Siswa dapat menggunakan pengetahuan sains (pengetahuan konten, pengetahuan prosedural, pengetahuan epistemik) untuk menjelaskan femonena alam secara ilmiah, mengevaluasi dan merancang penyelidikan ilmiah, serta menafsirkan data dan bukti secara ilmiah merupakan karakeristik pada literasi …..

Siswa dapat menganalisis dan memahami bacaan dengan menggunakan penalaran melalui pengaplikasian konsep perhitungan dan pengukuran yang melibatkan angka atau simbol matematika dasar secara kontekstual, baik bersifat abstrak maupun nyata merupakan karakeristik pada literasi …..

Siswa dapat memahami, menerima, respek, serta berpikir kritis dan reflektf dalam menyikapi realitas sosial maupun realitas budaya yang berbeda, serta menggunakannya untuk meningkatkan pengetahuan dan berpartisipasi dalam kehidupan masyarakat merupakan karakeristik pada literasi …..

Peringkat Literasi Membaca sesuai Penilaian PISA Tahun 2018, Indonesia menempati posisi:

Peringkat Literasi Matematika sesuai Penilaian PISA Tahun 2018, Indonesia menempati posisi:

Peringkat Literasi sains sesuai Penilaian PISA Tahun 2018, Indonesia menempati posisi:

Melalui hasil AKMI ada kesempatan bsgi guru untuk membina dan mendampingi peserta didik untuk perbaikan pembelajaran, hingga mencapai profil lulusan yang diharapkan. Pada kelas bnerapa AKMI diterapkan?

Sesuai dengan pelaporan hasil AKMI, pada level kemahiran apa Peserta didik menunjukkan level sangat rendah, sangat perlu pendampingan khusus untuk meningkatan penguasaan konsep minimal dan melibatkan orang tua, madrasah, dan sosok yang mampu memotivasi peserta didik belajar lebih baik.

Sesuai dengan pelaporan hasil AKMI, pada level kemahiran apa Peserta didik menunjukkan level sedang, perlu pendampingan untuk meningkatkan penguasaan konsep dan mengembangkannya secara mandiri atas pengetahuan yang dipelajarinya?

Sesuai dengan pelaporan hasil AKMI, pada level kemahiran apa Peserta didik menunjukkan penilaian level rendah, sangat perlu pendampingan untuk meningkatkan penguasaan konsep dan memberikan informasi atas pengetahuan yang dipelajarinya?

Sesuai dengan pelaporan hasil AKMI, pada level kemahiran apa Peserta didik menunjukkan level tinggi, perlu pendampingan dan memberi kesempatan untuk meningkatan penguasaan konsep dan mengembangkan inovasi secara mandiri atas pengetahuan yang dipelajarinya?

Sesuai dengan pelaporan hasil AKMI, pada level kemahiran apa Peserta didik menunjukkan level sangat tinggi, perlu diciptakan ruang khusus untuk memberi kesempatan berkreasi, serta berinovasi atas gagasan mandiri yang perlu diapresiasi?

Kemampuan untuk memahami, menggunakan, mengevaluasi, merefleksikan berbagai jenis teks untuk mengembangkan kapasitas individu sebagai warga Indonesia dan warga dunia dan untuk dapat berkontribusi secara produktif kepada masyarakat adalah pengertian dari literasi …..

Melalui bacaan (teks) sastra peserta didik dapat memperoleh hiburan, menikmati cerita, dan melakukan perenungan untuk menghayati permasalahan kehidupan yang ditawarkan pengarang disebut teks ….

Melalui bacaan (teks) informasi peserta didik dapat memperoleh fakta, data, dan informasi untuk pengembangan wawasan dan ilmu pengetahuan yang bersifat ilmiah disebut teks ….

Teks yang ditulis berdasarkan imajinasi dan subjektivitas pengarang yang mengangkat persoalan-persoalan kehidupan manusia disebut teks ….

Teks yang ditulis berdasarkan data-data faktual, peristiwa-peristiwa, dan sesuatu yang benar-benar ada dan terjadi dalam kehidupan. Bahasa bersifat denotatif dengan menunjuk langsung pada acuannya yang bersifat ilmiah disebut teks ….

PENGALAMAN PRIBADI masuk dalam konteks ………… dalam literasi membaca.

KEARIFAN LOKAL masuk dalam konteks ………… dalam literasi membaca.

GERHANA masuk dalam konteks ………… dalam literasi membaca.

Teks yang dapat mengembangkan pengetahuan, pemahaman, penghayatan, dan pengalaman ajaran-ajaran agama serta membentuk kepribadian yang beriman dan bertakwa serta taat menjalankan ibadah merupakan konteks …..

Teks yang mencerminkan pandangan masyarakat terkait kondisi sosial budaya merupakan konteks …..

Teks yang berisi peristiwa, latar, aksi, karakter. Atmosfer / suasana, perasaan, ide maupun wawasan yng bersifat indivudual merupakan konteks …..

ADAB DALAM ISLAM masuk dalam konteks ………… dalam literasi membaca.

Ada berapa level kognitif literasi membaca MI ….

Menemukan, mengidentifikasi, dan mendeskripsikan suatu gagasan atau informasi eksplisit dalam teks merupakan level kognitif literasi membaca pada …..

Menyimpulkan informasi implisit dalam teks atau antarteks. Membuat kesimpulan dalam tahap memahami ini bermakna lebih luas daripada tahap menemukan informasi. Pada tahap ini pembaca telah mampu menyimpulkan informasi implisit dalam atau antarteks merupakan level kognitif literasi membaca pada …..

Mengolah apa yang telah dibaca sehingga timbul sebuah pemahaman dalam dirinya dari teks.merupakan level kognitif literasi membaca pada …..

Menggunakan pengetahuan, ide, atau sikap yang berada di luar teks untuk membuat penilaian pada teks atau membuat refleksi terhadapnya merupakan level kognitif literasi membaca pada …..

Menganalisis dan menilai konten, bahasa, dan unsurunsur dalam teks merupakan level kognitif literasi membaca pada …..

Mengubah teks yang telah dibacanya menjadi teks bentuk lain tanpa mengubah isinya merupakan level kognitif literasi membaca pada …..

Membuat kalimat hikmah dari peristiwa atau cerita yang dibaca merupakan level kognitif literasi membaca pada …..

Pada level jenjang kemahiran apa Peserta didik mampu memahami, menilai, dan merefleksi teks dengan baik, menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari, serta menilai kesesuaian isi teks dengan ilustrasi, menilai format penyajian teks, serta menilai penggunaan teks?

Memprediksi kejadian atau peristiwa yang akan terjadi berupa opini atau gambaran disesuaikan dengan isi teks yang telah dibacamerupakan level kognitif literasi membaca pada …..