NEW
Font size
WorksheetsKUIZ UJI MINDA SUBMODUL 4 & 5
Total questions: 12
Worksheet time: 7mins
Pembelajaran boleh didefinisikan sebagai perubahan tingkah laku yang kekal hasil dari pengalaman. Semua kenyataan berikut merujuk kepada pembelajaran kecuali
Pemerolehan tabiat, pengetahuan dan sikap
Perubahan tingkah laku yang melibatkan ketrampilan kognitif, iaitu penguasaan ilmu dan perkembangan kemahiran intelek
Proses menyesuaikan diri dengan perkara baharu, cuba untuk mengaitkannya dengan struktur konsep yang sedia ada
Proses mendapatkan informasi-inforamasi, tingkahlaku atau kebolehan yang baharu
Pembelajaran boleh berlaku dalam pelbagai situasi. Kematangan dan pola tindakan tetap (naluri) merupakan ciri dan proses
Tingkah Laku Bukan Melalui Pembelajaran
Tingkah Laku Melalui Pembelajaran
Pembelajaran Kognitif-Persepsi
Pembelajaran yang bergantung kepada operasi mental
Prinsip utama teori ini ialah proses penyelesaian masalah yang melibatkan pemikiran yang aktif dan juga melibatkan proses celik akal (insight) dan tidak dapat diperhatikan secara langsung
Teori Behaviorisme
Teori Kognitif
Teori Humanistik
Teori Konstruktivisme
Respon Terlazim (Conditioned Response) - Respon automatik merupakan gerak balas yang ingin diperolehi oleh
Pelaziman Operan Thorndike
Teori Pelaziman Operan Skinner
Teori Triarchic Sternberg
Teori Pelaziman Klasik
Hukuman Negatif merujuk kepada penghapusan ataupun menghilangkan tingkahlaku yang tidak baik. Berikut merupakan contoh bagi hukuman ini
Lawatan keluarga ditangguhkan bagi klien yang melanggar peraturan
Individu menggunakan alkohol bagi menghapuskan kebimbangan ketika bersosial
Euphoria yang membawa kepada tabiat penagihan dadah selepas mencuba dadah secara eksperimen
Hukuman sebat diberikan kepada pesalah
Kemahiran kecerdasan berdasarkan kepada Teori Pemprosesan Maklumat Gagne adalah seperti berikut kecuali
Pembelajaran Isyarat
Pembelajaran Bahasa
Pembelajaran Penyelesaian Masalah
Pembelajaran Spatial
Hipotesis Dwi-Kod (Dual Coding Theory) menggunakan kaedah pengkodan maklumat kepada dua jenis sistem iaitu
Tidur dan Mimpi
Analitik dan Praktikal
Imej dan Lisan
Prototaip dan Hirarki
Untuk menjadi kreatif, manusia memerlukan tiga kebolehan utama iaitu
Kefasihan, Fleksibiliti dan Keaslian
Kefasihan, Kegigihan dan Keinginan
Kepandaian, Pembelajaran dan Hipotesis
Fleksibiliti, Hirarki dan Motivasi
Teori Kecerdasan Triarchic Sternberg menjelaskan seseorang individu tidak semestinya mempunyai satu sahaja kecerdasan. Kecerdasan Praktikal (Contextual Intelligence) merujuk kepada
kecerdasan dalam bidang akademik/proses kognitif
kemampuan untuk mengadaptasi diri di dalam apa sahaja situasi yang dituntut dalam lingkungan mereka
kecerdasan untuk menghasilkan puisi, lirik lagu cinta, mencipta permainan baru dan menghasilkan lukisan
kebolehan untuk menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada berdasarkan pengalaman pendidikan dan budaya
Dua prinsip asas iaitu manusia mempunyai kecerdasan yang pelbagai dan semua orang dapat mengembangkan kesemua kecerdasan ini ke satu tahap yang kompeten merujuk kepada
Teori Law of Effect
Teori Jerome Bruner
Teori Kecerdasan Pelbagai Howard Gardner
Teori Kecerdasan Minda
Kecerdasan Intrapersonal merujuk kepada
kebolehan untuk memahami situasi dan keadaan yang mencemaskan
keupayaan penyelesaian masalah atau analisis saintifik
kemahiran sosial yang baik dengan orang lain dan persekitaran
keupayaan memahami diri sendiri dan menggunakan keupayaan ini untuk mencapai potensi tertinggi
Pembelajaran melalui pemerhatian ini merujuk kepada
Teori Sosial Albert Bandura
Teori Humanistik Carl Rogers
Teori Pembelajaran Celik Akal Wolfgang Kohler
Teori Pelaziman klasik Ivan Pavlov
