Font size
WorksheetsCâu hỏi trắc nghiệm Chương 3-Nhóm 6
Total questions: 23
Worksheet time: 15mins
Điền từ còn thiếu vào chỗ trống:
Theo A.V. Chê - cu - chép, Phân tích ngôn ngữ là phương pháp học sinh dưới sự chỉ dẫn của giáo viên vạch ra những hiện tượng ………nhất định từ những tài liệu …………. cho trước, quy các hiện tượng đó vào một phạm trù nhất định và chỉ rõ những đặc trưng của chúng.
Ngôn ngữ, phương pháp
Ngôn ngữ, ngữ pháp
Ngôn ngữ, ngôn ngữ
Ngôn ngữ, ngữ văn
Có bao nhiêu yêu cầu về ngữ liệu của Phương pháp phân tích ngôn ngữ?
1
2
3
4
Quy trình thực hiện Phương pháp phân tích ngôn ngữ là theo hướng …..
Quy nạp
Tổng-phân hợp
Diễn dịch
Song hành
Đâu là những thao tác được sử dụng trong Phương pháp phân tích ngôn ngữ?
Phân tích - phát hiện
Phân tích - chứng minh
Phân tích - tổng hợp
Phân tích - làm rõ
Yêu cầu nào sau đây KHÔNG đúng khi giáo viên cung cấp ngữ liệu cần phân tích?
Ngữ liệu phải đảm bảo chứa đựng những nội dung lý thuyết cần nhận thức.
Ngữ liệu có thể tham khảo ở trên tất cả các nguồn thông tin.
Ngữ liệu nên ngắn gọn
Ngữ liệu mang tính giáo dục và phù hợp với tâm lý lứa tuổi.
PP phân tích ngôn ngữ là phương pháp …… trong dạy học văn.
(a)
Ngữ liệu trong PP phân tích ngôn ngữ sẽ được lấy ở đâu?
Sử dụng ngữ liệu trong SGK (ngữ liệu do các tác giả SGK lựa chọn)
GV tự lựa chọn ngữ liệu
GV lấy ngữ liệu từ sản phẩm của hoạt động học tập của HS
Bất kỳ đâu cũng được
Có bao nhiêu bước trong quá trình thực hiện PP phân tích ngôn ngữ?
5
4
3
2
Sắp xếp để hoàn thành các bước thực hiện PP phân tích ngôn ngữ:
1. Hình thành khái niệm lý thuyết cần cung cấp cho HS
2. GV cung cấp ngữ liệu cần phân tích
3. Củng cố và vận dụng lý thuyết đã học vào việc luyện tập, phân tích một số hiện tượng ngôn ngữ
4. Học sinh quan sát và phân tích ngữ liệu theo định hướng của ND bài học
2,3,4,1
2,4,1,3
2,1,4,3
2,4,3,1
Tiến trình viết nên dạy là gì?
"Đó là tiến trình khám phá thông qua ngôn ngữ, khám phá cái ta biết và cảm nhận của ta về cái ta biết. đó là tiến trình sử dụng ngôn ngữ để tìm hiểu về thế giới xung quanh, để đánh giá và giao tiếp cái ta đã học”. Đây là câu nói của ai?
Don Muray
Nunan David
Graham Stanley
Có mấy bước thực hiện phương pháp dạy thực hành viết dựa trên tiến trình ?
2
3
4
5
Quy trình viết trong Chương trình GDPT môn Ngữ văn gồm?
Chuẩn bị viết, tìm ý và lập dàn ý, Viết bài
Chuẩn bị viết, tìm ý và lập dàn ý, xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm
Chuẩn bị viết, tìm ý và lập dàn ý, viết bài, xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm
Mục tiêu của hoạt động chuẩn bị trước khi viết?
HS xác định được nội dung/ đề tài viết
HS xác định được mục đích viết và người đọc
HS thu thập được thông tin, tư liệu cho bài viết
HS tìm được ý tưởng phong phú cho bài viết
Điền từ còn thiếu “Các định nghĩa về… dạy viết dựa trên tiến trình đều nhấn mạnh việc tổ chức hoạt động dạy viết dựa trên tiến trình tạo lập VB và các hoạt động tư duy xảy ra tiến trình đó, vai trò của sự tương tác giữa GV và HS - người viết, giữa những học sinh - người viết trong lớp học đối với hoạt động tạo lập văn bản”
(a)
Có mấy yêu cầu của phương pháp dạy học theo mẫu?
4
5
6
7
Yêu cầu nào dưới đây KHÔNG phải là yêu cầu của phương pháp dạy học theo mẫu?
Mẫu cần chứa đựng nội dung lí thuyết cần nhận thức
Mẫu nên ngắn gọn, dễ quan sát
Mẫu mang tính thẩm mỹ, giáo dục
Mẫu phù hợp với yêu cầu của giáo viên
“Bắt chước” có phải là một phương pháp dạy học ngôn ngữ không?
Có
Không
Cách thức thực hiện phương pháp dạy học theo mẫu gồm mấy bước?
2
3
4
5
Điền từ còn thiếu vào ô trống:
….là phương pháp người giáo viên dạy học thông qua việc tổ chức các trò chơi có liên quan đến nội dung bài học, có tác dụng phát huy tính tích cực nhận thức, gây hứng thú học tập cho học sinh. Qua trò chơi học sinh tiếp thu kiến thức, kĩ năng một cách nhẹ nhàng, tự nhiên.
(a)
Ưu điểm của phương pháp trò chơi là: tạo được sự nhàm chán trong tập của HS, phát huy tính tích cực, tự giác của HS, giúp HS nhanh nhẹn, hoạt bát, có sự nhạy bén trong hoạt động học tập đồng thời cũng phát huy được tinh thần đoàn kết và tinh thần thi đua giữa các HS
Đúng
Sai
Chọn các đáp án đúng khi nhắc đến Cơ sở đề xuất phương pháp trò chơi trong dạy học Ngữ văn?
Nhu cầu vui chơi là nhu cầu tất yếu của con người ở mọi lứa tuổi, nhất là trẻ em.
Trò chơi có thể áp dụng trong mọi lĩnh vực đời sống
Giữa chơi và học luôn có quan hệ gắn bó khăng khít với nhau
Trò chơi là môi trường có tính cạnh tranh, thi đấu.
Bước 1:Tổ chức trò chơi
Bước 2: GV/HS thiết kế trò chơi:
Bước 3: Xác định mục tiêu bài học, chọn nội dung và hoạt động học phù hợp để sử dụng phương pháp trò chơi
Bước 4: Nhận xét sau cuộc chơi
Trên đây là quy trình thực hiện phương pháp DH trò chơi đã sắp xếp sai. Hãy sắp xếp lại các bước trên sao cho đúng thứ tự thực hiện?
Bước 3, bước 2, bước 1, bước 4
Bước 1, bước 2, bước 4, bước 3
Bước 4, bước 1, bước 2, bước 3
Bước 2, bước 3, bước 4, bước 1
Thời điểm nào có thể thực hiện phương pháp trò chơi?
Hoạt động khởi động của bài dạy
Hoạt động ngoại khóa
Gia đình đi chơi ở công viên
