WorksheetsӘлеуметтану 30-60
Total questions: 31
Worksheet time: 16mins
Әлеуметтік зерттеуде респондент – бұл
сұраққа жауап беруші адам
сұрақ беретін адам
бақылаушы
талдаушы ( аналитик )
Әлеуметтік зерттеудің әдістері
сұрау, анкета, бақылау
индукция, дедукция
абстаркті ойлау әдістері
девиация
Әлеуметтік фактілердің мақсатты бағытталған тіркелу жолымен жүзеге асатын алғашқы эмпирикалық мәліметтер жинау әдісі
бақылау
сұрақ -жауап
интервью
дедукция
Анкета сұрақтары қандай түрге бөлінеді
ашық және жабық
тікілей, сырттай
ішінара және таңдаулы
стандартты және стандартты емес
Әлеуметтануды зерттеудегі маңызды сипаттамалық таңдау
репрезентативтік
гетерогендік
гомогендік
әдіс
Әлеуметтану тарихында ғылыми кезең кімнен басталады
О.Конттан
Т.Парсонстан
Г.Спенсерден
Э.Шилзден
Алғашқы әлеуметтанулық еңбек болып қандай еңбек есептеледі
О. Конттың«Позитивтік философия курсы»
К. Маркс: «Капитал»
В. И. Ленин: «Не істеу керек?»
Н. Макиавелли: «Басшы»
Алғашында өзінің әлеуметтануын О. Конт қалай атады
«әлеуметтік физика»
«әлеуметтік химия»
«әлеуметтік биология»
«әлеуметтік антропология»
Әлеуметтануда органикалық бағыттың бастаушысы кім
Г. Спенсер
О.Конт
Э. Дюркгейм
М.Вебер
Г.Спенсер түсінігі бойынша қоғамның дамуының жоғары сатысының дамуына қалай қол жеткізілед
эволюциялық жолымен
революция жолымен
диктатураның қағидаларымен
ғажайыптың жолымен
«Түсіну социологиясы» авторы
М.Вебер
О. Конт
Г. Спенсер
Э. Дюркгейм
М. Вебер тұжырымдамасы бойнша капиталды экономиканың құндылығы
рационализм, үнемділік, кәсіби кемелділік
мәдениетсіздік,надандық
бейберекетсіздік, немқұрайлылық
білімсіздік, адамгершіліксіздік
Қай әлеуметтанушы әлеуметтік деректерге сүйеніп, оларды статистикалық тұрғыда тануды ұсынды
Э. Дюркгейм
М. Вебер
О.Конт
Г. Зиммель
Әлеуметтанулық ғылымдардың өкілдерінің ішінен қай ғалымды орыс-американ әлеуметтанушысы деп атаймыз
П. Сорокин
Т. Парсонс
М.Ковалевский
Е. де Роберти
Өзін ешқашан әлеуметтанушы деп есептемеген, дегенмен жұмыстарында терең әлеуметтанулық мағынасы бар австриялық дәрігер, психолог
З.Фрейд
Э.Фромм
Т. Парсонс
Д.Мид
ХIХ ғ 60 жылдарындағы Ресейдегі әлеуметтанулық ойының субъективтік бағытының басты теоретиктері
П.Лавров, Н. Михайловский
Н. Данилевский, О. Шпенглер
П.Сорокин
Л.И. Петражицкий
Қазақстанның артта қалуын тоқтату үшін Ш. Уалиханов қандай жолды ұсынды
реформалық жол
діннің рөлін арттыру
өмірдің бейнесіне қайта оралу
теңсіздіктің ұлғаюы
А. Құнанбаевтың айтуынша қоғам мен жеке өмірдің дамуына кедергі келтіретін факторлар
жалқаулық, надандық, мәдениетсіздік, мешеулік, бүліктер
білім,тырысу
өзгелерді түсіну өнері
еңбек, қанағат, өнеркәсіп
Қоғамдық формация теориясының авторы кім
Карл Маркс
Г.Спенсер
О.Конт
Э.Дюркгейм
Әлемдік діндерді зерттеуге назар аударған және протестанттық этиканың капитализмнің қалыптасуына рационалды экономиканың арнайы түрі ретіндегі әсеріне талдау жасаған кім
М.Вебер
Г.Спенсер
О.Конт
Карл Маркс
Әлеуметтік қоғамның құрылымы – бұл
қоғамның біртұтас құрылымын, жүйені байланыстыратын негізгі элементтер
индивидтың құрамы
топтық тәртіп
гуманитарлық тәрбиенің жүйесі
Әлеуметтік стратификацияның негізіне не жатады
теңсіздік
гетерогендік
рухани
абатшылық
"Страта " ұғымының мағынасы
қабат
тұлға
индивид
мансап
Стратификация теориясы бойынша кез-келген қоғам философтар, әскери адамдар, шаруалар деп үшке бөлінетіндігін көрсеткен кім
Платон
Аристотель
Сократ
Гоббс
Аристотельдің мемлекеттегі тәртіпке сүйенуі қай тапқа жатады
орта
жоғары
төмен
плутократия
Марксизм тұжырымдамасы бойынша әлеуметтік құрылымның ядросы бұл
таптар
ұлттар
отбасы
партиялар
Қоғамның әлеуметтік стратификациясы-бұл
жіктеу
интеграция
демократияландыру
қарқындандыру
Қай әлеуметтанушы байлық,абырой, саяси билік секілді үш компонентті стратификацияның негізі деп есептеді
М. Вебер
Т. Парсонс
Э. Дюркгейм
Р. Дарендорф
Престиж дегеніміз
қоғамның белгілі бір, «статусқа» немесе «қызметке» жоғары баға беруі
даулы сұрақтарға ортақ ынтымақтастық
кереғар мүдденің тартысы
қоғамның нығаюы
“Әлеуметтік мобильдік» терминін ашқан кім
П.Сорокин
М.Вебер
Т.Парсонс
Карл Маркс
Әлеуметтік мобильдік дегеніміз
индивидтің бір әлеуметтік жағдайдан екінші әлеуметтік жағдайға өтуі
білім алудың гуманизациясы
еңбектің интенсификациясы
қоғамның консолидациясы
