Behaviorisme

Kognitif

Humanistik

Sibernetik

Kontruktivisme

Pedoman observasi

Kuesioner

Tes tulis

Pedoman wawancara

Tes hasil belajar

Evaluasi formatif

Evaluasi sumatif

Evaluasi selektif

Evaluasi diagnostik

Evaluasi penempatan

Naturalis

Kinestetis

Visual spasial

Verbal linguistic

Logis matematis

a. membaginya sesuai kepribadian

b. membaginya sesuai keinginan dan minat

c. membaginya sesuai keterampilan dan keahlian

d. membaginya sesuai minat dan kemampuan

e. membaginya sesuai bakatnya

a. saya mencatat untuk pertimbangan sasaran dan deadline

b. saya jarang mencatat tetapi terekam di dalam pikiran saya

c. saya tidak membutuhkan daftar harian, melakukan pekerjaan yang terdekat dan yang terpenting

d. saya selalu mencatat untuk pertimbangan pengambilan keputusan

e. saya kadang mencatat, kadang tidak

a. saya mendelegasikan sebagian tugas kepada staf dan sebagian kepada saya

b. saya mendelegasikan semua tugas kepada staf dan saya sebagai pengontrol dan pengawasan

c. saya mendelegasikan tugas biasa kepada staf dan yang penting untuk saya

d. saya mendelegasikan tugas sebagian pada staf

e. saya tidak pernah mendelegasikan tugas kepada staf

a. saya merasa tidak terganggu dengan hal itu

b. saya selalu menolak dan menjauhi hal tersebut agar pekerjaan cepat selesai

c. tergantung situasi apakah terpenuhi atau tidak

d. saya selalu menyortir seberapa penting hal tersebut terlebih dahulu

e. saya merasa terganggu dengan hal itu

a. kadang-kadang ketika ide baik itu muncul

b. sering, kebanyakan ide saya unik sehingga dapat diterima

c. saya jarang memberikan ide kepada tim dan rekan kerja

d. kadang-kadang ide saya di terima

e. selalu, karena gagasan saya cemerlang dan diterima oleh tim atau rekan kerja

a. penting, tapi yang utama adalah tujuan

b. tidak terlalu penting, yang terpenting bagaimana target pencapaiannya

c. penting, tapi bukan yang utama

d. cukup penting, karena merupakan dorongan untuk mencapai tujuan

e. biasa saja, karena di dunia kerja bukan satu-satunya hal yang penting

a. saya mengannggap masalah tim adalah masalah saya juga

b. ketua tim saya adalah penanggungjawab terbesar

c. orang yang membuat masalah harus bertanggungjawab

d. masalah tim adalah masalah bersama dan harus diselesaikan oleh tim

e. masalah tim adalah masalah bersama dan harus diselesaikan oleh ketua tim

a. saya akan memberikan apresiasi positf kepada rekan yang progresnya luar biasa

b. saya akan memberikan apresiasi sekedarnya jika baik katakan baik dan jika tidak katakan tidak

c. saya mudah melakukan apresiasi positif terhadap rekan kerja yang memiliki progres luar biasa

d. saya jarang memberikan apresiasi positif kepada rekan kerja

e. saya akan memberikan apresiasi kepada rekan kerja

a. terkadang ketika saya memikirkan ide maka saya berinsiatif melakukan sesuatu

b. saya selalu menunjukkan inisiatif dalam bekerja

c. tergantung keadaan situasi dan kondisi saya

d. saya tidak pernah berinisiatif dalam bekerja

e. saya kadang berinisiatif jika diperlukan

a. tidak mempermasalahkan apakah orang lain akan berkerja atau tidak

b. mendorong orang lain untuk bekerja dengan baik jika situasi memungkinkan

c. mendorng orang lain untuk bekerja dengan baik jika diperlukan saja

d. menstimulus orang lain untuk bekerja dengan baik

e. mengajak orang lain bersama-sama untuk bekerja dengan baik

Memotret kejadian dan mengunggah foto tersebut di grup WA agar guru tersebut menyadari kesalahannya

Menegur dengan tegas agar guru tersebut menyadari kesalahannya tidak merokok di sembarang tempat

Membahas pada rapat dewan guru tentang kasus itu agar guru tersebut menyadari kesalahannya

Menyarankan guru tersebut untuk merokok pada smoke area yang sudah disediakan sekolah agar tidak ditiru siswanya

Memberikan nilai apa adanya sesuai dengan pencapaian siswa, meskipun kepala sekolah meminta menaikkan nilainya.

Mempertimbangkan rasa segan kepada kepala sekolah, seraya menambah poin nilai sesuai yang dibutuhkan saja

Mempertimbangkan rasa segan kepada kepala sekolah sebagai atasan, seraya, menambahkan poin nilai yang relatif setara dengan siswa lainnya

Mempertimbangkan rasa segan kepada kepala sekolah, sehingga memberi tambahan nilai sedikit lebih tinggi dibandingkan dengan teman-temannya

Menuruti permintaan wali murid tersebut karena merasa ‘tidak enak’ dengan jabatannya

Menuruti permintaan wali murid tersebut karena khawatir ditegur oleh pimpinan yang punya koneksi dengan wali murid

Menolak dengan santun permintaan tersebut karena mempertimbangkan hak dari wali murid yang lainnya

Menolak dengan santun permintaan tersebut karena merasa bertanggung jawab membagikan rapor dengan ketentuan sesuai dengan antrian yang disepakati

Menggali informasi dari guru dan peserta didik secara terpisah. Kemudian, dengan kesepakatan bersama mengajak dialog keduanya agar keduanya dapat saling memahami.

Membiarkan peristiwa tersebut berlangsung karena kesibukan maka tidak memiliki waktu untuk melakukan tindakan apapun

Membiarkan peristiwa tersebut karena merasa tidak memiliki kewenangan dan tidak diminta guru yang bersangkutan untuk mendorong peserta didik tersebut masuk kelas

Memberitahu kepada peserta didik yang tidak mau masuk kelas bahwa yang dilakukan guru tersebut tidak untuk menghina dan karenanya jangan terlalu sensitif

Mengajak dialog dengan peserta didik yang tidak mau masuk kelas untuk tidak terlalu sensitif atau perasa karena belum tentu yang dilakukan guru untuk menghina dia

Berusaha menyesuaikan rencana dengan situasi baru yang muncul

Mencari alternatif terbaik pada saat itu juga asal tujuan tercapai

Tatap dijalani dan pasrah dengan hasilnya

Membatalkan rencana tersebut saat itu juga

Tetap berniat melaksanakan kembali rencana belajar tersebut di waktu mendatang

Kenaikan prestasinya yang tidak lazim patut untuk dicurigai, jangan-jangan dia menyontek pekerjaan orang lain

Wajar peserta didik memiliki prestasi yang terkadang naik atau turun. Oleh karenanya pemberian nilai yang bagus sudah merupakan bentuk reward atau apresiasi

. Peserta didik tersebut mulai bersemangat untuk belajar. Oleh karena itu, siswa tersebut perlu selalu diberikan penguatan atau reward agar prestasi belajarnya akan naik terus

Tidak perlu mencermati secara detail atau mengambil tindakan khusus menghadapi perubahan prestasi belajar peserta didik karena naik dan turunnya prestasi belajar merupakan hal yang biasa

Mendampingi dan memelihara motivasi dan prestasi belajar peserta didik tersebut karena setiap siswa memiliki peluang untuk berubah menjadi lebih baik

Menyampaikan secara tidak langsung di depan kelas bahwa berdoa dengan Tuhan tidak perlu dituliskan pada lembar jawaban, cukup melalui hati atau lisan

Menghargai yang dilakukan siswa tersebut karena merupakan haknya sebagai umat beragama seraya mengamininya

Menganggap bahwa siswa tersebut tidak ikhlas berdoanya karena sampai ditulis di kertas

Membiarkan siswa tersebut meski tidak terlalu nyaman dengan tulisannya karena kalau menegur beresiko dianggap tidak toleran

Menghargai yang dilakukan siswa tersebut karena siswa maupun guru lain juga melakukan hal yang sama

Modal usaha

Membayar biaya pelatihan pengembangan profesi guru

Memperbaiki rumah

Berbelanja keperluan rumah tangga

Membeli buku pedagogik

Pemulung tidak identic dengan orang jahat dan belum tentu pencuri yang mencuri diperkampungan ini adalah pemulung

Pemulung juga manusia dan berhak mencari nafkah dimana saja termasuk diperkampungan yang kita tinggali.

Pemulung sangat berjasa membantu proses pemilihan sampah plastic dan non plastic dalam rangka melestarikan lingkungan

Bintang saja tidak pernah dilarang masuk perkampungan, sangat tidak manusiawi jika manusia dilarang masuk perkampungan.

Lebih baik melakukan kewaspadaan disetiap keluarga daripada mencurigai pemulung sebagai pencuri

Pemulung tidak identic dengan orang jahat dan belum tentu pencuri yang mencuri diperkampungan ini adalah pemulung

Pemulung juga manusia dan berhak mencari nafkah dimana saja termasuk diperkampungan yang kita tinggali.

Pemulung sangat berjasa membantu proses pemilihan sampah plastic dan non plastic dalam rangka melestarikan lingkungan

Bintang saja tidak pernah dilarang masuk perkampungan, sangat tidak manusiawi jika manusia dilarang masuk perkampungan.

Lebih baik melakukan kewaspadaan disetiap keluarga daripada mencurigai pemulung sebagai pencuri

mempelajari lagi bagai mana penerapan excelent service

melakukan training terjadwal untuk semua karyawan

mempelajari dan memperdalam pengetahuan tentang excelent service

mencari informasi dan mempelajari lagi excelent service

mendatangkan mentor untuk mengajari kernbali excelent service

seluruh anggota tim bekerja dengan profesional dalam menyelesaikan tugas

semua anggota tim menjiwai tujuan tim

anggota tim masing masing mempunyai potensi yang bagus di setiap bidangnya

akibat pentingnya menjaga kekompakan, bermusyawarah mufakat, bekerja dengan disiplin

motivasi yang mengena kepada seluruh anggota Tim

Menengurnya agar perbuat dia berubah

Membiarkan saja selama tidak mengganggu

Resign dari perusahaan

Mengadu ke atasan anda

Memarahi dan memakinya

Saya meminta maaf dan mengatakan yg sebenarnya bahwa saya lidak punya uang untuk dipinjamkan

Saya pinjamkan sisa uang saya yg sedikit tersebut

Saya menolak meminjamkan uang saya karena itu hanya cukup untuk kebutuhan sehari-hari

Saya akan memberikan solusi dg membantunya meminjam uang dari kawan lain

Saya menyarankan agar dia meminjam dari org lain.

Mendokumentasikan kemesraan mereka dan mengirimkannya ke bagian kepegawaian.

Mendokumentasikan dan menyebarkannya di grup whatsapp kantor.

Menghampiri dan menegur mereka.

Biarkan saja. Itu bukan urusan saya.

Mempertimbangkan untuk berhenti dari perusahaan Anda yang semua karyawannya laki-laki karena takut tertular virus LGBT

Guru mempunyai relasi yang luas, mampu membangun komunikasi dengan profesi

lain

Guru mempunyai komitmen pada siswa dan proses belajarnya

Guru menguasai secara mendalam bahan/materi pelajaran yang diajarkannya serta cara

mengajarkannya kepada para siswa.

Guru bertanggung jawab memantau hasil belajar siswa melalui berbagai teknik

evaluasi, mulai cara pengamatan dalam perilaku siswa sampaites hasil belajar.

Guru bertanggung jawab memantau hasil belajar siswa melalui berbagai teknik

evaluasi, mulai cara pengamatan dalam perilaku siswa sampaites hasil belajar.

menekankan pada suatu keahlian dalam bidang tertentu sesuai dengan profesinya

memiliki tingkat pendidikan setingkat Dokto

menuntut adanya keterampilan yang mendasarkan pada konsep dan teori ilmu

pengetahuan yang mendasar

menuntut tingkat pendidikan yang memadai

komprehensif dan kooperatif

keshahihan dan keandalan

objektifitas dan integritas

keefektifan dan efisiensi

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman dalam mencapai kompetensi yang di harapkn

memfasilitasi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang membutuhkan kebanggan dan rasa percaya diri peserta didik

memberikan uman balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan maupun reward terhadap keberhasilan peserta didik

memfasilitasi peserta didikuntuk melakukan kegiatan bermain sesuai minatnya

Saya diam saja, karena saya bisa dituduh sebagai pelaku kalau melapor

Saya akan memberitahu rekan saya

Saya selidiki siapa yang melakukan pengerusakan itu

Melapor ke bagian perlengkapan agar ditindaklanjuti

Karena saya sedang sibuk, nanti saja dipikirkan

Pulang dan teman-teman tidak mengetahuinya

Pulang lebih cepat dengan pura-pura sakit

Mencoba menghubungi ibu saya dan mengatakan saya akan sedikit terlambat

Lembur sampai pekerjaan selesai

Meminta izin kepada atasan untuk Mengantar ibu saya sebentar lalu kembali kerja

Beracuan kriteria dan menyeluruh

Beracuan kriteria dan Sistematis

akuntabel dan menyeluruh

objektif dan menyeluruh

Beracuan kriteria dan objektif

Penilaian acuan Patokan

Penilaian acuan norma

Penilaian obyektif

Penilaian terpadu

Penilaian menyeluruh

Blended learning

E learning

Learning by doing

Self learning

Effisien learning

Mendiamkan hal tersebut, karena urusan masing – masing

Menyampaikan pada waka kesiswaaan dan kurikulum agartidak terjadi kesalah pahaman

Menyampaikan secara langsung tanpa basa – basi

Menyampaikan dengan baik – baik dengan guru – guru lainnya

Membicarakan permasalahan ini secara baik – baik saat saya dan rekan guru tersebut ngobrol dan sharing santai

Adik Budi bermain sepeda Mini

Mela dan hany akan pergi ke rumah nenek di Probolinggo

Bus yang kami tumpangi melewati jembatan Suramadu

Di Magetan terdapat obyek wisata Telata Sarangan

Upacara bendera di sekolah kami dilaksanakan setiap hari senin

Buku guru

Bahan pelajaran

Buku panduan belajar

Buku pengayaan

Buku teks pelajaran.

Filosofis dan pedagogis

filosofis, sosiologis, psiko pedagogis, dan yuridis

Psiko pedagogis dan sosiologis

Sosiologis dan yuridis

sosiologis, psiko pedagogis, dan yuridis

Standar Kompetensi

Kompetensi lanjutan

Standar lulusan

Kompetensi inti

Standar proses

Sikap spiritual, sikap sosial , pengetahuan dan keterampilan

Sikap social dan keterampilan

Sikap spiritual dan keterampilan

Sikap spiritual dan sosial

Pengetahuan dan keterampilan

Aspek Filosofis, dan Aspek yuridis

Aspek Filosofis, Aspek yuridis dan Aspek konseptual

Aspek budaya dan Aspek konseptual

Aspek yuridis dan Aspek konseptual

Aspek yuridis dan Aspek konseptu, filosofis

Penyempurnaan kurikulum

Pengembangan Kurikulum

Penguatan kurikulum

Perubahan kurikulum

Konsep kurikulum

Sikap, keterampilan dan pengetahuan

Pengetahuan, sikap dan keterampilan

Pengetahuan, keterampilan dan sikap

Keterampilan sikap dan pengetahuan

Sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Standar kompetensi

Standarisi

Standar nasional

Standar kompetensi

Kompetensi Inti

Standarisi

Kompetensi Dasar

Standar nasional

Kompetensi Dasar

Standar kompetensi

Kompetensi Inti

Standarisi

Kompetensi nasional

Standar kurikulum

Dokumen kurikulum

Struktur kurikulum

Pengembangan kurikulum

Dokumen pembelajaran

Dokumen kurikulum setiap satuan pendidikanatau program pendidikan

Dokumen kurikulum setiap maple

Dokumen proses pembelajaran

Pedoman implementasi kurikulum

Dokumen kurikulum setiap

Tujuan pendidikan nasional

Konsep pendidikan nasional

Manfaat pendidikan nasional

Isi pendidikan nasional

Fungsi pendidikan Nasional

Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif.

Produktif, Inovatif, Afektif

Produktif, Kreatif, Afektif

Produktif, Kreatif, Inovatif,

Kreatif, Inovatif, Afektif.

Standar Kompetensi lulusan

Standarisi

StandarPenilaian

Standar sarana dan prasarana

Standar proses

Implementasi terbatas kelas 1, kelas 4, kelas 7 dan kelas 10 tahun 2013

Implementasi terbatas kelas 1,2 kelas 4,5 kelas 7 ,8 dan kelas 10,11 tahun 2015

Implementasi kelas 1,2, kelas 4, 5,kelas 7,8 dan kelas 10,11 tahun 2014

Implementasi kelas 1,2,3 kelas 4,5,6 kelas 7,8,9 dan kelas 10,11,12 tahun 2015

Implementasi wajib menggunakan kurikulum 2013 kelas 1,2,3 kelas 4,5,6 kelas 7,8,9 dan kelas 10,11,12 tahun 2016

PP no 32 tahun 2013

Permendikbud no 54 tahun 2013

Permendikbud no 65 tahun 2013

Permendikbud no 66 tahun 2013

Permendikbud no 67 tahun 2013

PP No 32 tahun 2013

Permendikbud No 65 tahun 2013

Permendikbud No 66 tahun 2013

Permendikbud No 67 tahun 2013

PP No 74 tahun 2008

penyempurnaan pola pikir

penguatan tata kelola kurikulum

pendalaman dan perluasan materi

penguatan proses pembelajaran

pengembangan nilai-nilai budaya