Font size
WorksheetsUJI KOMPETENSI BIMTEK TEMATIK BERBASIS KARAKTER
Total questions: 40
Worksheet time: 40mins
Filosofi pendidikan karakter menurut Ki Hadjar Dewantara dapat dijelaskan pada pernyataan di bawah ini:
(1) Individu yang memiliki keunggulan akademis sebagai hasil pembelajaran dan pembelajar sepanjang hayat,
(2) Individu yang memiliki kerohanian mendalam, beriman dan bertakwa,
(3) Individu yang memiliki integritas moral, rasa berkesenian dan berkebudayaan,
(4) Individu yang sehat dan mampu berpartisipasi aktif sebagai warga negara.
Pernyataan di atas merupakan penjabaran dari filosofi di bawah ini.
olah rasa dan karsa, olah raga olah piker, dan olah hati
olah pikir, olah hati, olah rasa dan karsa, dan olah raga
olah hati, olah raga, olah pikir, olah rasa dan karsa
olah pikir, olah rasa dan karsa, olah hati, dan olah raga
Lima nilai utama karakter dalam gerakan PPK adalah ….
Religius, Nasionalis, Mandiri, Tertib, Integritas
Religius, Nasionalis, Amanah, Mandiri, Integritas
Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Amanah
Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas
1. Perhatikan tabel di bawah ini!
TABEL I
1. Kejujuran
2. cinta pada kebenaran
3. Keadilan
4. tanggung jawab
5. Keteladanan
TABEL II.
1. cinta pada kebenaran
2. komitmen moral,
3. anti korupsi
4. tanggung jawab
5. menghargai martabat guru
TABEL III.
1. Kejujuran
2. cinta pada kebenaran
3. Setia
4. komitmen moral,
5. menghargai martabat teman
TABEL IV.
1. Kejujuran
2. cinta pada kebenaran
3. tanggung jawab
4. Keteladanan
5. menghargai martabat siswa
Subnilai integritas ditunjukkan dengan tabel ….
I
II
III
IV
Keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara dapat diselenggarakan melalui
Pengabdian sesuai dengan profesi
Relawan sipil berani mati.
Mahasiswa berkewajiban menjadi anggota menwa
Jawaban a, b, c tidak ada yang benar
Keterampilan Abad 21yang dibutuhkan dalam literasi dasar adalah, bagaimana menerapkan keterampilan inti untuk kegiatan sehari-hari meliputi, ...
1.Baca tulis
2.Berhitung
3.Literasi sains
4.Literasi informasi teknologi dan komunikasi
5.Literasi keuangan
6.Literasi budaya dan kewarganegaraan
7.Literasi poleksosbud
Dari pernyataan diatas, yang benar adalah,...
1, 2, 3, 4, 5, 7
1, 2, 3, 4, 5, 6
1, 2, 3, 4, 6, 7
1, 2, 4, 5, 6, 7
Peran guru dalam Pembelajaran Aktif (Kemdikbud, 2019), salahsatunya sebagai katalisator, yang artinya, ..
Guru mampu menyampaikan bahan ajar, dg porsi waktu proposional
Guru membantu peserta didik menyaring pengaruh negatif
Guru mampu mengidentifikasi, dan mengoptimalkan potensi anak didik
Guru mampu menghubungkan peserta didik dengan sumber- sumber belajar
Keterampilan Abad 21 yang dibutuhkan dalam hal Kompetensi, yaitu bagaimana mengatasi tantangan yang kompleks. sehingga pembelajaran abad 21 harus meliputi pembelajaran yang,..
1.Berpikir kritis/memecahkan masalah
2.Kreativitas
3.Komunikasi
4.Kolaborasi
5.Literasi
6.Karakter
Dari pernyataan diatas yang benar adalah,..
3, 4, 5, 6
2, 3, 4, 6
2, 3, 4, 5,
1, 2, 3, 4,
Kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar peserta didik untuk mencapai tujuan belajar tertentu dan berfungsi sebagai pedoman dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar mengajar
Pendekatan
Strategi
Model
Metode
Seperangkat cara yang dilakukan guna mencapai tujuan tertentu dalam proses pembelajaran
Pendekatan
Strategi
Model
Metode
Pengaturan materi pembelajaran dan prosedur atau tahapan kegiatan belajar yang digunakan oleh guru dalam rangka membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tertentu
Pendekatan
Strategi
Model
Metode
Titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum
Pendekatan
Strategi
Model
Metode
Model pembelajaran yang bertujuan untuk melatih siswa berfikir kritis dan terampil memecahkan masalah, dan memperoleh pengetahuan tentang konsep yang penting dari apa yang dipelajari dengan penggunaan masalah yang ada di dunia nyata
Project based learning
Cooperative learning
Discovery learning
Problem based learning
Model pembelajaran yang menggunakan proyek (kegiatan) sebagai inti pembelajaran. Dalam kegiatan ini, siswa melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, dan sintesis informasi untuk memperoleh berbagai hasil belajar (pengetahuan, keterampilan, dan sikap).
Cooperative learning
Project based learning
Problem based learning
Inquiry learning
Model yang bertujuan untuk membantu siswa belajar memahami konsep, arti, dan hubungan, melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan
Inquiry learning
Discovery learning
Problem based learning
Cooperative learning
Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran Project Based Learning :
1. Memonitor siswa dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Projectt)
2. Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).
3. Penentuan Pertanyaan Mendasar ,
4. Menyusun Jadwal (Create a Schedule)
5. Mendesain Perencanaan Proyek,
6. Menguji Hasil (Assess the Outcome),
Urutan sintaks PjBL yang benar adalah ....
1-2-3-4-5-6
3-2-4-5-6-1
2-1-4-5-3-6
3-5-4-1-6-2
Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks mendesain perencanaan produk adalah…
siswa berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan.
membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada orang lain.
siswa menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan.
siswa berdiskusi dengan guru mengenai proyek yang dikerjakan pada setiap proses pengerjaanya
1. Orientasi masalah
2. Mengorganisasikan PD
3. Membimbing penyelidikan individu/ kelompok
4. Mengembangan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Sintak di atas adalah model...
PBL
PJBL
Inquiry
Discovery Learning
1. Memberikan pertanyaan dasar
2. Mendesain perencanaan produk
3. Menyusun jadwal
4. Memonitor keaktifan dan pengembangan proyek
5. Menguji hasil
6. Evaluasi pengalaman belajar
merupakan sintak dari..
PBL
Inquiry
Discovery Learning
PJBL
1. Stimulation
2. Pernyataan/ identifikasi masalah
3. Data Collection/ pengumpulan data
4. Data Processing/ pengolahan data
5. Generalization/ menarik simpulan
6. Verification/ pembuktian
Urutan sintak Discovery Learning adalah..
1-2-3-4-5-6
1-2-3-5-6-4
1-2-3-4-6-5
1-2-3-5-6-4
Komponen inti RPP berdasarkan SE Mendikbud No. 14 tahun 2019, adalah ....
Kompetensi Dasar, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian
Indikator, Tujuan Pembelajaran, dan Kegiatan Pembelajaran
Kompentensi dasar, Tujuan pembelajaran, dan Penilaian
Tujuan Pembelajara, Kegitan Pembelajaran, dan Penilaian
Silabus dan RPP mengacu pada....
Standar proses
Standar penilaian
Standar sarana prasarana
Standar isi
Kurikulum 2013, proses pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik, Artinya yaitu ....
kurikulum harus mengandung hal-hal baru sehingga dapat membantu siswa untuk, dapat mengembangkan setiap potensi yang dimilikinya
Menyeleksi nilai dan budaya, mana yang perlu dipertahankan, dan mana yang harus dimiliki oleh siswa
Pembelajaran yang mendorong siswa lebih mampu dalam mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi/menalar, dan mengomunikasikan
Mengembangkan Kompetensi Dasar berdasar pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar-mata pelajaran
Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut:
Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.
Prinsip penyederhanaan RPP menjadi 1 lembar harus mendasarkan pada prinsip... .
Efisiensi, Efektif, Berorientasi pada siswa
Transparan, Student Oriented, Akuntabel
Efisien, Transparan, Akuntabel
Transparan, Efektif, Berorientasi pada siswa
RPP yang baik adalah ... .
hasil karya bersama-sama rekan-rekan guru satu rumpun mapel di sekolah
hasil karya bersama-sama rekan-rekan guru MGMP mapel tingkat kota
hasil karya para pakar pendidikan dan ahli dari kementrian pendidikan
dapat berlaku di semua sekolah sehingga tidak perlu penyesuaian lagi
dapat diterapkan di kelas dengan ketercapaian yang terukur terhadap SKL
Modul ajar didesain setelah ATP?
Benar
Salah
Ada empat komponen besar dalam modul ajar?
Benar
Salah
Pertanyaan pemantik termasuk dalam komponen informasi umum dalam modul ajar.
Benar
Salah
Modul ajar merupakan implementasi dari Alur Tujuan Pembelajaran yang dikembangkan dari Capaian Pembelajaran dengan Profil Pelajar Pancasila sebagai sasaran.
Benar
Salah
Modul ajar dilengkapi dengan komponen yang menjadi dasar dalam proses penyusunan. salah satu komponen inti dalam modul belajar adalah ....
profil pelajar pancasila
assesmen
LKPD
Target Peserta Didik
Guru dalam satuan pendidikan diberi kebebasan untuk mengembangkan modul ajar sesuai dengan .....
konteks lingkungan dan kebutuhan belajar peserta didik
konteks lingkungan
kebutuhan belajar peserta didik
konteks lingkungan atau kebutuhan belajar peserta didik
4 Kriteria yang harus dimiliki modul ajar salah satunya adalah BERKESINAMBUNGAN yaitu ....
Berhubungan dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki sebelumnya, dan sesuai dengan konteks di waktu dan tempat peserta didik berada.
Menumbuhkan minat untuk belajar dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses belajar.
Pemahaman konsep dari setiap mata pelajaran melalui pengalaman belajar dan lintas disiplin.
Keterkaitan alur kegiatan pembelajaran sesuai dengan fase belajar peserta didik.
Enam dimensi Profil Pelajar Pancasila termasuk dalam komponen modul ajar yaitu....
Komponen Inti
Informasi Umum
Lampiran
Identitas Sekolah
Asesmen yang digunakan pada akhir proses pembelajaran ialah...
diagnostik
formatif
sumatif
essay
Sejumlah alat atau sarana media, metode, petunjuk, dan pedoman yang dirancang secara sistematis dan menarik disebut . . . .
Capaian pembelajaran
Alur Tujuan Pembelajaran
Modul Ajar
Bahan Ajar
Modul ajar merupakan implementasi dari Alur Tujuan Pembelajaran yang dikembangkan dari . . . .
Fase pembelajaran
Alur pembelajaran
Capaian pembelajaran
Bahan Ajar
Yang termasuk komponen Informasi Umum adalah . . . . (Jawaban lebih dari 1)
Tujuan pembelajaran
Profil Pelajar Pancasila
Identitas Sekolah
Model pembelajaran yang digunakan
Target peserta didik
Yang termasuk prinsip penyusunan modul ajar adalah . . . . (Jawaban lebih dari 1)
tingkat kematangan peserta didik
esensial
menarik, bermakna, menantang
relevan dan kontekstual
berkesinambungan
Yang termasuk prosedur penyusunan modul ajar adalah . . . . (Jawaban lebih dari 1)
Analisis kondisi dan kebutuhan peserta didik, guru, dan satuan pendidikan
Identifikasi dan tentukan dimensi profil pelajar Pancasila
Analisis tingkat intelektual peserta didik
Pelaksanaan pembelajaran
