WorksheetsGUIA, Pedagogía Comparada. ITZEL DIAS.
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
1. ¿Cuál es el objetivo de la Pedagogía Comparada?
Aprender nuevos idiomas para el trabajo extranjero
Comparar la educación de otros países o gobiernos para mejorar la educación en nuestro país
Viajar por el mundo
Desarrollar un buen manejo de la planeación de clases
2. Enlista, al menos, CINCO ciencias que aportan elementos para la investigación en
Pedagogía Comparada:
Artes
Biología
Matemáticas
Historia
Filosofía
Química
Física
Lógica
Filosofía
Antropología
Ciencia
Psicología
Didactica
Economía
Administración
Sociología
Historia
Antropología
Política
Métodos de investigación
3. ¿Por qué es necesario apoyarse en la metodología de la investigación en Pedagogía
Comparada?
Podemos obtener información confiable y verificable
No lo es
Por que tenemos más para investigar
Para evitar identificar variables
4. Marca TRES métodos de investigación se pueden usar en Pedagogía Comparada:
Cuantitativo
Documental
Longitudinal
Analítico
Sintetico
Análisis
Longitudinal
Transversal
Documental
Cualitativo
Documental
De campo
Cuantitativo
Cualitativo
5. Enlista cada uno de los pasos básicos de la investigación científica (son nueve):
Observación
Objetivo general
objetivo específico
Planteamiento del problema
Hipótesis
Recopilar datos
Experimentar
Resultados
Conclusión
Hipótesis
Planteamiento del problema
Objetivo
Experimentar
Analizar resultados
Conclusión
Investigar un tema
Elaborar una pregunta
Experimentar
Análisis de datos
Conclusión
Compartir resultados
Objetivo
Planteamiento del problema
Hipótesis
Investigación
Marco teórico
Experimentación
Resultados
6. ¿Qué es un problema de investigación?
Aquello que no tiene solución
Lo que no se ah comprobado
Algo que se resuelve por medio de la investigación.
Es lo que deja a una persona pensando
7. ¿En qué consiste una hipótesis?
En una posible respuesta
En formular una pregunta
En dar el resultado a la investigación
En crear la experimentación
8. ¿Qué pasa si, al final de la investigación, descubrimos que la hipótesis planteada fue
equivocada?
Se echo a perder el experimento
Redactamos eso en la conclusión y ponemos el resultado obtenido
Se arruino la investigar
Se debe comenzar desde el inicio
9. ¿En qué consisten los objetivos de investigación y para qué sirven?
En plasmar lo que queremos obtener con la investigación y sirve para guiarnos ello.
Dar información para la investigaciones
Para obtener los resultados
Sirven para evitar resolver el problema en la investigación
10. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste conocer (recordar)?
En recordar sin la necesidad de entender
En guiar
Aprender
En enseñar a los demás los conocimientos
11. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste conocer (recordar)?
Describe un ejemplo en la vida cotidiana
Cuando alguien enseña un tema
Cuando sabe explicar lo aprendido
Cuando canta canciones en otro idioma.
Cuando se domina un tema
12. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste conocer (recordar)?
Describe un ejemplo aplicado al aprendizaje en la
escuela
Cuando el alumno recorda fórmulas que no entirnde
Cuando lo regaña el profesor
Cuando no pone atención
Cuando no responde el examen
13. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste comprender?
En entender lo visto
No asimilar algunos temas
Excluir información
Ignorar temas
14. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste comprender? Describe
un ejemplo en la vida cotidiana
No ser empatico cuando alguien se enoja
Despreciar
No poder explicar algo
Cuanto te regañan y notas el por que
15. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste comprender? Describe
un ejemplo aplicado al aprendizaje en la escuela
Cuando el alumno puede exponer bien acerca de un tema
No logra expresar xon sus palabras el tema
Cuando el alumno repite de lo dijo el profesor
Cuando el alumno no puede resumir un tema
16. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste aplicar?
En usas la información y emplearla
En retener todo
Quedarte lo que sabes solo para ti y seguir aprendiendo
No saber en qué puede servir la información
17. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste aplicar? Describe un
ejemplo en la vida cotidiana.
Cuando llevan epasote en vez de cilantro
En saber que liquio es para la ropa y cual para el suelo
Cuando primero duermen y ñuego hacen la tarea ):
Cuando primero te bañas y luego te cortan el cabello
18. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste aplicar? Describe un
ejemplo aplicado al aprendizaje en la escuela
Cuando llegas tarde a clases
Cuando no llevas la tarea
Cuando no sabes responder a lo que el profesor dice o no sabes como
Cuando resuelven un ejercicio de física usando lo visto en clase
19. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste analizar?
A añadir información
Actuar espontáneamente
Examina a detalle
Convencer a los demás
20. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste analizar? Describe un
ejemplo en la vida cotidiana.
Al actuar intuitivamente
Se utiliza al resolver problemas
Cuando juegas y rompes lo que estába al rededor
Cuando uno se tarda mucho en solucionar algo
21. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste analizar? Describe un
ejemplo aplicado al aprendizaje en la escuela
Cuando razona lo que escucha y sabe que hacer y decir
Cuando tira la basura en la jardinera
Cuando nobhace correctamente el ejercicio
Cuando se particip sin pensar y se equivoca
22. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste evaluar?
En presentsr y defender opiniones
Consiste en no basarse en una serie de criterios
En no decir lo que piensas
En no defender tu idea u opinión
23. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste evaluar? Describe un
ejemplo en la vida cotidiana.
Cuando te hechas la culpa de algo y tu defiendes tu postura
Cuando te quedas callado y difaman tu opinión
Cuando sabes algo y no te dejan expresarlo
Cuando critican tu trabajo u idea
24. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste evaluar? Describe un
ejemplo aplicado al aprendizaje en la escuela.
Cuando le das tu opinión al docente y te dice que no hables
Cuando hablas con tus compañeros compañeros en media clase
Cuando por pena te quedas callado
Cuando en un debate te defiendes
25. De acuerdo con la taxonomía de Bloom, ¿en qué consiste la síntesis?
En recordar información
Tener una idea
Reunir varias ideas para completar una nueva
Recopilar información de una manera nueva
