wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Пед тест

Total questions: 75

Worksheet time: 38mins

Name
Class
Date
1.

Білім беру мазмұнын төрт аспектіде қарастыруға болады:

a)

Білім беру мақсат,міндет,іс-әрекет,құрал ретінде.

b)

Білім беру бала-бақша,мектеп,колледж,жоғары оқу орындары ретінде.

c)

Білім беру құндылық,жүйе,процесс,нәтиже ретінде.

d)

Білім беру әлеуметтендіру,тәрбиелеу,дамыту,

қалыптастыру.

e)

Білім беру тәрбиеші,ұстаз,педагог,оқытушы ретінде.

2.

Білім беру деңгейлері:

a)

Бала-бақшалық,мектептік,университтетік.

b)

Төмен,орта,жоғарғы,магистратура,аспирантура,

доктарантура.

c)

Мектепке дейінгі,орта білім беру,орта білімнен кейінгі кәсіптік,жоғарғы білім,жоғарғы оқу орнынан кейінгі кәсіптік білім беру.

d)

Үздіксіз,кәсіптік,қосымша білім беру.

e)

Экономикалық,әлеуметтік,педагогикалық.

3.

Білім берудің нәтижесі ретінде қарастырылады:

a)

Ғылым,саясат,өнер.

b)

>Оқулықтар,кітаптар,әдістемелік құралдар.

c)

Сауаттылық,білімділік,кәсіби құзыреттілік,

мәдениет,діл(менталитет).

d)

Білім беру мекемелері,қоғамдық ұйымдар,діни ұйымдар.

e)

Отбасы,мектеп,қоғам.

4.

Педагогикалық парадигма-бұл:

a)

Халықаралық қатынастарды жақсартуға бағытталған бұқаралық ақпараттық құралдар жұмысы,саяси,

қозғалыстар.

b)

Саяси міндеттерді шешудегі Конституция,

нормативті заңдар,тұжырымдар.

c)

Білім беру әдістері,құралдары,формалары.

d)

Нақты педагогикалық міндеттерді шешудегі үлгі,стандарт,өлшемдер,модель ретінде ұсынатын,негізгі қалыптасып қалған ғылыми жетістіктер,теориялар,

қағидалар жүйесі.

e)

Адамның тәрбиесі,дамуы,қалыптасуы,

әлеуметтенуі және оған әсер ететін факторлар.

5.

Білім беру философиясының мәні:

a)

Жалпы адамзаттық құндылықтарды қалыптастыру

мәселелері.

b)

Адамның дүниетанымын зерттеу.

c)

Барлық әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдарды

ықпалдастырудағы философиялық мәселелердің жүйесі.

d)

Білім беру саласында философиялық мәселелер.

e)

Адам өміріндегі түрлі кезеңдереріндегі оқыту,

тәрбиелеу және дамытудағы құндылық-бағдарлық,

мазмұндық-процессуалдық,нәтижелілік компоненттері жайлы ғылым аралық білімдер жүйесі.

6.

Білім беру саласындағы дағдарыстың мәні:

a)

Оқушылардың жалқаулығы.

b)

Білім беру саласындағы терең жатқан қарама-қайшылықтардың күшейген жағдайы.

c)

Құзыретті мамандардың жетіспеушілігі.

d)

Мектептің материалдық базасының нашарлауы.

e)

Ата-аналардың балалар тәрбиесіне дұрыс көңіл бөлмеуі,тәрбиені мектепке ысыруы.

7.

Білім берудегі жеке тұлғалық-бағдарлық тұрғыдан қарау теориясының мәні:

a)

Отбасында ата-аналардың бала тәрбиесіндегі қаталдығы.

b)

Қоғамдағы әлеуметтік,экономикалық жағдайлардың жасөспірімдердің санасына әсері.

c)

Ұжымдық тәрбиенің қажеттілігі.

d)

Педагогтардың баланы жеке тұлға ретінде,тәрбиелік ықпалдың саналы,жауабы субъектісі

ретінде қабылдайтын бірізді қатынасы.

e)

Үнемі мұғалім-субъект,оқушы-объект.

8.

Іс-әрекеттің құрылымдылық компонентері:

a)

Іскерлік,қабілеттілік,дағды.

b)

Еңбек,өнер,қарым-қатынас мәдениеті.

c)

Білім,білік,дағды.

d)

Мақсат,мотив,әрекет немесе іс-қимыл,арман,

мұрат.

e)

Еңбек,дағды,өнер.

9.

Білім берудегі іс-әрекеттік тұрғыдан қарау бағытының мәні:

a)

Әр балаға жақсы білім беру үшін көрнекілік құралдарыдың көп қолданылуы.

b)

Білім беру барысында балалардың өзара қарым-қатынастарының шектелуі.

c)

Оқушылар улгерімдернің пайыздық көрсеткіштеріңің жоғары болуы.

d)

Әр баланың өзін-өзі іске асыра алу үшін саналы,белсенді іс-әркетке қатысуының қамтамасыз етілуі.

e)

Әр баланың үй тапсырмасын өз бетінше орындай алуы.

10.

Аксиология дегеніміз-

a)

Мұғалімнің балалар еңбегін асыра бағалауы.

b)

Білім беру мекемелерінің материалдық базасын күшейту.

c)

Құндылықтардың табиғаты жайлы және дүниедегі құндылықтар жүйесі туралы философиялық ілім.

d)

Аксиома ретіндет қабылданатын педагогикалық заңдар мен заңдылықтар.

e)

Ғылымдағы зерттеу әдістері жайлы ілім.

11.

Білім берудегі аксиологиялық тұрғыдан қараудың мәні:

a)

Жас ұрпаққа ұлттық,жалпы адамзаттық құндлықтарды меңгерту,адамгершілік құндылықтар негізінде адам тұлғасын жетілдіру.

b)

Білім беру саласында оқушылар білімдерін тексеру жүйесін жетілдіру.

c)

Оқушылар мен мұғалімдер арасындағы қарым-қатынасты жетілдіру.

d)

Жас ұрпаққа материалдық құндылықтарды игерту үшін экономикалық білімдерін жетілдіру.

e)

Білім беруде мұғалімнің біліктілігін жетілдіру.

12.

Құзіреттілік (компетенттілік):

a)

Білім мен іскерліктің бірлігі.

b)

Білім мен тәрбие.

c)

Дағды.

d)

Тәрбие

e)

Басқарушылық қабілет

13.

Білім берудегі құзіреттілік тұрғыдан қараудың мәні:

a)

Оқушы мен мұғалім арасындағы сыйласымды қарым-қатынас.

b)

Отбасы мен мектептің бірлігін күшейту.

c)

Теориялық білімдердің практикада қолданыс таба алмауы.

d)

Теориялық білімдердің іс жүзінде қолданылып,

табысты нәтиже көрсету.

e)

Білім беру саласындағы құзырлы органдардың

жұмысын жетілдіру.

14.

Әлеуметтендіру дегеніміз-

a)

Жеке тұлғаның қоғамдық қатынастарға бейімделуі.

b)

Әлеуметтану ғылымы мен педагогика

ғылымының ықпалдастығы.

c)

Әлеуметтік мәселелердің күрделенуі.

d)

Тәрбие мақсатының өзгеруі.

e)

Әлеуметтану бойынша білімдердің тереңдігі.

15.

Білім берудегі әлеуметтік-гуманитарлық тұрғыдан қараудың мәні:

a)

Гуманитарлық ғылымдар ықпалының балаларға әсері.

b)

Әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдардың дамуы.

c)

Балаларда табиғатты қорғау,сезімдерін ояту.

d)

Тұлғаның әлеуметтенуіне бағытталған гуманитарлық іс-шаралардың іске асырылуы.

e)

Әлеуметтік мәселелерді шешудегі компьютерлік

білімнің қажеттілігі.

16.

Гуманизм-

a)

Адамдар арасындағы авторитарлық қарым-қатынас.

b)

Бәсекеге қабілеттілік.

c)

Маманның құзіреттілігі.

d)

Адам тұлғасын ең жоғарғы құндылық ретінде қабылдауға негізделген көзқарастар жиынтығы.

e)

Білім мен біліктердің бірлігі.

17.

Мәдениет-

a)

Адамдардың жағымды және жағымсыз мінез-құлықтар жиынтығы.

b)

Білім мен біліктердің бірлігі.

c)

Адамзаттың қоғамдық-тарихи тәжірибесі процессінде қалыптасатын материалдық және рухани құндылықтар жиынтығы.

d)

Ұлттық тарих,саясат.

e)

Барлық ғылымдардың жеткен жетістігі.

18.

Білім беру философиясының терең зерттеумен айналысқан:

a)

Т.Тәжібаев.

b)

Б.С.Гершунский.

c)

М.Жұмабаев.

d)

Г.А.Уманов.

e)

Н.Д.Хмель.

19.

Діл(менталитет)-

a)

Адамдардың тәрбиелілігін не тәрбиесіздігін көрсететін ұғым.

b)

Білім мен біліктіліктің бірлігі.

c)

Теория мен практиканың байланысы.

d)

Адамдардың білімділігін не білімсіздігін көрсететін ұғым.

e)

Адамдардың дүниетанымының және мінез-құлықтарының терең жатқан негіздері болып табылатын мәдениеттің мазмұны.

20.

Әлеуметтік фрустрация:

a)

Әлеуметтік қатынастарға бейімделуі.

b)

Адамдардың өзара жағымды қарым-қатынас орната алу қабілеті.

c)

Адамның бір мақсатқа қол жеткізуі.

d)

Адамдардың мақсатқа жете алмауындағы торығып күйзелуі,жеке тұлғаның өзін дәрменсіз ешкімге қажетсіз сезінуі.

e)

Әлеуметтік,экономикалық,саяси жағдайдың жақсаруы.

21.

Жеке тұлға-

a)

Еңбекқор адам.

b)

Шыншыл адам.

c)

Қоғамдық ,әлеуметтік мәні бар адам.

d)

Адамзат тұқымының бір өкілі.

e)

Бағынышты адам.

22.

Индивид-

a)

Адамның жас ерекшеліктерін білдіретін ұғым.

b)

Адамдардың бір-біріне ұқсамастығы, қайталанбастығы

c)

Ешқандай қасиеттері ескерілмейтін адамзат тұқымының жеке бір өкілі.

d)

Жалпыадамзат құндылықтарын меңгерген адам

e)

Жан-жақты дамыған тұлға.

23.

Даралық-

a)

Адамның ерекшелігі, ешкімге ұқсамастығы,

қайталанбастығы.

b)

Жан-жақты дамыған адам.

c)

Жоғары білімді құзіретті маман.

d)

Адамзат тұқымының бір өкілі.

e)

Көпмәдени тұлға

24.

Жалпы адамзаттық құндылықтар:

a)

Балаларды оқытуға бағытталған ісшаралар кешені.

b)

Адамның психологиялық ерекшеліктерінің жиынтығы.

c)

Нақты қоғам, мәдениет, тарихи кезеңге байланыссыз көпшілік адамдардың қабылдайтын құндылықтары.

d)

Қоғамдағы адамдардың ғылыми білімді меңгеру дәрежелері.

e)

Дұрыс жауабы жоқ.

25.

Ұлттық құндылықтар:

a)

Ұлттандыру саясаты.

b)

Халық аралық қарым-қатынас

c)

Халықтың ділі.

d)

Ұлттық салт-дәстүрлер,тілі,діні,мәдени мұрасы.

e)

Әр ұлт үшін ұлттық орталықтардың жұмысы.

26.

Жеке тұлғаның дүниетанымы дегеніміз:

a)

Адамдармен тез табыса алуы.

b)

Адамның шығармашылық қабілеттері.

c)

Адамның жас және дербес ерекшеліктері.

d)

Адамның дүниеге, қоғамды қатынастарға, табиғатқа өзіне деген көз қарастар жүйесі.

e)

Адамның мінез-құлықтары,темпараменті,

іскерліктері.

27.

Көпмәдени тұлға-

a)

Барлық ғылымдардан хабары бар,өнерге,спортқа жақын адам.

b)

Мәдениетті ұстаз.

c)

Білімі жоғары құзіретті маман

d)

Түрлі мәдениеттер арасындағы ынтымақтастықта

өмір сүруге бейімделген тұлға.

e)

Әдепті,тәрбиелі адам.

28.

Толеранттылық-

a)

Адамның білімділігі,тәрбиелілігі,өнегелілігі.

b)

Мұғалімнің жетекшілік,басқарушылық, ұйымдастырушылық қызметтері.

c)

Шыдамдылық,сабырлылық мәселелерді бейбітшілік жолымен шешу қабілеті.

d)

Адамның бақылағыштығы.

e)

Адамның шешендік өнерге бейімділігі.

29.

Жеке тұлғаның өзегі:

a)

Жеке тұлғаның дүниетанымы.

b)

Жеке тұлғаның"Мен"-жүйесі.

c)

Адамдардың басқалармен қарым-қатынасы.

d)

Адамның жас ерекшеліктері.

e)

Адамның білімділігі.

30.

Педагогика"термині алғашқыда пайда болды:

a)

Ежелгі Мысырда.

b)

Ежелгі Үндістанда.

c)

Ежелгі Грецияда.

d)

Ежелгі Қытайда.

e)

Ежелгі Римде

31.

"Әлеуметтік -этикалық трактаттар" еңбегің авторы:

a)

Әл-Хорезми

b)

Аристотель

c)

Әл-Фараби

d)

Сократ

e)

Қожа Ахмет Яссауи

32.

Педагогика қай ғасырда жеке ғылым болып қалыптасты:

a)

XVI

b)

XVII

c)

XVIII

d)

XIX

e)

XV

33.

"Педагогикалық мамандыққа кіріспе"пәнінің мақсаты:

a)

Болашақ мұғалімдердің ғылыми жұмыстарға

бейімделіктерін арттыру.

b)

Студенттерді тәрбие жұмысының әдістемесімен таныстыру.

c)

Болашақ мұғалімдерді пән ерекшеліктерімен таныстыру.

d)

Студенттерді оқытудың дидактикалық міндеттерімен таныстыру.

e)

Болашақ мұғалімдерге педагог қызметінің әлеуметтік маңыздылығын көрсету,кәсіби құзіреттіліктерін

қалыптастыру.

34.

Қазақстан Республикасындағы білім беру саласындағы негізгі құжат:

a)

Конституция.

b)

Қылмыс кодексі.

c)

"Білім туралы" заңы.

d)

"Тіл туралы" заңы.

e)

"Балалар құқығы туралы" конвенция

35.

Ой еңбегінің мәдениеті:

a)

Ғылыми-зерттеу жұмысымен айналысу.

b)

Мерзімді педагогикалық басылымдармен танысу.

c)

Шешендік өнер.

d)

Білімді дұрыс іздестіріп, оларды дұрыс қолдану өнері.

e)

Қоғамдық пайдалы іс-шаралармен айналысу.

36.

Адамның ой еңбегіне ықпал ететін негізгі факторлар:

a)

Мектеп, жоғарғы оқу орны.

b)

Ғылыми-шығармашылық жұмыс.

c)

Өнер,саясат

d)

Тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, ішкі күштер, белсенді іс-әрекет.

e)

Жас және дербес ерекшеліктері, ұйқының қануы, дұрыс тамақтану, таза ауа, белсенді қимыл-қозғалыс.

37.

Кредиттік оқыту технологиясы қолданылады:

a)

Кез-келген білім алушылар үшін.

b)

Лицей, колледж мұғалімдері үшін.

c)

Жоғарғы оқу орнының студенттері үшін.

d)

Мектеп оқушылары үшін.

e)

Білімді жетілдіру институттарында.

38.

Кредиттік оқыту технологиясындағы білімді бақылау түрлері:

a)

Апталық, ай сайынғы бақылау.

b)

Әкімшілік, мемлекеттік бақылау.

c)

Тоқсандық, жарты жылдық бақылау.

d)

Ағымдық, аралық, қорытынды бақылау.

e)

Жылдық, жарты жылдық бақылау.

39.

Кредиттік оқыту технологиясы бойынша қолданылады:

a)

75 баллдық бағалау жүйесі

b)

25 баллдық бағалау жүйесі

c)

100 баллдық бағалау жүйесі

d)

10 баллдық бағалау жүйесі

e)

50 баллдық бағалау жүйесі

40.

Жеке тұлғаның негізгі қасиеттеріне жатпайды:

a)

Адамгершілігі

b)

Жауапкершілігі

c)

Саналылығы

d)

Бағыныштылығы.

e)

Жеке "Менінің" болуы.

41.

Мұғалім мамандығының ерекше сипаттары:

a)

Саяси,экономикалық.

b)

Мәдениеті,өнерге жақындық.

c)

Ұзақтығы,екіжақтылығы.

d)

Қызықтығы,көңілділік,жан-жақтылық.

e)

Гуманистік,ұжымшылдық,шығармашылық.

42.

Мұғалімнің профессиограммасы:

a)

Жоғары оқу орындарындағы оқыту деңгейлері.

b)

Бір нақты мамандықтың басқа мамандықтармен ұқсастығы.

c)

Болашақ мұғалімдерді кәсіпке даярлау процесі.

d)

Оқушыларға қойылатын талаптар жиынтығы.

e)

Педагог тұлғасына қойылатын талаптар жиынтығы,идеалды моделі

43.

Мұғалім профессиограммасын жасаумен айналысқан педагогтардың бірі:

a)

М.Жұмабаев.

b)

Н.К.Крупская.

c)

В.А.Сластенин.

d)

Н.Д.Хмель.

e)

А.С.Макаренко.

44.

Мұғалімдердің негізгі құқықтары мен міндеттері қандай құжатта анықталған:

a)

Қылмыс кодексі

b)

Білім туралы заң

c)

ҚР Конституциясы

d)

Еңбек кодексі

e)

Еңбек кітапшасы

45.

12 жылдық жалпы орта білім беру жүйесі неше деңгейге бөлінеді:

a)

3 деңгей

b)

4 деңгей

c)

5 деңгей

d)

2 деңгей

e)

12 деңгей

46.

Педагогтың ұйымдастырушылық іскерлігіне жатады:

a)

Мұғалімнің интеллектуалдық мүмкіндігі, оқытатын пәнін терең білуі.

b)

Мұғалімнің өздігінен білімін жетілдіруі, ізденушілігі.

c)

Мұғалімнің сөйлеу ерекшеліктері, дауысының қойылымы, сөйлеу жылдамдығы.

d)

Мұғалімнің өзін-өзі бақылауы, өзіне-өзі баға беруі.

e)

Оқушылардың іс-әрекеттерге қатысуына жағымды жағдай жасап жұмыстың орындалуын басқара алуы.

47.

12 жылдық білім беру сатылары бөлінеді:

a)

1-3 сыныптар, 4-8 сыныптар, 9-12 сыныптар

b)

2 жыл сайын жаңа саты

c)

3 жыл сайын жаңа саты

d)

4 жыл сайын жаңа саты

e)

1-4 сыныптар, 5-10 сыныптар, 11-12 сыныптар

48.

Бейіндік оқыту мына бағыттар бойынша жүзеге асырылады:

a)

Спорт, өнер, саясат бағыттары

b)

Эстетика, этика, мәдениет бағыттары

c)

Экономикалық, финанс бағыты, заң бағыты

d)

Математикалық, әлеуметтік-гуманитарлық, технологиялық

e)

Кәсіптік, арнайы, экономикалық бағыттар

49.

Іс-әрекет қандай негізгі құрылымдық компоненттерден тұрады:

a)

Қозғалыс, процесс

b)

Іс-қимылдар мен әдіс-тәсілдер

c)

Мақсат, мотив, құрал, іс-қимылдар, нәтиже бағалау

d)

Адам, сана, ақыл-ой, күш-қайрат

e)

Оқыту, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру

50.

Іс-әрекет теориясының дамуына үлес қосқандар:

a)

М. Жұмабаев, А. Байтұрсынов, Т. Тәжібаев

b)

А.С. Макаренко, Н.К. Крупская.

c)

Н.Д. Хмель, Н.Н. Хан, А.А. Бейсенбаева.

d)

С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин.

e)

Р.Г. Лемберг, Г.А.Уманов

51.

Педагогика ғылымында ойын, қарым-қатынас, оқу, еңбек қарастырылады:

a)

Іс-әрекет принциптері ретінде

b)

Іс-әрекет түрлері ретінде

c)

Іс-әрекет мақсаттары ретінде

d)

Іс-әрекет заңдары ретінде

e)

Іс-әрекет тұжырымдамасы ретінде

52.

Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымын зерттегендер:

a)

М. Жұмабаев, А. Байтұрсынов, Т. Тәжібаев

b)

А.С. Макаренко, Н.К. Крупская.

c)

Н.Д. Хмель, Н.Н. Хан, А.А. Бейсенбаева

d)

Н.В. Кузьмина, А.И. Щербаков.

e)

Р.Г. Лемберг, Г.А.Уманов

53.

Педагогикалық іскерліктер жиынтығына жатпайды:

a)

Қадағалаушылық

b)

Танымдық

c)

Конструктивтік

d)

Коммуникативтік

e)

Ұйымдастырушыдық

54.

Мұғалімнің кәсіби қызметінің қиындығы білмегендігіне байланысты:

a)

Қоғамның даму заңдылығын

b)

Табиғаттың даму заңдылығын

c)

Оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне

d)

Білім беру туралы деректі құжаттарын

e)

Статистиканы

55.

"Педагогикалық мамандыққа кіріспе" пәні тығыз байланысты

a)

Философиямен

b)

Мәдениеттанумен

c)

Әлеуметтанумен

d)

Педагогикамен

e)

Тарихпен

56.

Құзіреттілік - бұл:

a)

Қалыптасқан дағды

b)

Біліктілік

c)

Тәрбие

d)

Білім мен іскерліктің бірлігі

e)

Теориялық білімдер

57.

Мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттеріне жатады:

a)

Оқушылардың денсаулығына деген жауапкершілік

b)

Қаталдық

c)

Балаға деген сүйіспеншілік, ұжымшылдық, шығармашылық.

d)

Авторитарлық қарым-қатынас орната алуы

e)

Оқыту үрдісінде балаға көп еркіндік беруі

58.

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекет сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады:

a)

Оқушылардың үлгерімі

b)

Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі

c)

Ата-аналармен жұмыс істей білуі

d)

Оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі

e)

Оқушылардың сабақтағы белсенділігі

59.

Педагогикалық іс-әрекет компонентіне жатпайтындар:

a)

Ұйымдастырушылық

b)

Конструктивтік

c)

Либералдық

d)

Зерттеушілік

e)

Коммуникативтік

60.

Педагогтың коммуникативтік іскерлігіне жатады:

a)

Еңбексүйгіштігі

b)

Танымдық қабілеттері

c)

Шығармашылық қабілеттері

d)

Қарым-қатынасты дұрыс орната білу қабілеттері

e)

Қатал тәртіп орната алуы

61.

Мұғалімнің білімін жетілдірудің негізгі формасы:

a)

Әдістемелік бірлестік

b)

Өздігінен білім алу

c)

Ақпараттық сауаттылық курсы

d)

Білімді жетілдіру иституттары

e)

Бұқаралық ақпарат құралдары

62.

Оқушы мен мұғалімнің кәсіби сауатты қарым-қатынас стилі

a)

Демократиялық

b)

Либералдық

c)

Авторитарлық

d)

Демографиялық

e)

Либералдық-демократиялық

63.

¬Өзін-өзі тәрбиелеу

a)

Жасырын тәрбие

b)

Коммунистік тәрбие

c)

Өзін-өзі меңгеру

d)

Ақыл-ой тәрбиесі

e)

Политехникалық тәрбие

64.

Өзін-өзі тәрбилеу әдістерінің бірі:

a)

Оқушының тәртібін қадағалау

b)

Ұжымда жағымды дәстүр туғызу

c)

Мадақтау, жазалау, жарыс

d)

Өзін-өзі бағалау

e)

Салауатты қоғамдық пікір қалыптастыру.

65.

Адамның өз-өзіне аз уақытта нұсқау жасауы:

a)

Өзін-өзі бақылау

b)

Өзіндік бұйрық

c)

Көз жеткізу

d)

Өзін-өзі сендіру

e)

Өзін-өзі бағалау

66.

Өзіндік адамгершілік сапаларды қалыптастыру бойынша тұлғаның саналы іс-әрекеті:

a)

Өзін-өзі жетілдіру

b)

Өзін-өзі басқару

c)

Өзін-өзі дамыту

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу

e)

Өздігінен білімін көтеру

67.

Қарым-қатынас ол:

a)

Тұлғаның өз іс-әрекеттеріне жауаптылығы

b)

Ғылым аралық байланыстар

c)

Адамның мінез-құлқы

d)

Алған білімді меңгеру

e)

Айнала қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланыстарды тұрақтандырушы

68.

Вербалды қарым-қатынас:

a)

Сөзсіз қарым-қатынас

b)

Қарым-қатынс барысында өзін-өзі жоғары бағалау

c)

Адамның ұжымнан алшақтауы,

d)

Сөз арқылы қарым-қатынас

e)

Адамның тұйықтығы, басқалармен тіл табыса алмауы

69.

Педагогикалық әдеп, бұл -

a)

Педагогикалық шындық

b)

Педагогикалық талапты ұсыну

c)

Жалпы әдептің құрамды бөлігі

d)

Оқушыны адамгершілікке үйрету

e)

Оқушының жеке даму ерекшеліктерін зерттеу

70.

Демократиялық қарым-қатынас стилі көрсетеді:

a)

Талапты ұсыну, талапты орындау

b)

Мұғалімнің оқушымен өзара әрекеті

c)

Оқушы тұлғасының дамуына әсер ететін факторлар

d)

Оқушы білімді бірлесіп іздестіруде, қарым-қатынаста тең құқылы субъект ретінде қарастырылады

e)

Оқушыларды мадақтау, жазалау

71.

Авторитарлы қарым-қатынас стилі көрсетеді:

a)

Білімді өздігінен меңгеруін

b)

Тұлғаның психологиялық өздігінен дамуын

c)

Ұсынылатын талаптардың орындалуын қатал бақылау болмаған жағдайын.

d)

Мұғалімнің оқушылардың қызығушылығын ескерусіз шешім қабылдауын

e)

Сыныптан тыс шаралардың жүзеге асырылуын

72.

Либералды қарым-қатынас көрсетеді:

a)

Қарым-қатынасқа қатысушылар арасындағы тепе-теңдіктің сақталуын

b)

Оқушылардың бірлескен шығармашылық іс-әрекетін

c)

Қарым-қатынастағы диалогтык форманың басыңқы болуы

d)

Мұғалімнің шешім қабылдаудан бас тартып белсенділікті немесе инициативаны оқушыларға, әріптестеріне ысыру

e)

Ата-аналардың тәрбиелік ықпалының жоқтығын

73.

Өздігінен білім алу

a)

Практика

b)

Рефлекция

c)

Өзін-өзі тәрбиелеу

d)

Маман ретінде мұғалімнің өсуі

e)

Білім көрсету

74.

Өзін-өзі тәрбиелеу-

a)

Өзін-өзі басқаларға таныту

b)

Өзін-өзі көрсету

c)

Өзіндік адамгершілік сапаларды қалыптастыру бойынша тұлғаның саналы іс-әрекеті

d)

Өздігінен білім алу

e)

Оқу міндеттерін жақсы атқару

75.

Мұғалімнің сөйлеу мәдениеті - бұл:

a)

Қарым-қатынастың вербальсіз түрі

b)

Әңгіме айту

c)

Әңгімелесу

d)

Әдеби тілдің нормаларына сәйкес сөздік әңгімелеуді қалыптастыру

e)

Ақпараттық технологиялардың жедел дамуы