NEW
Font size
WorksheetsМп-19
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Оқушыға ЖАДА бойынша қолдау көрсетіп,біреудің көмегінсіз орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру үшін қолданылатынн метафора
Сыни ойлау
Көпіршелер
Баспалдақтар
Ағын
Метафораға сәйкес бұл құрал баланың білім-дағды,білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндігі дамуына қарай орнатылып, нығайтылып ары қарай не болады?
Өмір бойы қолданыста болады
бөлшектеп немесе толығымен жойылуы мүмкін
18 жасқа дейін сақталады;
әрбір келесі деңгейге дейін жаңартылып отырады.
Сәбилердің алғашқы сөйлеуді игеруі және ата-ананың тәрбие беру жағдайында көпіршелер-әлеуметтік құрастырылған үдеріс ретінде оқуға көмектесуді меңзейтін метафора болуымен бірге,оқудың басқа жағдайларында араласу және қолдауды бейнелеу үшін жиі қолданылады деген кім?
Джон Дьюй
Вуд,Брунер және Росс(1976)
Мерсер мен Велс
Александер мен Джон Харрис
ЖАДА-ның тапсырманы орындау жауакершілігін білім алушыға жүктеу қасиетін көпіршелердің басты мақсаты деп қарайтын кімдер?
Вольф пен Александер
Мерсер мен Фишер
Велс пен Вуд
Роджерс пен Симонс
Құрдастар тобындағы өзара қарым-қатынас оқуда маңызды роль атқаратынын көрсеткен?
Левин (2000)
Мерсер(2005)
Джеймс(2010)
Маккернан(2009)
Диалогтық оқыту оқушыларды ынталандыру және дамыту үшін әңгіме күшін қолдану деп санаған?
Фодор(2003)
Александер(2008)
Пиаже(2009)
Госвами(2009)
Александердің пайымдауы бойынша,диалог арқылы мұғалімдер күнделікті ойталқыларда «салауатты» келешек мүмкіндіктерін анықтап...
А)оларды барынша әңгімеге тартады
оқушылардың дамып келе жатқан идеяларымен жұмыс жасауына және түсінбеушілікті жеңе білуіне көмектесе алады
оқушыларға білім беруді жандандырады
Д)жаттап алуға ықпал етеді
Мнемоника,жаттығулар,имитация,нұсқаулық беруді пайдалана отырып білім алу қалай аталады?
Жедел даму арқылы
ассоциациялар арқылы
Ашығу мен тоңу арқылы
ғылыми зерттеу мен тәжірибе арқылы
Талқылау, дебат,ынтымақтастық,білімді бірлесіп құру арқылы түсіністік пен дағдыларды қалыптастыру арқылы білім алу ол-
бірлескен оқу әдісі
диалог әдісі
Топтасқан білім алу әдісі
үздіксіз білім алу әдісі
Әлеуметтік- сындарлы оқыту да дағдылардың ықпалдасуына және...
Өзара түсіністікке мүмкіндік береді
Тереңірек түсінуге мүмкіндік береді
Білім алуға мүмкіндік береді
Көмек алуға мүмкіндік береді
«Сын тұрғысынан ойлау» термині нені білдіреді?
Ойдың мәселені н/е проблеманы шешу үдерісін
Ойдың мәселені н/е проблеманы мақұлдамауын
Ойдың мәселені н/е проблемны теріске шығаруы
Сын тұрғысынан ойлау үдерісі нені анықтайды?
Нені оқыту? Қалай оқыту?
Неге сену?, Не істеу керек? Қалай істеу?
Неліктен? Қалай? Не істеу керек?
Сын тұрғысынан ойлау нені сипаттайды?
Жай ойлану
Терең ойлану
Ойлау туралы ойлану
Сын тұрғысынан ойлау дағдыларына:
шешу,ойлау,елестет
Бағалау,талдау, синтездеу
қадағалау,интерпретация, талдау, қорытынды жасау, бағалау, түсіндіру
Сын тұрғысынан ойлаудың негіздерін кішкентай балалармен жұмыс барысында, қажетті дағдыларды дамыту мақсатында білім берудің ерте кезіңен дамытуға болады. Балаларды өз тәжірибесіндегі дәлелдерге мән беруге ынталандыру
биохеоривистік тәсі
ең оңтайлы тәсіл
гуманистик тәсіл
Когнитивті тәсіл
Мәнмәтінді есепке ала отырып, бақылау мен тыңдау арқылы дәлелдер жинастыру және шешім қабылдау үшін талапқа сай өлшемдерді қолдану сияқты дағдыларды дамытуды қарастырады. Оқушыларға бақылау, талдау, қорытынды жасау және интерпретациялау дағдыларын дамытуға мүмкіндік жасау-
Балаларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
Қалай оқу керектігін үйрету
Сын тұрғысынан ойлауға үйрету
Диалогтік оқыту
Мұғалімдер мен оқушыларды мағына мен білімді игерудегі бірлескен іс- әрекетке тартумен қатар, жоғары деңгейдегі ойлау қабілеттерін өрістеп, зияткерлік қырларының дамуына ықпалын тигізетінін көрсетті.
әңгіме –дебат
кумулятивтік әңгіме
зерттеушілік әңгіме
зерттеушілік әңгіме, дәйек пен диалог
Сыныптың қолданбалы зерттеуін зерделер болсақ, ол диалектикалық және диалогтік педагогика тұрғысынан оқушылардың ой-пікірлері назарға болмашы ғана алынатын сыныптағы қарым-қатынасытң дәстүрлі моделіне күмәнмен қарайды.
Роберт Стенберг «үштік модель» теориясы
Александрдің (2001, 2008) Диалогтік оқыту теориясы
Ринцулли мен Райс (1985) Дарынды және талантты оқыту теориясы
Глейзер (1941) сын тұрғысынан ойлау теориясы
Олар кітап арқылы оқыту сияқты дәстүрлі тәсілдерге наразылық білдіреді, сондықтан мұғалімдер білім мен зерттеу үдерістерін не үшін өздерінің рөлдерін қайта қарауы керек
дәлелдемелер үшін
механикалық есте сақтау үшін
талқылау үшін
басқармай, бағыттап отыру үшін
(Wolfe and Alexander,2008) Балалар күннен күнге қолжетімділік артып келе жатқан анағұрлым кең икоммуникациялық үдерістерге тиімді және ойдағыдай қатысуға мүмкіндік беретін қандай дағдыларын дамыту керек?
Сын тұрғысынан ойлау мен зерттеу дағдыларын
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Дарынды және талантты балаларды оқыту
Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау
