wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 101-150

Total questions: 50

Worksheet time: 33mins

Name
Class
Date
1.

Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:

a)

Жүйенің дамуы.

b)

Жүйенің қалыптасуы.

c)

Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау.

d)

Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау.

e)

Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру.

2.

Педагогикалық процесті ұйымдастыру формалары:

a)

Жеке

b)

Жаттығу

c)

Көрнекілік

d)

Ұжымдық

e)

Топтық

3.

Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:

a)

Кәсіби құзіреттілік.

b)

Сауаттылық және білімділік.

c)

Тану және зерттеу.

d)

Зерттеу және игеру.

e)

Мәдениет және менталитет.

4.

Этномәдени  білім беру кеңістігінің құрылымдық бөліктері:

a)

Формальді емес(отбасында оқыту және тәрбиелеу т.б)

b)

Институционалдықтан тыс (курстарБАҚ және т.б)

c)

Институционалдық (мектепЖОО және т.б)

d)

Діни ұйымдар

e)

Формальді емес(отбасында оқыту және тәрбиелеу т.б)

5.

Адам ұғымын анықтаушы сипаттамалар

a)

Филогенетикалық даму өкілі.

b)

Моральдық қасиеттер.

c)

Тіршілік иесі өкілі.

d)

Ережелерді меңгеру.

e)

Онтогенетикалық даму өкілі.

6.

Тұлға дамуының негізгі бағыттары:

a)

Дене

b)

Эмоциональдық.

c)

Тәрбиелік.

d)

Псикихалық.

e)

Әлеуметтік.

7.

Тұлғаның әлеуметтік рөлі:

a)

Тәрбиеленуші ретінде.

b)

Азамат ретінде.

c)

Тәрбиеленуші ретінде.

d)

Адам ретінде.

e)

Басшы ретінде.

8.

Педагогиканың теориялық функциясының іске асырылатын деңгейлері:

a)

Жобалаушылық.

b)

Диагностикалық.

c)

Коммуникативті.

d)

Практикалық.

e)

Болжамдық.

9.

Педагогикалық принцип:

a)

Ұйымдастыру жолдары.

b)

Ұстанатын қағидалар.

c)

Негізгі ұғымдар.

d)

Сақтануға тиіс ережелер.

e)

Заңдылықтар.

10.

Этикалық әңгімелесуге қойылатын талаптар:

a)

Тақырыптағы өзектілік және мәселе болуы.

b)

Монологтың басымдығы.

c)

Баланың тәжірибесіне жасына сәйкестік.

d)

Оқу құралдарының қолданылуы.

e)

Ғылымилық деңгейде болуы.

11.

Педагогикалық процесстің мәні

a)

Ұзақ мерзімділігі.

b)

Оқу құралдарының қолданылуы.

c)

Мақсатқа бағытталуы.

d)

Арнайы ұйымдастырылуы

e)

Жүйенің қалыптасуы.

12.

Тәрбие мақсатын анықтайды:

a)

Білім беру мақсаты.

b)

Жеке тұлға қажеттіліктері.

c)

Мектептің қажеттіліктері.

d)

Мемлекет қажеттіліктері.

e)

Білім беру мазмұны.

13.

Теориялық деңгей әдістері:

a)

Абстракциялау.

b)

Синтез.

c)

Эксперимент.

d)

Сауалнама.

e)

Статистикалық әдіс.

14.

Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:

a)

Сөз және ойлау нышандары.

b)

Тері түсі.

c)

Өмір салты.

d)

Нерв жүйесінің түрлері.

e)

Мінез-құлығы.

15.

1935 жылдың қыркүйегінде бес сөздік (вербальды) баға енгізілді:

a)

«Өте жақсы» «Жақсы».

b)

«Қанағаттанарлық».

c)

«Қанағаттанарлықсыз».

d)

«Үздік».

e)

Қорытынды бақылау.

16.

Қазақстанда «Білім туралы» Заңдары қабылданды:

a)

1992

b)

1995

c)

1999

d)

2008

e)

1993

17.

Аттестациялау(сараптау):

a)

Әлеуметтік-педагогикалық әдістер.

b)

Маман шеберлігінің деңгейін анықтайтын тәсіл.

c)

Мектеп оқушыларының біліктілігін көтеру тәсілі.

d)

Мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі.

e)

Педагогтар мен мектеп басшыларының біліктілігін көтеру тәсілі.

18.

Платонның  көзқарасындағы тәрбие мақсаты:

a)

Ақыл-ойды тәрбиелеу.

b)

Руханилықты тәрбиелеу.

c)

Еріктілікті тәрбиелеу.

d)

Толеранттылықты тәрбиелеу.

e)

Сабырлылыққа тәрбиелеу.

19.

Оқушылардың бос уақыты туралы ақпараттар алу үшін қолданылатын әдістер:

a)

Анализ.

b)

Сауалнама.

c)

Экспертті бағалау әдісі.

d)

Контент-талдау.

e)

Әңгімелесу.

20.

Инновациялық мектептегі педагогикалық процестің ерекшеліктері

a)

Жас ерекшеліктерін есепке алу.

b)

Құнды оқу құрал-жабдықтары.

c)

Жоғарғы категориясы бар мұғалімдер.

d)

Тәрбиенің гуманды сипаты.

e)

Оқыту мен тәрбие процесін технологияландыру.

21.

«Білім беру» ұйымының мазмұндық аспектілері: білім беру -

a)

Құндылық.

b)

Tәрбие.

c)

Процесс және нәтиже.

d)

Жүйе.

e)

Дамыту.

22.

Педагогикалық процестің ұйымдастырушылық формалары

a)

Жеке.

b)

Жаттығу.

c)

Ұжымдық.

d)

Принциптер.

e)

Топтық.

23.

Білім берудің өнімін тұтынушылар:

a)

Білім жүйесі.

b)

Мектеп.

c)

Қоғам.

d)

Жеке адам.

e)

Мемлекет.

24.

Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:

a)

Сауаттылық және білімділік.

b)

Оқыту және тәрбиелеу.

c)

Кәсіби құзыреттілік.

d)

Тану және зерттеу.

e)

Мәдениет және менталитет.

25.

Білім берудің құндылық сипаттамалары өзара байланысқан үш бөліктерді қарастырады: білім беру - құндылық

a)

Педагогикалық.

b)

Қоғамдық.

c)

Тұлғалық.

d)

Мемлекеттік.

e)

Дамытушылық.

26.

Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудағы көзқарастар:

a)

Білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы.

b)

Қолданбалы философия.

c)

Білім берудің әдіснамалық мәселелерін зерттейді.

d)

Ғылыми педагогика.

e)

Білім беру философиясы жеке ғылыми сала емес.

27.

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

a)

Дидактикалық және әдістемелік.

b)

Жүйелік.

c)

Құндылық.

d)

Әдістеме және әдіснама.

e)

Процессуалдық және нәтижелік.

28.

Білім беру философиясының функциялары:

a)

Сипаттаушылық және түсіндірушілік.

b)

Түрлендірушілік.

c)

Теориялық және практикалық.

d)

Болжамдық.

e)

Қолданбалық.

29.

Зерттеліп отырған құбылыстағы байланыстарды көрсетеді және солардан туындайды:

a)

Гипотезалар.

b)

Заңдылықтар.

c)

Заңдар.

d)

Ұйымдар.

e)

Принциптер.

30.

Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:

a)

Оқушы.

b)

Мұйалім.

c)

Отбасы және мектеп.

d)

Қоғам.

e)

Ғалым және басқарушы.

31.

Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары

a)

Оқыту әдістерін таңдау.

b)

Азаматтардың толыққанды , сапалы білім алуын қамтамасыз ету.

c)

Білім беру кеңістігін сақтау.

d)

Білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру.

e)

Ұйымдастыру формаларын іріктеу.

32.

Этномәдени білім беру сатылары

a)

Ұжым.

b)

Клубтар.

c)

БАҚ.

d)

Мектепке дейінгі мекеме.

e)

Жанұя.

33.

Полимәдени тұлғасының құрамдас бөліктері

a)

Тарихи және құқықтық.

b)

Ізгілік және гуманитарлық.

c)

Лингвистикалық және көркем-эстетикалық.

d)

Тек діни және ұлттықғ

e)

Географиялық және планетарлық.

34.

Этномәдени білім беру міндеттері

a)

Арнайы қабілеттерді дамыту.

b)

Этномәдени сәйкестілігін ескеру.

c)

Көп тілді индивид қалыптасыру.

d)

Дене мәдениетін дамыту.

e)

Мәдени интеграцияйа байдарлау.

35.

Этномәдени білім беру кеңістігінің функциялары

a)

Гуманитарлық-білімділік.

b)

Білімділік және тәрбиелік.

c)

Икемділік-реабилитациялық.

d)

Әлеуметтік-педагогикалық қорғау және қолдау.

e)

Дамытушылық және жаттығушылық.

36.

«Тұлға» ұғымының мәні ашу үшін оның келесі ұйымдармен қатынасын анықтау керек

a)

Тәрбие.

b)

Адам.

c)

Білім.

d)

Даралық.

e)

Индивид.

37.

«Адам» ұғымын анықтаушы сипаттамалар:

a)

Тіршілік иесі өкілі.

b)

Психикалық қасиеттер.

c)

Филогенетикалық даму өнімі.

d)

Онтогенетикалық даму өнімі.

e)

Әлеуметтік мәні.

38.

Тұлға дамуының негізгі бағыттары

a)

Танушылық.

b)

Білімдік.

c)

дене

d)

Әлеуметтік.

e)

Психикалық.

39.

Педагогикада және психологияда тұлйаның дамуын түсіндіруші байыттар болды:

a)

Биологиялық.

b)

Қойамдық.

c)

Биоәлеуметтік.

d)

Табийилық.

e)

Әлеуметтік.

40.

Биологиялық байыт өкілдері

a)

Н. К. Крупская.

b)

З. Фрейд.

c)

Л. С. Выготский.

d)

Ч. Ломброзо.

e)

Э. Торндайк.

41.

Тұлғаға тән қасиеттер:

a)

Әлеуметтiк мәнi болуы.

b)

Әлеуметтік функцияларды атқаруы.

c)

Психологиялық дамудың белгiлi бiр деңгейi.

d)

Физиологиялық қажеттіліктері.

e)

Биологиялық жетілуі.

42.

Жеке тұлғаның ең маңызды белгiлерi:

a)

Даралығы.

b)

Дене ерекшеліктері.

c)

Саналылығы.

d)

Инстинктері.

e)

Жауапкершiлiгi.

43.

Жеке тұлғаға бағытталған білім берудің  ғылыми-теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар

a)

К. Роджерс.

b)

Л.В. Занков.

c)

Е. В. Бондаревская.

d)

И. С. Якиманская.

e)

Р.Г. Лемберг.

44.

И. С. Якиманская тұлйайа байдарланйан білім берудің толық жіктемесін жасап оны шартты түрде үш негізгі топқа бөлді:

a)

Пәндік-дидактикалық.

b)

Әлеуметтік-педагогикалық .

c)

Психологиялық.

d)

Қалыптастырушылық.

e)

Дамытушылық.

45.

Тұлғаның әлеуметтік рольдері

a)

Еңбекші.

b)

Сайлаушы.

c)

Азаматтық.

d)

Отбасылық.

e)

Тәрбиеленуші.

46.

Пәндік саралау негізіне жатады:

a)

Білімді терең игеруге деген қызығушылық

b)

Этникалық ерекшеліктер

c)

Пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруі

d)

Кәсіби іс-әрекет түрлерімен айналысуға оқушыны бағдарлау.

e)

Дүниетанымдық ерекшеліктер

47.

Пәндік саралауда басшылыққа алынбайды

a)

Пәндік мазмұнды оқушылардың таңдауы

b)

Этникалық ерекшеліктер

c)

Діни ерекшеліктер

d)

Пәндік арнайы сыныптар

e)

Дүниетанымдық ерекшеліктер

48.

Оқу мекемелері:

a)

Жалпы орта.

b)

Орта кәсіптік.

c)

Институт.

d)

Академия.

e)

Уиверситет.

49.

Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары

a)

Проблемалық семинарлар мен практикумдар.

b)

Оқушылар комитеті.

c)

Озық тәжірибе мектебі.

d)

Жас мұғалім мектебі.

e)

Педагогикалық кеңес.

50.

Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер ететін факторлар

a)

Мұғалімдердің педагогикалық мәдениетінің деңгейі.

b)

Ұжымдағы моральдық-психологиялық жағдай.

c)

Білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар.

d)

Оқушы саны.

e)

Оқыту принциптері.

Similar Resources on Wayground

педагогика 1-50

50 questions

педагогика 1-50

quiz

Worksheet

•

University

мат 1-50

50 questions

мат 1-50

quiz

Worksheet

•

University

1-50

50 questions

1-50

quiz

Worksheet

•

University

Махмутова 350-351

50 questions

Махмутова 350-351

quiz

Worksheet

•

University

Әлемдік медиасаясат

50 questions

Әлемдік медиасаясат

quiz

Worksheet

•

University

Қоғ.сананы жаңғ.өзекті мә…

45 questions

Қоғ.сананы жаңғ.өзекті мә…

quiz

Worksheet

•

University

200-250

50 questions

200-250

quiz

Worksheet

•

University

биохим 2 часть

50 questions

биохим 2 часть

quiz

Worksheet

•

University