wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика сессия

Total questions: 76

Worksheet time: 57mins

Name
Class
Date
1.

Білім беру мазмұнын төрт аспектіде қарастыруға болады:

a)

Білім беру құндылық,жүйе,процесс,нәтиже ретінде.

b)

Білім беру мақсат,міндет,іс-әрекет,құрал ретінде.

c)

Білім беру бала-бақша,мектеп,колледж,жоғары оқу орындары ретінде.

d)

Білім беру әлеуметтендіру,тәрбиелеу,дамыту,

қалыптастыру.

2.

Білім беру деңгейлері:

a)

Мектепке дейінгі,орта білім беру,орта білімнен кейінгі кәсіптік,жоғарғы білім,жоғарғы оқу орнынан кейінгі кәсіптік білім беру.

b)

Бала-бақшалық,мектептік,университтетік

c)

Төмен, орта, жоғарғы, магистратура, аспирантура, доктарантура.

d)

Үздіксіз,кәсіптік,қосымша білім беру.

3.

Білім берудің нәтижесі ретінде қарастырылады:

a)

Сауаттылық,білімділік,кәсіби құзыреттілік,

мәдениет,діл(менталитет).

b)

Ғылым,саясат,өнер

c)

Оқулықтар,кітаптар,әдістемелік құралдар.

d)

Білім беру мекемелері,қоғамдық ұйымдар,діни ұйымдар.

4.

Педагогикалық парадигма-бұл:

a)

Нақты педагогикалық міндеттерді шешудегі үлгі,стандарт,өлшемдер,модель ретінде ұсынатын,негізгі қалыптасып қалған ғылыми жетістіктер,теориялар, қағидалар жүйесі.

b)

Халықаралық қатынастарды жақсартуға бағытталған бұқаралық ақпараттық құралдар жұмысы, саяси, қозғалыстар.

c)

Саяси міндеттерді шешудегі Конституция, нормативті заңдар,тұжырымдар.

d)

Білім беру әдістері, құралдары, формалары.

5.

Білім беру философиясының мәні:

a)

Адам өміріндегі түрлі кезеңдереріндегі оқыту,

тәрбиелеу және дамытудағы құндылық-бағдарлық,мазмұндық-процессуалдық,нәтижелілік компоненттері жайлы ғылым аралық білімдер жүйесі.

b)

Барлық әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдарды ықпалдастырудағы философиялық мәселелердің жүйесі.

c)

Білім беру саласында философиялық мәселелер.

d)

Адамның дүниетанымын зерттеу.

6.

Білім беру саласындағы дағдарыстың мәні:

a)

Білім беру саласындағы терең жатқан қарама-қайшылықтардың күшейген жағдайы.

b)

Құзыретті мамандардың жетіспеушілігі.

c)

Мектептің материалдық базасының нашарлауы

d)

Оқушылардың жалқаулығы.

7.

Білім берудегі жеке тұлғалық-бағдарлық тұрғыдан қарау теориясының мәні:

a)

Педагогтардың баланы жеке тұлға ретінде,тәрбиелік ықпалдың саналы,жауабы субъектісі ретінде қабылдайтын бірізді қатынасы.

b)

Отбасында ата-аналардың бала тәрбиесіндегі қаталдығы

c)

Қоғамдағы әлеуметтік,экономикалық жағдайлардың жасөспірімдердің санасына әсері.

d)

Ұжымдық тәрбиенің қажеттілігі.

8.

Іс-әрекеттің құрылымдылық компонентері:

a)

Мақсат,мотив,әрекет немесе іс-қимыл,арман, мұрат.

b)

Іскерлік,қабілеттілік,дағды.

c)

Еңбек,өнер,қарым-қатынас мәдениеті.

d)

Білім,білік,дағды.

9.

<question>Білім берудегі іс-әрекеттік тұрғыдан қарау бағытының мәні:

a)

Әр баланың өзін-өзі іске асыра алу үшін саналы,белсенді іс-әркетке қатысуының қамтамасыз етілуі.

b)

Әр балаға жақсы білім беру үшін көрнекілік құралдарыдың көп қолданылуы.

c)

Білім беру барысында балалардың өзара қарым-қатынастарының шектелуі.

d)

Оқушылар улгерімдернің пайыздық көрсеткіштеріңің жоғары болуы.

10.

Аксиология дегеніміз-

a)

Құндылықтардың табиғаты жайлы және дүниедегі құндылықтар жүйесі туралы философиялық ілім.

b)

Аксиома ретіндет қабылданатын педагогикалық заңдар мен заңдылықтар.

c)

Мұғалімнің балалар еңбегін асыра бағалауы.

d)

Білім беру мекемелерінің материалдық базасын күшейту.

11.

Білім берудегі аксиологиялық тұрғыдан қараудың мәні:

a)

Жас ұрпаққа ұлттық,жалпы адамзаттық құндлықтарды меңгерту,адамгершілік құндылықтар негізінде адам тұлғасын жетілдіру.

b)

Жас ұрпаққа материалдық құндылықтарды игерту үшін экономикалық білімдерін жетілдіру.

c)

Білім беру саласында оқушылар білімдерін тексеру жүйесін жетілдіру.

d)

Оқушылар мен мұғалімдер арасындағы қарым-қатынасты жетілдіру.

12.

Құзіреттілік (компетенттілік):

a)

Білім мен іскерліктің бірлігі.

b)

Білім мен тәрбие.

c)

Дағды.

d)

тәрбие

13.

Білім берудегі құзіреттілік тұрғыдан қараудың мәні:

a)

Теориялық білімдердің іс жүзінде қолданылып,

табысты нәтиже көрсету.

b)

Оқушы мен мұғалім арасындағы сыйласымды қарым-қатынас.

c)

Отбасы мен мектептің бірлігін күшейту.

d)

Теориялық білімдердің практикада қолданыс таба алмауы.

14.

Әлеуметтендіру дегеніміз-

a)

Жеке тұлғаның қоғамдық қатынастарға бейімделуі.

b)

Әлеуметтану ғылымы мен педагогика

ғылымының ықпалдастығы.

c)

Әлеуметтік мәселелердің күрделенуі.

d)

Тәрбие мақсатының өзгеруі.

15.

Білім берудегі әлеуметтік-гуманитарлық тұрғыдан қараудың мәні:

a)

Тұлғаның әлеуметтенуіне бағытталған гуманитарлық іс-шаралардың іске асырылуы.

b)

Гуманитарлық ғылымдар ықпалының балаларға әсері.

c)

Әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдардың дамуы.

d)

Балаларда табиғатты қорғау,сезімдерін ояту.

16.

Гуманизмді атау

a)

Адам тұлғасын ең жоғарғы құндылық ретінде қабылдауға негізделген көзқарастар жиынтығы.

b)

Адамдар арасындағы авторитарлық қарым-қатынас.

c)

Бәсекеге қабілеттілік.

d)

Маманның құзіреттілігі.

17.

Мәдениет

a)

Адамзаттың қоғамдық-тарихи тәжірибесі процессінде қалыптасатын материалдық және рухани құндылықтар жиынтығы.

b)

Барлық ғылымдардың жеткен жетістігі.

c)

Білім мен біліктердің бірлігі.

d)

Адамдардың жағымды және жағымсыз мінез-құлықтар жиынтығы.

18.

Білім беру философиясының терең зерттеумен айналысқан:

a)

Б.С.Гершунский

b)

Т.Тәжібаев.

c)

М.Жұмабаев.

d)

Г.А.Уманов.

19.

Діл(менталитет)-

a)

Адамдардың дүниетанымының және мінез-құлықтарының терең жатқан негіздері болып табылатын мәдениеттің мазмұны.

b)

Теория мен практиканың байланысы.

c)

Адамдардың тәрбиелілігін не тәрбиесіздігін көрсететін ұғым.

d)

Білім мен біліктіліктің бірлігі.

20.

Әлеуметтік фрустрация:

a)

Адамдардың мақсатқа жете алмауындағы торығып күйзелуі,жеке тұлғаның өзін дәрменсіз ешкімге қажетсіз сезінуі.

b)

Адамның бір мақсатқа қол жеткізуі.

c)

Адамдардың өзара жағымды қарым-қатынас орната алу қабілеті.

d)

Әлеуметтік қатынастарға бейімделуі.

21.

Жеке тұлға-

a)

Қоғамдық ,әлеуметтік мәні бар адам.

b)

Адамзат тұқымының бір өкілі.

c)

Бағынышты адам.

d)

Еңбекқор адам.

22.

Индивид-

a)

Ешқандай қасиеттері ескерілмейтін адамзат тұқымының жеке бір өкілі.

b)

Адамның жас ерекшеліктерін білдіретін ұғым.

c)

Адамдардың бір-біріне ұқсамастығы, қайталанбастығы

d)

Жалпыадамзат құндылықтарын меңгерген адам

23.

Даралық-

a)

Адамның ерекшелігі, ешкімге ұқсамастығы,

қайталанбастығы.

b)

Жан-жақты дамыған адам.

c)

Жоғары білімді құзіретті маман.

d)

Адамзат тұқымының бір өкілі.

24.

Жалпы адамзаттық құндылықтар:

a)

Нақты қоғам, мәдениет, тарихи кезеңге байланыссыз көпшілік адамдардың қабылдайтын құндылықтары

b)

Қоғамдағы адамдардың ғылыми білімді меңгеру дәрежелері.

c)

Адамның психологиялық ерекшеліктерінің жиынтығы.

d)

Балаларды оқытуға бағытталған ісшаралар кешені.

25.

Ұлттық құндылықтар:

a)

Ұлттық салт-дәстүрлер,тілі,діні,мәдени мұрасы.

b)

Әр ұлт үшін ұлттық орталықтардың жұмысы.

c)

Халықтың ділі.

d)

Халық аралық қарым-қатынас

26.

Жеке тұлғаның дүниетанымы дегеніміз:

a)

Адамның дүниеге, қоғамды қатынастарға, табиғатқа өзіне деген көз қарастар жүйесі.

b)

Адамның мінез-құлықтары,темпараменті, іскерліктері.

c)

Адамның жас және дербес ерекшеліктері.

d)

Адамның шығармашылық қабілеттері.

27.

Көпмәдени тұлға-

a)

Түрлі мәдениеттер арасындағы ынтымақтастықта

өмір сүруге бейімделген тұлға.

b)

Әдепті,тәрбиелі адам.

c)

Білімі жоғары құзіретті маман

d)

Мәдениетті ұстаз.

28.

Толеранттылық-

a)

Шыдамдылық,сабырлылық мәселелерді бейбітшілік жолымен шешу қабілеті.

b)

Мұғалімнің жетекшілік,басқарушылық, ұйымдастырушылық қызметтері.

c)

Адамның бақылағыштығы.

d)

Адамның шешендік өнерге бейімділігі.

29.

Жеке тұлғаның өзегі:

a)

Жеке тұлғаның"Мен"-жүйесі.

b)

Жеке тұлғаның дүниетанымы.

c)

Адамдардың басқалармен қарым-қатынасы.

d)

Адамның жас ерекшеліктері.

30.

"Педагогика"термині алғашқыда пайда болды:

a)

Ежелгі Грецияда.

b)

Ежелгі Мысырда.

c)

Ежелгі Үндістанда.

d)

Ежелгі Қытайда.

31.

"Әлеуметтік -этикалық трактаттар" еңбегің авторы:

a)

әл-Фараби.

b)

әл-Хорезми.

c)

Аристотель.

d)

Сократ.

32.

Педагогика қай ғасырда жеке ғылым болып қалыптасты:

a)

XVII

b)

XVI

c)

XVIII

d)

XV

33.

"Педагогикалық мамандыққа кіріспе"пәнінің мақсаты:

a)

Болашақ мұғалімдерге педагог қызметінің әлеуметтік маңыздылығын көрсету,кәсіби құзіреттіліктерін қалыптастыру.

b)

Болашақ мұғалімдерді пән ерекшеліктерімен таныстыру.

c)

Студенттерді оқытудың дидактикалық міндеттерімен таныстыру.

d)

Студенттерді тәрбие жұмысының әдістемесімен таныстыру.

34.

Қазақстан Республикасындағы білім беру саласындағы негізгі құжат:

a)

"Білім туралы" заңы.

b)

Конституция.

c)

Қылмыс кодексі.

d)

"Тіл туралы" заңы

35.

Ой еңбегінің мәдениеті:

a)

Білімді дұрыс іздестіріп, оларды дұрыс қолдану өнері.

b)

Шешендік өнер.

c)

Мерзімді педагогикалық басылымдармен танысу.

d)

Ғылыми-зерттеу жұмысымен айналысу.

36.

Адамның ой еңбегіне ықпал ететін негізгі факторлар:

a)

Жас және дербес ерекшеліктері, ұйқының қануы, дұрыс тамақтану, таза ауа, белсенді қимыл-қозғалыс.

b)

Тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, ішкі күштер, белсенді іс-әрекет.

c)

Өнер,саясат.

d)

Ғылыми-шығармашылық жұмыс.

37.

Кредиттік оқыту технологиясы қолданылады:

a)

Жоғарғы оқу орнының студенттері үшін.

b)

Мектеп оқушылары үшін.

c)

Лицей, колледж мұғалімдері үшін.

d)

Кез-келген білім алушылар үшін.

38.

Кредиттік оқыту технологиясындағы білімді бақылау түрлері:

a)

Ағымдық, аралық, қорытынды бақылау.

b)

Әкімшілік, мемлекеттік бақылау.

c)

Тоқсандық, жарты жылдық бақылау.

d)

Апталық, ай сайынғы бақылау.

39.

Кредиттік оқыту технологиясы бойынша қолданылады:

a)

100 баллдық бағалау жүйесі

b)

10 баллдық бағалау жүйесі

c)

50 баллдық бағалау жүйесі

d)

75 баллдық бағалау жүйесі

40.

Жеке тұлғаның негізгі қасиеттеріне жатпайды:

a)

Бағыныштылығы.

b)

Саналылығы

c)

Жауапкершілігі.

d)

Адамгершілігі

41.

<question>Мұғалім мамандығының ерекше сипаттары:

a)

Гуманистік,ұжымшылдық,шығармашылық.

b)

Саяси,экономикалық.

c)

Мәдениеті,өнерге жақындық.

d)

Ұзақтығы,екіжақтылығы.

42.

Мұғалімнің профессиограммасы:

a)

Педагог тұлғасына қойылатын талаптар жиынтығы,идеалды моделі

b)

Оқушыларға қойылатын талаптар жиынтығы.

c)

Болашақ мұғалімдерді кәсіпке даярлау процесі.

d)

Бір нақты мамандықтың басқа мамандықтармен ұқсастығы.

43.

Мұғалім профессиограммасын жасаумен айналысқан педагогтардың бірі:

a)

В.А.Сластенин.

b)

Н.К.Крупская.

c)

М.Жұмабаев.

d)

Н.Д.Хмель.

44.

Мұғалімдердің негізгі құқықтары мен міндеттері қандай құжатта анықталған:

a)

Білім туралы заң

b)

Қылмыс кодексі

c)

ҚР Конституциясы

d)

Еңбек кодексі

45.

12 жылдық жалпы орта білім беру жүйесі неше деңгейге бөлінеді:

a)

3 деңгей

b)

4 деңгей

c)

2 деңгей

d)

5 деңгей

46.

Педагогтың ұйымдастырушылық іскерлігіне жатады:

a)

Оқушылардың іс-әрекеттерге қатысуына жағымды жағдай жасап жұмыстың орындалуын басқара алуы.

b)

Мұғалімнің өздігінен білімін жетілдіруі, ізденушілігі.

c)

Мұғалімнің сөйлеу ерекшеліктері, дауысының қойылымы, сөйлеу жылдамдығы.

d)

Мұғалімнің өзін-өзі бақылауы, өзіне-өзі баға беруі.

47.

12 жылдық білім беру сатылары бөлінеді:

a)

1-4 сыныптар, 5-10 сыныптар, 11-12 сыныптар

b)

4 жыл сайын жаңа саты

c)

3 жыл сайын жаңа саты

d)

1-3 сыныптар, 4-8 сыныптар, 9-12 сыныптар

48.

Бейіндік оқыту мына бағыттар бойынша жүзеге асырылады:

a)

Математикалық, әлеуметтік-гуманитарлық, технологиялық

b)

Экономикалық, финанс бағыты, заң бағыты

c)

Эстетика, этика, мәдениет бағыттары

d)

Спорт, өнер, саясат бағыттары

49.

Іс-әрекет қандай негізгі құрылымдық компоненттерден тұрады:

a)

Мақсат, мотив, құрал, іс-қимылдар, нәтиже бағалау

b)

іс-қимылдар мен әдіс-тәсілдер

c)

Қозғалыс, процесс

d)

Адам, сана, ақыл-ой, күш-қайрат

50.

Іс-әрекет теориясының дамуына үлес қосқандар:

a)

С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин.

b)

Н.Д. Хмель, Н.Н. Хан, А.А. Бейсенбаева.

c)

А.С. Макаренко, Н.К. Крупская.

d)

М. Жұмабаев, А. Байтұрсынов, Т. Тәжібаев

51.

Педагогика ғылымында ойын, қарым-қатынас, оқу, еңбек қарастырылады:

a)

Іс-әрекет түрлері ретінде

b)

Іс-әрекет мақсаттары ретінде

c)

Іс-әрекет заңдары ретінде

d)

Іс-әрекет принциптері ретінде

52.

Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымын зерттегендер:

a)

Н.В. Кузьмина, А.И. Щербаков.

b)

Н.Д. Хмель, Н.Н. Хан, А.А. Бейсенбаева

c)

А.С. Макаренко, Н.К. Крупская.

d)

М. Жұмабаев, А. Байтұрсынов, Т. Тәжібаев

53.

Педагогикалық іскерліктер жиынтығына жатпайды:

a)

Қадағалаушылық

b)

Танымдық

c)

Конструктивтік

d)

Коммуникативтік

54.

Мұғалімнің кәсіби қызметінің қиындығы білмегендігіне байланысты:

a)

Оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне

b)

Табиғаттың даму заңдылығын

c)

Қоғамның даму заңдылығын

d)

Білім беру туралы деректі құжаттарын

55.

"Педагогикалық мамандыққа кіріспе" пәні тығыз байланысты

a)

Философиямен

b)

Педагогикамен

c)

Мәдениеттанумен

d)

Әлеуметтанумен

56.

Құзіреттілік - бұл:

a)

Білім мен іскерліктің бірлігі

b)

Тәрбие

c)

Біліктілік

d)

Қалыптасқан дағды

57.

Мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттеріне жатады:

a)

Балаға деген сүйіспеншілік, ұжымшылдық, шығармашылық.

b)

Қаталдық

c)

Оқушылардың денсаулығына деген жауапкершілік

d)

Авторитарлық қарым-қатынас орната алуы

58.

Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекет сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады:

a)

Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі

b)

Оқушылардың үлгерімі

c)

Ата-аналармен жұмыс істей білуі

d)

Оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі

59.

Педагогикалық іс-әрекет компонентіне жатпайтындар:

a)

Либералдық

b)

Конструктивтік

c)

Ұйымдастырушылық

d)

Зерттеушілік

60.

Педагогтың коммуникативтік іскерлігіне жатады:

a)

Қарым-қатынасты дұрыс орната білу қабілеттері

b)

Танымдық қабілеттері

c)

Еңбексүйгіштігі

d)

Шығармашылық қабілеттері

61.

Мұғалімнің білімін жетілдірудің негізгі формасы:

a)

Білімді жетілдіру иституттары

b)

Әдістемелік бірлестік

c)

Өздігінен білім алу

d)

Ақпараттық сауаттылық курсы

62.

Оқушы мен мұғалімнің кәсіби сауатты қарым-қатынас стилі

a)

Демократиялық

b)

Либералдық

c)

Авторитарлық

d)

Демографиялық

63.

Өзін-өзі тәрбиелеу

a)

Өзін-өзі меңгеру

b)

Жасырын тәрбие

c)

Коммунистік тәрбие

d)

Ақыл-ой тәрбиесі

64.

Өзін-өзі тәрбилеу әдістерінің бірі:

a)

Өзін-өзі бағалау

b)

Оқушының тәртібін қадағалау

c)

Ұжымда жағымды дәстүр туғызу

d)

Мадақтау, жазалау, жарыс

65.

Адамның өз-өзіне аз уақытта нұсқау жасауы:

a)

Өзіндік бұйрық

b)

Өзін-өзі бақылау

c)

Көз жеткізу

d)

Өзін-өзі сендіру

66.

Өзіндік адамгершілік сапаларды қалыптастыру бойынша тұлғаның саналы іс-әрекеті:

a)

Өзін-өзі тәрбиелеу

b)

Өзін-өзі дамыту

c)

Өзін-өзі басқару

d)

Өзін-өзі жетілдіру

67.

Қарым-қатынас ол:

a)

Айнала қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланыстарды тұрақтандырушы

b)

Адамның мінез-құлқы

c)

Алған білімді меңгеру

d)

Ғылым аралық байланыстар

68.

Вербалды қарым-қатынас:

a)

Сөз арқылы қарым-қатынас

b)

Сөзсіз қарым-қатынас

c)

Қарым-қатынс барысында өзін-өзі жоғары бағалау

d)

Адамның ұжымнан алшақтауы,

69.

Педагогикалық әдеп, бұл -

a)

Жалпы әдептің құрамды бөлігі

b)

Педагогикалық шындық

c)

Педагогикалық талапты ұсыну

d)

Оқушыны адамгершілікке үйрету

70.

Демократиялық қарым-қатынас стилі көрсетеді:

a)

Оқушы білімді бірлесіп іздестіруде, қарым-қатынаста тең құқылы субъект ретінде қарастырылады

b)

Талапты ұсыну, талапты орындау

c)

Мұғалімнің оқушымен өзара әрекеті

d)

Оқушыларды мадақтау, жазалау

71.

Авторитарлы қарым-қатынас стилі көрсетеді:

a)

Мұғалімнің оқушылардың қызығушылығын ескерусіз шешім қабылдауын

b)

Ұсынылатын талаптардың орындалуын қатал бақылау болмаған жағдайын.

c)

Тұлғаның психологиялық өздігінен дамуын

d)

Білімді өздігінен меңгеруін

72.

Либералды қарым-қатынас көрсетеді:

a)

Мұғалімнің шешім қабылдаудан бас тартып белсенділікті немесе инициативаны оқушыларға, әріптестеріне ысыру

b)

Ата-аналардың тәрбиелік ықпалының жоқтығын

c)

Қарым-қатынастағы диалогтык форманың басыңқы болуы

d)

Оқушылардың бірлескен шығармашылық іс-әрекетін

73.

Өздігінен білім алу

a)

Маман ретінде мұғалімнің өсуі

b)

Өзін-өзі тәрбиелеу

c)

Рефлексия

d)

Практика

74.

Өзін-өзі тәрбиелеу

a)

Өзіндік адамгершілік сапаларды қалыптастыру бойынша тұлғаның саналы іс-әрекеті

b)

Өздігінен білім алу

c)

Өзін-өзі көрсету

d)

Өзін-өзі басқаларға таныту

75.

Мұғалімнің сөйлеу мәдениеті - бұл:

a)

Әдеби тілдің нормаларына сәйкес сөздік әңгімелеуді қалыптастыру

b)

Әңгіме айту

c)

Әңгімелесу

d)

Қарым-қатынастың вербальсіз түрі

76.

Білім беру мазмұнын төрт аспектіде қарастыруға болады:

a)

Білім беру құндылық,жүйе,процесс,нәтиже ретінде.

b)

Білім беру мақсат,міндет,іс-әрекет,құрал ретінде.

c)

Білім беру бала-бақша,мектеп,колледж,жоғары оқу орындары ретінде.

d)

Білім беру әлеуметтендіру,тәрбиелеу,дамыту,

қалыптастыру.

Similar Resources on Wayground

АТ - 1-75

75 questions

АТ - 1-75

quiz

Worksheet

•

University

Жалпы психология куизиз

80 questions

Жалпы психология куизиз

quiz

Worksheet

•

University

Басқару 2 модуль

75 questions

Басқару 2 модуль

quiz

Worksheet

•

University

20-09-24 Конструктивтік оқыту 1 аралық бақылау

78 questions

20-09-24 Конструктивтік оқыту 1 аралық бақылау

quiz

Worksheet

•

University

Жомарт 1

80 questions

Жомарт 1

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика бойынша сұрақтар

80 questions

Педагогика бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Алуметтану квиз

75 questions

Алуметтану квиз

quiz

Worksheet

•

University

Трактор 2 бөлім (сессия)

74 questions

Трактор 2 бөлім (сессия)

quiz

Worksheet

•

University