Los códigos QR pueden proporcionar al profesor un seguimiento de la utilización de los contenidos del curso.

La realidad virtual nos permite ampliar la información del mundo real a través de la interacción.

Los códigos QR no se consideran realidad aumentada, pues en ellos no aparecen objetos tridimensionales.

El problema de la sinterización selectiva por láser en la impresión 3D radica en que, al utilizarse material pulverizado, se desperdicia mucho.

Uno de los puntos con los que hemos concluido es que la impresión 3D no tiene sentido en el m-learning.

Las siglas CV hacen referencia en este módulo al currículo adquirido con la realidad aumentada.

En los dispositivos 3D la tecnología es capaz de hacer lo que nuestros ojos.

Los mundos virtuales en 3D proporcionan formación de calidad, pero tienen el problema de que al necesitar simuladores se encarecen los cursos.

En las plataformas virtuales no existe la connotación emocional que se da en la realidad.