Kích thích hứng thú học tập của học sinh, tạo cảm xúc tích cực và tạo điều kiện thực thi các nhiệm vụ học tập của học sinh

Giúp học sinh chủ động tiếp cận không giới hạn nguồn tài nguyên liên quan đến

môn học.

Giúp học sinh tự học hoàn toàn, không cần vai trò hướng dẫn, tổ chức của giáo viên.

Khuyến khích học sinh tư duy dựa trên nền tảng khám phá, thử nghiệm.

Khai thác và sử dụng CNTT, truyền thông trong dạy học; tìm hiểu và tiếp cận các ứng dụng mới trong dạy học Công nghệ.

Hướng dẫn HS khai thác và sử dụng CNTT, truyền thông trong học tập môn Công nghệ

và đời sống.

Tự học và hướng dẫn đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng CNTT, truyền thông trong dạy học Công nghệ.

Thiết kế các phần mềm, công cụ chuyên biệt dành cho dạy học môn Công nghệ.

Đa dạng hoá hình thức dạy học,

giáo dục.

Tạo điều kiện học tập đa dạng cho học sinh.

Hỗ trợ giáo viên trong tự học, dạy học và giáo dục học sinh.

Thay thế hoàn toàn vai trò của giáo viên.

Không nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì chỉ người tải về mới được phép sử dụng.

Nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì tài liệu này phục vụ cho giáo dục không vì mục đích thương mại.

Không nên tải về và chia sẻ vì vi phạm bản quyền.

Nên xem xét đến vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ khi khai thác, sử dụng phục vụ cho dạy học và giáo dục.

Dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính và internet; dạy học kết hợp trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp; dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp.

Dạy học trực tiếp; dạy học trực tuyến; dạy học từ xa; dạy học kết hợp.

Dạy học đối mặt (Face to Face), dạy học trực tuyến; dạy học hỗ hợp, E-learning.

Dạy học kết hợp B-Learning, dạy học trực tuyến E-Learning.

Đảm bảo tính

sư phạm.

Đảm bảo tính

khoa học.

Đảm bảo tính

pháp lí.

Đảm bảo tính

thực tiễn.

Mô hình TPACK.

Mô hình STEM.

Mô hình B-Learning.

Mô hình ADDIE.

Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện dạy học và học liệu dạy học, quá trình kiểm tra, đánh giá.

Mục tiêu dạy học, nội dung sách giáo khoa, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện dạy học và học liệu dạy học, quá trình kiểm tra, đánh giá.

Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện tổ chức hoạt động trải nghiệm, quá trình kiểm tra, đánh giá.

Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp và kĩ thuật dạy học, phương tiện dạy học và học liệu dạy học, biện pháp cải tiến chất lượng dạy học.

Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành các hoạt động học tập để học sinh phát triển nhận thức ở mức độ thấp.

Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành các hoạt động giải đáp những vướng mắc, khó khăn đối với nhiệm vụ học tập.

Tại lớp học, học sinh được dành thời gian để khám phá những chủ đề ở mức sâu hơn và cơ hội học tập thú vị định hướng ứng dụng.

Tại lớp học, học sinh đóng vai trò chủ động trong các cuộc trao đổi thảo luận nhóm hoặc toàn lớp theo định hướng và nhu cầu cá nhân.

Hỗ trợ việc đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, phát triển nghề nghiệp trước và sau khi trở thành người giáo viên chính thức.

Hỗ trợ và góp phần cải thiện kỹ năng dạy học, quản lí lớp học, cải tiến và đổi mới việc dạy học, giáo dục đối với giáo viên bằng sự hỗ trợ thường xuyên và liên tục.

Giúp giáo viên sử dụng hiệu quả nguồn học liệu, thiết bị công nghệ, và phần mềm một cách hiệu quả trong hoạt động dạy học và giáo dục theo định hướng mới.

Hỗ trợ học sinh chuẩn bị cho việc dạy học và giáo dục, xây dựng kế hoạch bài dạy, làm cơ sở quan trọng cho việc tổ chức quá trình dạy học trong/ngoài lớp học một cách tích cực.

Các cấp độ nào sau đây của chuyển đổi số trong giáo dục?

(có thể chọn nhiều phương án đúng)

Mô hình hoạt động số: khai thác các cơ hội số để xây dựng mô hình hoạt động.

Chuyển đổi: Thay đổi tổng thể và toàn diện tổ chức với mô hình hoạt động mới.

Dạy học trực tiếp có ứng dụng CNTT.

Dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp tại cơ sở GDPT.

Dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp tại cơ sở GDPT.

Dạy học từ xa.

Hiểu biết nội dung dạy học (Content Knowledge) để dạy đúng và dạy đủ.

Hiểu biết sư phạm (Pedagogical Knowledge) để dạy học hợp lí

và hấp dẫn.

Hiểu biết công nghệ (Technological Knowledge) để gia tăng hứng thú, động cơ học tập của HS, đạt hiệu quả dạy học

cao nhất.

Có chứng chỉ CNTT.

Chương trình

giáo dục.

Nội dung, kế hoạch, học liệu số.

Các gợi mở về hình thức tổ chức, phương pháp và kĩ thuật dạy học,

giáo dục.

Môi trường giả định về thực hành, rèn luyện và ứng dụng trong dạy học,

giáo dục.