสบการณ์การเรียนรู้
การเป็นผู้กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่
การเข้าใจตนเอง ว่ามีการเรียนรู้ตลอดชีวิต
ข้อใดเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริงได้จนเกิดเป็นแนวปฏิบัติของผู้เรียนเอง
กระบวนการกลุ่ม (Group Process)
การเรียนรู้แบบร่วมแรงร่วมใจ (Cooperative Learning)
การเรียนรู้แบบสรรค์สร้างความรู้ (Constructivism)
ถูกทุกข้อที่กล่าวมา
ข้อใดเปรียบเสมือนเข็มทิศและแผนที่ ที่จะพาการเรียนรู้ครั้งนั้นให้เป็นไปตามเป้าหมาย
การจัดทำโครงการการจัดการเรียนรู้
การออกแบบและจัดทำแผนหลักสูตรกระบวนการจัดการเรียนรู้
การจัดกระบวนการเรียนรู้
การประเมินผลการเรียนรู้
ถ้าท่านได้รับมอบหมายให้เป็นคนออกแบบนวัตกรรมทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ ท่านจะวางแผนดำเนินการอย่างไร
คัดลอกนำความรู้จากแหล่งอื่น ๆ มาใช้ในการออกแบบนวัตกรรม
วางแผนโดยใช้ความรู้เดิม ๆ ในการออกแบบนวัตกรรม
นำความรู้ ทักษะหรือแนวคิดเกี่ยวกับข้อมูลต่างๆมาหลอมรวมเพื่อสร้างสิ่งใหม่
สร้างนวัตกรรมแบบเดิม ให้อยู่ในกรอบ
